بررسی نقش اخلاق کاری در رضایت شغلی معلمان تربیت بدنی
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه14
بخشی از فهرست مطالب
اصول و مفاهیم قابل تاکید در ارزشیابی
نقش ارزشیابی در برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی
ضرورت ارزشیابی آموزشی
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به عنوان یک تخصص
جایگاه و نقش ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در آموزش و یادگیری فرایند - مدار
ویژگی ارزشیابی فرایند - مدار
منابع
ارزشییابی
ارزشیابی برنامه های سواد اطلاعاتی و آموزشهای کتابخانه ای ، در تعیین ارزش برنامه ها و فعالیتها و فنون آموزشی مشخص کننده نیازها و توجه بیتشر مسئولین به این فعالیتها می باشد و اینکه چه متغییر های باید مد نظر قرار داد و مؤثر ترین این راهکار ها کدامند و اثر این ارزیابی بر روی فرهنگ اساسی .اصیل کتابخانه هایمان را چگونه می توانیم ارزیلبی کنیم و انرا رواج دهیم و اثر ات فرهنگی انها را بر روی عملکرد افراد یا فکرشان ببینیم. آیا این برنامه ها اثر کاربردی بر روی موفقیت دانشگاهها و مراکز علمی دارند و از چه مواد آموزشی دیگر می توانند در این راه کمک گرفت بهترین ومؤثرترین روشهای استاندارد شده جهت ارزیابی سواد اطلاعاتی در گروه های مختلف یادگیری کدامند وهمچنین در آخر نیز سودمند ترین روش را انتخاب وپیاده باید کرد و بتوان با نهایت درایت به دیگران ( کاربران ، مراجع کننده گان ،...) انتقال داد.
اصول و مفاهیم قابل تاکید در ارزشیابی چون ارزشیابی حالت فرایندی دارد ، جریان آن متوقف د ر مرحله ی خاصی ازفعالیت یا فعالیتها
نمی باشد .فعالیت ارزشیابی ، نظامدار و هدفمند است ومراحل منظم ومستمر و منسجمی دارد که بر اساس آن ، تحلیل یافته ها و مقایسه ها صورت می گیرد .نتیجه ی ارزشیابی ، داوری و تصمیم گیری است ،در غیر این صورت فاقد ارزش اساسی و توجیه علمی است .
اهدافی که ارزشیابی آموزشی در نظر دارد::
با عنایت به اهمیت ارزشیابی آموزشی ، می توان اهداف زیر را برای آن مطرح نمود :
ارزشیابی آموزشی می تواند به عنوان عاملی موثر در تشخیص شیوه ی صحیح تدریس و کمک به ارتقاء و اعتلای آن یاری رسان معلم باشد .بر اساس نتایج حاصله از ارزشیابی آموزشی می توان در انتخاب معلمان کارآمد و شیوه ی تدریس موثر تصمیم گیری نمود .دانش آموزان نیز در این زمینه بهره ور خواهند شد و از نتایج ارزشیا بی می توانند به نقاط ضعف و قوت خود آگاهی پیدا نموده درصدد رفع یا تقویت آن نقاط باشند .ترسیم ضوابط خاص در زمینه ی ارائه ی شیوه های موثر تدریس.
نقش ارزشیابی در برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی
بحث ارزشیابی را می توان از مهم ترین مباحث قلمرو برنامه ی درسی و پیشرفت تحصیلی دانست ، که بطور بایسته مورد توجه قرار نگرفته است .تا قبل از 1930 ، فعالیت و عملکرد یادگیرنده در فرایند یادگیری ، پایه و اساس ارزشیابی را
پاورپوینت هوش هیجانی معلمان و رابطه آن با رضایت از زندگی و رضایت شغلی
این مقاله از یک طرف به دنبال کشف رابطه هوش هیجانی و رضایت از زندگی و از طرف دیگر،رابطه بین هوش کاری و رضایت کلی از زندگی معلمان رومانی میباشد.
هدف مقاله ،کشف همبستگی بین هوش هیجانی با نگرش مثبت نسبت به کار و با رضایت کلی از زندگی معلمان است.
نتایج حاکی از آن است که برخی تمایزات بین هوش کاری معلمان ،رضایت از زندگی،و رضایت کلی شغل بر حسب سطوح هوش هیجانی وجود دارد.
ما دریافتیم که هوش هیجانی خوب معلمان با نگرش مثبت نسبت به کار و رضایت از زندگی و همینطور با خود کار همبسته است
اصلاحات آموزشی و همینطور محیط اجتماعی،تدریس حرفه ای در رومانی را به چالش کشیده است.معلمان باید در ارتباط با نقششان در اجتماع آگاه تر یاشند و همچنین باید با تقاضای زیاد جامعه نامشخص مقابله کنند.این فشار اجتماعی ،سبب بروز چالش های هیجانی و ریسک ها میشود.
معلم میتواند از طریق توسعه قابلیت های های حرفه ای و همینطور توسعه قابلیت های هیجانی خودش و دانش آموزانش ،بر این چالش ها فائق آید.
ََهوش هیجانی به عنوان هسته قابلیت هیجانی ،به عنوان ابزاری برای بهبود کیفیت زندگی و عملکرد افراد در کار شناخته میشود.معلمان،به عنوان حرفه ای هایی که در محیط توسعه انسانی فعالیت میکنند و مسئول آینده نسل کودکان زیادی هستند،باید کیفیت هیجانی که آنها را برای عملکرد بهتر آماه میکند،را از خود نشان دهند.
مفاهیم زیادی در ادبیات وجود دارند:
هوش هیجانی به عنوان مجموعه قابلیت های های آموخته شده در نظر گرفته شده“سبب ارزیابی راه سازگاری فرد میشود و این میتواند به عنوان عملکرد مشاهده شود“(مدل بار-ان
فهرست مطالب
مقدمه: 3
موضوع یا عنوان مشکل: 3
بیان مسئله (توصیف وضع موجود) 3
گرد آوری اطلاعات (شواهد1) 4
تجزیه وتحلیل داده ها وشواهد 1. 5
اجرای راه حل های جدید ونظارت بر آن. 7
7-گرد آوری شواهد 2. 9
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید. 9
حرف آخر: 10
پیوست ها 11
منابع و ماخذ. 12
مقدمه:
جغرافیا یک دانش است که ما را با محیط پیرامون خود آشنا می کند.
جغرافی از دو کلمه Geo,Graphusگرفته شده وبه معنای شناسایی محیطی که در آن زندگی می کنیم است.
علم جغرافیا از علوم اجتماعی است که تمرکز اصلی آن بر روی پراکندگی مکانی است و باید محیط زندگی خود را بهتر بشناسیم که جغرافی سال اول راهنمایی مارا با محیط آب وهوایی که در آن زندگی می کنیم ودیگر مناطق آب وهوایی کشورمان آشنا می کند.
ادامه بعد از خرید در فایل word
دانلود مقاله ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 20 صفحه
مقاله ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی بسیار کامل و آماده و شامل قسمت های زیر است:
چکیده،واژگان کلیدی،مقدمه،متن اصلی،نتیجه و فهرست منابع
باهم بخشی از مقاله ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی را مشاهده می کنیم:
چکیده
کنجکاوی و تحقیق از تمایلات طبیعی هر انسان است و میل به شناخت امور، کشف اسرار، پرده برداری از مجهولات، درک واقعیتهای نهانی فطری و غریزی انسان است و از همان کودکی پدیدار می شود. علاوه بر این توسعه پایدار بدون آموزش و هر دو بدون نهادی شدن تحقیق به فعل در نمی آید. پژوهش و تحقیق باید در حل معضلات جامعه وسایر عرصه ها نقشی اساسی و تعیین کننده داشته باشد. ارتقای فرهنگ پژوهش و استقرار نظام تحقیق لازمه یک الگوی مطلوب از توسعه می باشد. اگر به شاخص های دقیق توسعه انسانی نگاه کنیم در می یابیم که کشور ما با توسعه یافتگی فاصله زیادی دارد و علت این مسئله را می توان در موانع پژوهشی کشور جستجو کرد.
باید ابتدا فرهنگ در محیط های آموزشی بصورت فرهنگی نهادینه تبدیل شود. برنامه ها و طرح های آموزشی در دانشگاهها و آموزش و پرورش باید بر اساس یافته های پژوهشی باشد تا بصورت دقیق فراهم گردد تا منبع تولید علم باشد و معلمان در این زمینه نقش هدایت گر داشته تا یادگیری پایدار صورت گیرد.
در مقاله حاضر قصد داریم به مبحث ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی بپردازیم.
واژگان کلیدی
پژوهش،تحقیق،معلم،دانش آموز،آموزش و پرورش