در این بخش گزارش مطالعات کامل برنامه راهبردی و طرح ساختاری (جامع) شهر مشکین دشت برای دانلود قرار داده شده است. این گزارش با فرمت PDF با کیفیت (متن قابل کپی مستقیم به WORD) و در 160 صفحه می باشد. در ذیل فهرست مطالب کامل این گزارش آمده است. در صورت تمایل میتوانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود فرمایید.
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:44
فهرست
چکیده
کلید واژه‌ها:
مقدمه
زنجیره ارزش
مفهوم اصلی بخش:
فعالیت‌های اولیه
تأمین ، تدارک و حمل و نقل داخلی
عملیات تولیدی :
توزیع و حمل و نقل خارجی:
فروش و بازاریابی
خدمات
فعالیت‌های پشتیبانی
تحقیقات، فناوری و توسعه سیستم‌ها
مدیریت منابع انسانی:
روابط عمومی:
مدیریت هزینه
ضرورت مدیریت هزینه و تعیین قیمت هدف
تداوم اضافه ظرفیت
افزایش ادغام‌ها
ضرورت مشتری‌مداری
باقی ماندن بهترین‌ها در صحنه رقابت
روش‌های اصلی مدیریت هزینه
مراحل تعیین قیمت هدف
تجربه شرکت‌های خودرو ساز در اجرای مدیریت هزینه
نگرش ساپکو در مدیریت هزینه
اهم برنامه‌های ساپکو در جهت مدیریت هزینه
طراحی مدل زنجیرة ارزش در ابعاد کلی صنعت
زنجیره تأمین و مدیریت آن
ضرورت توسعة شبکه داده‌ها برای تحلیل راهبردی هزینه
منابع
مقدمه
آنچه امروزه در رابطه با مؤسسات تجاری ، انتفاعی و حتی غیرانتفاعی، بیش از هر چیز دیگری نمود پیدا کرده، توجه به هزینه‌های متعدد سازمان و یا به تعبیری دقیق‌تر، مدیریت هزینه است. زیرا در شرایط رقابتی امروز جهانی، سازمان‌های مختلف جهت حفظ بقا و توان رقابتی خود باید نسبت به مقایسه هزینه‌های‌شان با رقبای بالفعل و حتی بالقوه آگاهی داشته و فعالانه در میدان رقابت در بعد هزینه وارد عمل شوند. علیرغم اینکه هر سازمانی بر اساس نگرش‌های سنتی و دیرینه خود، به مدیریت هزینه با هدف حفظ هزینه در پایین‌ترین سطح ممکن و بررسی نحوة کاهش آن می‌پردازد، اما به اعتقاد بسیاری از اندیشمندان مدیریت از جمله پورتر، آنچه ضامن نیل به این مقصود در کوتاه‌مدت ( یعنی کاهش سطح هزینه‌ها ) و بلندمدت ( یعنی نیل به هزینه رقابتی ) می‌شود، چیزی نیست مگر تحلیل راهبردی هزینه.
تحلیل راهبردی در مدیریت هزینه، گامی است فراتر از بررسی صِرف وضعیت موجود؛ بلکه فرایندی است مستمر و مؤثر برای مقایسه هزینه‌های درونی سازمان با سایر رقبا. به بیانی دیگر، تحلیل راهبردی هزینه، بر ارزیابی مستمر وضعیت سازمان در ارتباط با سایر رقبا تأکید دارد.
دانلود مقاله طراحی پایگاه‌های داده راهبردی در سیستمهای اطلاعاتی حسابداری: تلاش‌هایی برای پیاده سازی این تکنیک در دوره‌های آموزش عالی
چکیده
کامپیوترها در کسب، ذخیره سازی و پردازش اطلاعات مالی مورد نیاز که حسابداران و به‌ویژه دانشجویان حسابداری که درک کلی از اصول بنیادی ترکیب و ساختار داده‌ها دارند، نقش و کاربرد اساسی دارند. به‌علاوه به منظور تسهیل در یادگیری عمیق، این نظریه قوت پیدا می‌کند که دیگر استفاده از نرم‌افزارهای ماشینی مبتنی بر نقطه و کلیک گذشته است و‌آنچه مهم است استفاده از یک استراتژی راهبردی توسط سیستم آموزش عالی مانند یادگیری بر اساس چالش‌های موجود و نیازهای فعلی (problem-based learning) است که در کلاس‌های درس به‌ویژه در طی دوره‌های اولیه یادگیری طراحی پایگاه داده استفاده شود ضروری و مهم میباشد. این پژوهش، بررسی برخی الگوهای ویژه‌ی تمرینات کلاسی را که برای آمیختن دانش فعلی و موقعیت‌های کاری روزمره با مدل‌های داده‌ی راهبردی سطح بالا و اهمیت تاثیر آنها روی اطلاعات مدیریتی است را فراهم می‌آورد. این مقاله ابتدا درباره‌ی جایگاه کنونی سیستمهای اطلاعات حسابداری در برنامه‌ی درسی، ویژگی‌های یادگیری بر اساس چالش‌های موجود و نیازهای فعلی و مثال‌هایی از تمرینات کلاسی به منظور آموزش موضوعات پایگاه داده به دانشجویان حسابداری بحث خواهد کرد.
مقدمه
سیستمهای اطلاعات حسابداری گذشته بر ثبت، خلاصه‌گیری، در دسترس بودن و اعتبار داده‌ها درباره‌ی داد و ستدهای مالی تجاری تاکید داشت. این عملکردها برای گروه‌های متعدد درون سازمان‌هایی که با تصمیم‌های پیوسته با حسابداری مالی، حسابداری مدیریت مرتبط بوده و در مورد عملیات اخذ مالیات می‌بایست پاسخگو باشند (Hollander , Denna , & Cherrington , 1996) انجام می‌شود. نیاز به هم‌افزایی در این سیستمهای غالبا وسیع منجر می‌شود به ایجاد پایگاه‌های داده به اشتراک گذاشته شده‌ی ارزشمند حسابداران که تصویری جامع از دادههای سازمانی را فراهم و ارایه می‌کند که در عین حال، کپی‌برداری یا حذف دادههای آنها ممانعت و جلوگیری می‌شود (Moscove , Simkin , & Bagranoff , 1999). بنابراین یک جنبه از آموزش دانشجویان حسابداری شامل درک کامل و استنباط از گسترش راهبردی پایگاه داده میباشد. چنین راهکارهایی توسط جامعه‌ی حسابداران رسمی آمریکا (AICPA) و انجمن سیستمهای اطلاعاتی حسابرسی و کنترل (ISACA) که روشهایی را برای آموزش سیستمهای اطلاعاتی حسابداری تدارک دیده‌اند طراحی می‌شود. این راهکارها شامل گذراندن حداقل یک دوره آموزشی در طراحی یکی از پایگاه‌های داده‌ی سیستمهای مدیریت است. البته فقط تعداد کمی برنامه‌ی AIS در دانشگاه‌ها با تایید AACSB - Accounting (Calderon, Cheh & Chatham, 2002) وجود دارد که نشان‌دهنده‌ی این است که در دانشگاه‌ها بایستی برنامه‌ی فشرده‌ی آموزش طراحی پایگاه داده در طی یک نیم‌سال بر اساس IT (فناوری اطلاعات) برای دانشجویان حسابداری گنجانده شود. غیر از تعداد معدودی از دانشجویان که با نرم افزارهای پایگاه داده مثل Excel® کار کرده‌اند، که یک نرم افزار اساسی و مهم برای حسابداران به شمار می رود، دانشجویان حسابداری به‌جای اینکه پژوهش‌هایی مرتبط با خواص داده‌ها یا طراحی پایگاه داده برای هر داده‌ی غیر مالی انجام دهند، به طور سنتی ابتدائا روی چالش‌های موجود در داد و ستد شغلی در زمینه‌ی مناسب مطابق با اصول عمومی پذیرفته شده‌ی حسابداری تمرکز داده شده‌اند.
اصطلاحات علمی و فنی گسترش پایگاه داده، اگر قبل از اینکه دانشجو متوجه مزایای خوب و عالی پایگاه‌های داده باشد مطرح گردد می‌تواند گمراه کننده باشد. یک روش در کاهش میزان این سردرگمی نیاز به تهیه وتنظیم اطلاعات کاری فعلی دانشجو توسط خود او میباشد. با کسب این تجربیات فهم عمیق‌تر خصوصیات داده‌ها و پروسه‌ی یادگیری به میزان قابل توجهی افزایش می‌یابد. هدف از این‌کار این است که کاربر با ابزارها به‌منظور ورود داده‌ها درون اطلاعات و نیز ورود اطلاعات درون سیستمهای راهبردی که می‌تواند سبب حمایت و پیشرفت در زمینه‌های شغلی نیز می‌شود آشنا گردد.
یک روش برای نیل به این هدف از طریق یادگیری بر اساس چالش‌های موجود و نیازهای فعلی است. کاربرد این روش برای اهداف متعدد سیستمهای اطلاعاتی (Rosenbaum, 2001) ترسیم می‌گردد و نیز برای افزایش دانش فنی افراد حرفه‌ای در حسابداری توضیح داده می‌شود (Milne, 1999). یادگیری بر اساس چالش‌های موجود و نیازهای فعلی (PBL) به‌طور موفقیت آمیزی به‌عنوان یک روش آموزشی برای سالیان زیادی در حرفه‌ی پزشکی مورد استفاده قرار گرفته است (Duffy & Cunningham, 1996 ). ارزیابی شاخص‌ها نشان‌گر این است که سطح معنی‌داری PBL در مقایسه با نتایج دیگر آزمون‌های استاندارد چندان زیاد نیست اما تاثیر آن در حفظ و ابقای بلند مدت دانش فنی بی‌نظیر است (Albanese & Mitchell, 1993). PBL به‌طور مختصر توسط ویلسون و کول (1996) به صورت یک روش "ترکیب‌کننده‌ی یادگیری مطالب و مهارت‌ها" با استفاده از یک محیط توام با همکاری و هم‌فکری و تاکید بر اینکه "یادگیری فقط برای یاد گرفتن باشد" و با قرار دادن اغلب مسئولیت یادگیری به عهده‌ی یاد‌گیرنده به‌جای فراهم کردن یک سیستم آموزشی از قبل طراحی شده توصیف گردیده است. درعین‌حال، PBL با فعال کردن دانش قبلی برای توانا کردن دانشجویان در یادگیری ساختار جدید اطلاعات شروع می‌شود (Grabinger, 1996). علاوه بر این به‌منظور انتقال یادگیری برای اجرا، زمینه‌ی یادگیری بایستی مشابه با موقعیتی باشد که عملکرد در آن انجام می‌شود (Grabinger, 1996).
بنابراین مهم‌ترین چالش برای اساتید دانشگاه، طراحی و ایجاد مسایل راهبردی و نزدیک به واقعیت (realistic problems) (Bardbard, 2001) در یک زمینه است که قبل از یادگیری دانشجو و به‌منظور کاربرد روش PBL، آماده شود. مثال‌های فهرست شده در زیر طراحی شده بر‌اساس دانش تصنعی فعلی دانشجو در مورد تبادلات عمومی شغلی است به‌منظور افزایش آگاهی دانشجو در مورد تمام داده‌هاست و نه فقط دادههای مالی است. اگر‌چه این تمرینات برای دانشجویان حسابداری طراحی شده‌اند که ممکن است در یک نیم‌سال، درس سیستمهای اطلاعاتی را داشته باشد اما تمام متخصصین علم حسابداری که نیازمند افزایش و روزآمد نمودن اطلاعات مرتبط با زمینه‌های پایگاه اند نیز کاربرد دارد.
مرحله ی اول: تمرین کلاسی اولیه
هدف : مشاهده‌ی یک معامله‌ی کاری ساده از یک سری زوایای متفاوت به منظور کسب داده‌هایی برای تبدیل کردن به اطلاعات.
اصل PBL : فعال‌سازی اطلاعات قبلی به عنوان پایه‌ای برای یادگیری جدید
در روز اول کلاس، دانشجویان ابتدا با لزوم کسب بخشهای مختلف داده‌ها از یک داد و ستد ساده‌ی کاری آشنا می شوند. مدرس با استفاده از کتابها (تخیلی، غیر تخیلی، خود راهنما، منبع و ... ) به علاوه صفحاتی از مقالات مختلف، مدلی را طراحی نموده و با نوشتن یک عنوان، کد محصول و یک قیمت روی جلد کتابها و مقالات این مدل را تکمیل می‌کند. کمیت کتابهای (با انواع و قیمتهای متفاوت) طراحی شده بایستی حداقل سه برابر تعداد دانشجویان در کلاس باشد. (با وقت و خلاقیت کافی کتابها می‌توانند شبیه همتای واقعی خود به نظر برسند). کتابها روی یک میز در جلوی اتاق آرایش می‌یابند.
کلاس به دو قسمت تقسیم می‌شود نیمی از دانشجویان " خریدار " و نیمی دیگر " فروشنده "می‌شوند خریدارها، با انتخاب چندین کتاب و دادن آن به فروشنده " خرید " می‌کنند. کار فروشنده نوشتن یک رسید با تفصیل فراوان برای این معامله است که خریدار به فروشنده می‌دهد و سپس می‌تواند در جایی بنشیند. هیچ آموزش بیشتری هم داده نمی‌شود.
مدرس به رسیدها نگاه می‌کند و یک نمونه از دادههای خیلی محدود و یک نمونه از دادههای خیلی وسیع ثبت شده را انتخاب می‌کند. این داده‌ها توسط پروژکتور یا نوشتن روی تخته مجددا آموزش داده می‌شود. نکات مرتبط با بخشهایی از دادههای ثبت شده و آن بخشهایی که می‌بایستی بحث شوند بایستی به‌گونه‌ای طرح شوند که دانشجویان به فکر سایر مواردی که می‌توانستند در رسید قرار دهند نیز باشند. بخشهای پایه‌ای اطلاعات نظیر تاریخ، کد محصول، تعداد و ... در اولین داده‌پردازی از قلم افتاده بود.
مدرس حال از دانشجویان می‌خواهد که یک رسید کامل را از کیف او بردارند و محتویات نوشته شده داخل آن را بسنجند. چندین دانشجو رسید‌هایشان را برای اینکه ببینند چه چیزهایی را کم یا زیاد نوشته‌اند به اشتراک گذاشتند. داده های وسیع ثبت و چاپ شده توسط اغلب سیستمهای خرید فروشگاهی (POS) یک نقطه شروع کاملی برای بحث در مورد اینکه چطور داده‌ها به‌عنوان یک پایه در تصمیمات مدیریتی مورد استفاده قرار می‌گیرند میباشد. برای مثال، زمان روز معامله و صندوق ثبت تعداد می‌تواند مشخص کند که آیا تغییراتی در سیستم مدیریتی فروشگاه مورد نیاز است یا نه. الگوهای بازگشتی (recurring patterns) محصولات ویژه‌ی فروخته شده یک روش جدیدی برای ارایه‌ی کالا می‌تواند پیشنهاد شود و قص علی هذا. دانشجویان حسابداری هم‌چنین دریافتند که این فرصت خوبی برای بحث در مورد روشهایی است که می‌تواند در معاملات ویژه‌ی حسابداری مانند نظارت پرسنل در همان لحظه یا برگ‌های دو امضایی برای عودت کالا به صندوق ضروری تلقی شود. بر‌اساس اطلاعات جدید دانشجویان ضمن آگاهی به اهمیت دادههای ثبت شده در مبدا، آماده‌ی یادگیری زمینه‌های بعدی گسترش سیستمهای پایگاه داده شده‌اند.
فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد
تعداد صفحات این مقاله 9 صفحه
پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید
در این بخش، فایل کامل شرح خدمات طرح جامع ساختاری و راهبردی فضای سبز شهر بوشهر برای دانلود قرار داده شده است. این فایل با فرمت WORD و در 6 صفحه می باشد.
نویسنده: مریم اتحادی