بررسی زندگی در پانسیون های شبانه روزی و تاثیر آن بر موفقیت دانش آموزان

اختصاصی از زد فایل بررسی زندگی در پانسیون های شبانه روزی و تاثیر آن بر موفقیت دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده

فصل اول : کلیات طرح و مسئله پژوهش   

2 مقدمه.................................................................................................

4 بیان مسئله............................................................................................

8 اهمیت و ضرورت تحقیق.........................................................................

9 اهداف تحقیق.........................................................................................

10 فرضیه های تحقیق...............................................................................

10 متغیرهای تحقیق...................................................................................

11 تعریف اصطلاحات و واژه ها..................................................................

فصل دوم : پیشینه پژوهش  

14 مقدمه..................................................................................................

14 مدارس شبانه روزی.......................................................................

15 انواع مدارس شبانه روزی................................................................

16 تاریخچه تاسیس مدارس شبانه روزی....................................................

16 مدارس شبانه روزی در اروپا و آمریکا.................................................

16 الف) مدرسه ایالت شولم..................................................................

17 ب) مدرسه بیرالس........................................................................

18 پ) مدرسه رچس..........................................................................

19 ت) مدارس «لندر سیهونگزهایمه»......................................................

20 ث) طرح دالتون...........................................................................

21 ج) طرح وینتکا............................................................................

23 مدارس شبانه روزی در ایران............................................................

24 اهداف تاسیس مدرسه راهنمایی تحصیلی شبانه روزی.................................

فصل سوم : روش پژوهش                                                                                          

27 مقدمه........................................................................................

28 جامعه آماری ..............................................................................

28 حجم نمونه و شیوه نمونه گیری...........................................................

28 نوع پژوهش................................................................................

28 نحوه اجرای پژوهش.......................................................................

28 روش گردآوری داده ها....................................................................

29 روش تحلیل داده ها .......................................................................

29 فرضیه ها و سوالات تحقیق...............................................................

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری اطلاعات

33 مقدمه.......................................................................................

34 شاخصهای توصیفی متغیرها.............................................................

39 یافته های استنباطی........................................................................

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات

53 مقدمه.......................................................................................

54 تفسیر فرضیه ها .........................................................................

56 نتیجه گیری ...............................................................................

57 محدودیت های پژوهش ..................................................................

57 پیشنهاد های پژهشی .....................................................................

57 پیشنهادهای اجرایی .......................................................................

58 منابع........................................................................................

مبانی نظری وپیشینه تحقیق عوامل موثر در موفقیت مدیران و آموزشی

اختصاصی از زد فایل مبانی نظری وپیشینه تحقیق عوامل موثر در موفقیت مدیران و آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مبانی نظری وپیشینه تحقیق عوامل موثر در موفقیت مدیران  و آموزشی

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

• همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
• توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
• پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
• رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

• منبع : دارد (به شیوه APA)
• نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

رویکرد تحلیل عوامل حیاتی موفقیت به منظور شناسایی نیازهای اطلاعاتی مدیران در صنایع گوناگون به کار گرفته می شود. این رویکرد به منظور حل بعضی از مسائل که در زمان استقرار سیستم های اطلاعات مدیریت پیش می امدند، ایجاد شد. جان روکارت در سال 1979 ایده ابتدایی این رویکرد را که در سال 1961 توسط رونالد دانیل بیان شده بود به کار گرفت و آن را توسعه داد. امروز روکارت را اولین ابداع کننده و ارائه کننده این دیدگاه می دانند. روکارت اظهار می دارد که مفهوم عوامل حیاتی موفقیت می تواند یک راه اثر بخش برای تعریف نیازهای اطلاعاتی مدیریت باشد. از دیدگاه او عوامل حیاتی موفقیت عبارتند از حوزه های مشخص و محدود کاری که اگر در آنها نتایج رضایت بخش حاصل شود سازمان عملکرد رقابتی موفقی خواهد داشت. بنابراین لازم است که مدیران توجه خاصی به این فعالیت ها داشته باشند(روکارت، 1979)

در ادبیات مربوط از عوامل حیاتی موفقیت، تعاریف زیادی از آن ارائه شده است. یکی از مهم ترین تعاریف مربوط به روکارت است. به زعم وی عوامل حیاتی موفقیت عبارتند از: تعداد محدودی از حوزه های فعالیت که عملکرد رقابتی موفقیت آمیزی در پی خواهند داشت. در تعریف دیگری برونو و لیدکر اظهار داشته اند که عوامل کلیدی موفقیت عبارتند از: مشخصه ها، شرایط یا متغیرهایی که اگر درست مدیریت شوند، می توانند اثر قابل ملاحظه ای بر موفقیت رقابتی سازمان داشته باشند. در عوض، پینتو و اسلوین عوامل کلیدی موفقیت را عواملی می دانند که به طور قابل ملاحظه ای شانس اجرای پروژه ها را بهبود می بخشد (رهنورد و محمدی، 1388). در تعریفی دیگر، عوامل حیاتی موفقیت، عواملی هستند که در تحقق منافع نهفته در فرصت، نقش کلیدی داشته و دستیابی به آنها با پیچیدگی هایی همراه است. به این عوامل، عوامل حیاتی موفقیت یا گلوگاه گفته می شود، که این عوامل در صورت فقدان از موانع اصلی سازمان در دستیابی به اهداف به شمار می آیند(موغلی، 1387).

عوامل حیاتی موفقیت عوامل محدودی هستند که در موفقیت سازمان نقش حیاتی دارند و اگر سازمان بخواهد حیات خود را ادامه دهد باید آنها را مهیا کند. به دیگر سخن هر عامل حیاتی موفقیت زمینه ای است که باید کارهای مربوط به آن به بهترین وجه انجام شوند تا سازمان موفق گردد (رضوانیان، 1380). این عوامل الزامات اساسی هستند که به عنوان اهداف واسطه برای دست یابی به هدف اصلی باید قبلا حاصل شوند. موفقیت در یک سازمان به معنای تحقق منافع آن است و دست یابی به این منافع مستلزم فراهم شدن عوامل لازم است. این رویکرد ابتدا برای تعیین نیازهای اطلاعاتی مدیران به کار گرفته شد. اگر عوامل حیاتی موفقیت و نیازهای اطلاعاتی یک مدیر به درستی شناخته شود و تحقق یابد در حقیقت آن مدیر به اهداف مورد نظرش رسیده است و موفقیت سازمان تضمین شده است. استفاده از روش CSF در این زمینه باعث می شود نه تنها نیازهای مدیران عملیاتی و تاکتیکی، بلکه نیازهای اطلاعاتی مدیران راهبردی نیز مشخص شود. چون در روش شناسی CFS نه تنها نیازهای مدیران راهبردی دیده می شود بلکه نیازهای اطلاعاتی کل سازمان نیز بدست می آید. اگر یک سیستم گزارش دهی به مدیریت ایجاد شود که قادر به تولید گزارش هایی در مورد عوامل حیاتی موفقیت برای مدیران باشد در حقیقت ابزاری برای اندازه گیری پیشرفت کار در اختیار آن مدیر قرار داده است. زیرا آن مدیر با کمک آن گزارش ها به راحتی می تواند بفهمد که اهداف مورد نظر چقدر بوده است و الان با اهداف مورد نظر چقدر فاصله دارد (سلامی و همکاران، 1390). این گزارش به مدیر کمک می کند که با مقایسه وضع موجود با اهداف مورد نظر مشکلات و موانعی را که در راه رسیدن به آن هدف وجود دارد تشخیص داده و برای حل آنها تصمیم گیری کند. شناسایی عوامل حیاتی موفقیت تعریف روشنی از انواع اطلاعاتی که باید جمع آوری شود فراهم می کند و به سازمان امکان می دهد توجه خود را به آنچه نیاز دارد معطوف کند. این عوامل سازمان را به سمت خلق و ارزیابی موفقیت راهنمایی می کنند و الزامات موفقیت یک سازمان را نشان می دهند. به همین دلیل گفته می شود که باید معیارهایی برای ارزیابی فعالیت های سازمان در بخش های مرتبط با عوامل حیاتی موفقیت تعیین شوند و در واقع این عوامل باید حتی الامکان قابل اندازه گیری باشند (اوتین، 2006). روکارت و همکارانش تحقیقات خود را نه شرکت انجام دادند و عوامل موفقیت سیستم های اطلاعاتی آنها را مشخص کردند. این تحقیق اولین مطالعه انجام شده در این زمینه و معتبرترین مرجع معرفی می شود. پس از ارائه این رویکرد توسط جان روکارت پژوهشگران متعددی آن را در بخش های مختلف به کار گرفتند. زمانی که عوامل حیاتی موفقیت برای سطوح مختلف، ملی یا سازمانی، تعیین شدند می توان نیازهای اطلاعاتی مدیران را برای ادراه این عوامل ارائه کرد و به این ترتیب مدیران می توانند توان خود را بر آن حوزه ها متمرکز کنند تا از اثر بخشی و کارآیی فعالیت های سازمان در آن حوزه ها اطمینان حاصل کنند، چرا که این عوامل هستند که الزمات موفقیت را به شکل واقعی نشان می دهند و دیدگاه های انتزاعی مدیران را به شرایط واقعی تبدیل می کنند (سلامی و همکاران، 1390).

 Rockart, J.F

 Austin, D

چهار کلید موفقیت

اختصاصی از زد فایل چهار کلید موفقیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چهار کلید موفقیت

50 صفحه

نرمان کازینز در کتاب جالبش » تشریح یک بیماری« داستان آموزنده‌ای درباره پابلو کاسالز موسیقیدان برزگ فرن بیستم تعریف می‌کند. داستانی است از ایمان و تجدید حیات که می‌توان از آن درسها گرفت.

کازنیز، جریان ملاقتش با کاسالزرا که کمی قبل از جشن تولد 90 سالگی وی انجام شده بود شرح می دهد. می‌گوید آن روز دیدن پیرمرد که روزی تازه را آغاز می کرد تا حدی دردناک بود. ضعف پیری و بیماری آرتریست طوری او را از پا درآورده بود که برای پوشیدن لباس نیاز به کمک داشت. با پاهائی لرزان، قامتی خمیده و سری فروافتاده راه میرفت. دستهایش ورم کرده و انگشتانش خشکیده بود. بسیار پیر و یی اندازه خسته بنظر می‌رسید.

تحقیق درباره بررسی موفقیت

اختصاصی از زد فایل تحقیق درباره بررسی موفقیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه28

موفقیت، از مادّه «وفق» و «وفاق» و به معناى سازگارى، انطباق و همراهى است. انسانى را موفق مى‏گویند که توانسته باشد بین تلاش‏ها و اهدافش سازگارى و انطباق ایجاد کند و سعى و کوشش خود را قرین و همراه اهداف خویش قرار دهد. به عبارت دیگر، انسان به هدف رسیده را انسان موفّق مى‏گویند. اهداف انسان، متنوع و از سطوح و مراتب متعددى برخوردار است. بنابراین، موفقیت یک تعریف ندارد؛ بلکه هر فرد، بسته به این که هدف او چه باشد، تعریف خاصى از آن به دست مى‏آورد: هدفى شخصى براى خود در نظر گرفته باشد یا اجتماعى، هدف خلقت را بشناسد یا خیر، راه رسیدن به کمال انسانى را بداند یا نداند و… حتّى نسبت به یک فرد، در تمام مراحل عمر، موفقیت معناى ثابتى ندارد؛ بلکه بستگى دارد به این که فرد در چه مرحله‏اى از زندگى خود و به چه شکلى زندگى کند: کودک باشد یا بزرگ‏سال، زن باشد یا مرد، داراى رتبه اجتماعى بالایى باشد یا پایین، تحصیلکرده باشد یا بى‏سواد، شاغل باشد یا بى‏کار، مجرد باشد یا متأهّل، شهرى باشد یا روستایى و...
موفقیت براى یک زن - از آن جهت که زن است -، در این است که بتواند مادر خوبى براى فرزندش باشد و به شکل شایسته‏اى آنها را تربیت کند، همسر خوبى باشد و بتواند کانون خانواده را گرم نگه دارد؛ ولى موفقیت براى یک مرد - از آن جهت که مرد است -، این است که بتواند خانواده را به خوبى اداره کند، پدرى مهربان و شایسته براى فرزندان و شوهرى باوقار و متین براى همسر خود باشد، شأن اجتماعى درخورى را براى خانواده فراهم کند و نیازهاى معیشتى آنها را برآورده سازد.

 

20

 

ولى موفقیت براى هر دو دسته از آن جهت که انسان‏اند، این است که هدف خلقت و هستى و خالق هستى را بشناسند، جایگاه خود را در هستى بدانند و وظایف خود نسبت به خالق، طبیعت و سایرین را شناسایى کرده، به آنها عمل کنند.

موفقیت براى یک نوزاد، در این است که بتواند خوب تغذیه کند و مادر را از گرسنگى و نیاز خود به نظافت باخبر کند، محبت دیگران را به خود جلب کند و به آنها پاسخ گوید و دنیاى اطراف خود را تجربه کند؛ ولى موفقیت، براى یک نوجوان، معناى متفاوتى دارد. او هنگامى موفق است که بتواند در درس‏هاى خود موفق باشد، روابط اجتماعى مناسبى با دیگران برقرار کند، دوست پیدا کند و به دوستى‏هاى خود، عمق و دوام و تعالى ببخشد و آمادگى‏هاى لازم براى ورود به مراحل بعدى زندگى را فراهم کند؛ همچنین تفکر، محبت کردن، سپاسگزار بودن، عشق و تنفّر، استقلال، خودباورى و اعتماد به نفس، تلاش سازنده، مفید بودن، از خودگذشتگى و بخشیدن، آداب هم‏نشینى و رفاقت، احترام به اصول انسانى و قوانین اجتماعى، وطن‏دوستى و هویت ملّى، تدیّن و هویت دینى، شرافت و هویت

گزارش تخصصی معلمان بررسی رابطه بین تیپهای شخصیتی و موفقیت

اختصاصی از زد فایل گزارش تخصصی معلمان بررسی رابطه بین تیپهای شخصیتی و موفقیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش تخصصی معلمان بررسی رابطه بین تیپهای شخصیتیی و موفققیت دبیران با فرمت ورد قابل ویرایش در50 صفحه این گزارش به صورت کامل و آمماده میباشد و تمامی قسمتهای مورد نیاز گزارش تخصصی را دارا میباشد با هم بخشی از آن را میبینیم

راه ترقی جوامع وجودانسانهایی آگاه وروشن است. این آگاهی وروشنی که به تغییرمطلوب نگرش تعبیرمی شود ازوظایف عمده نظام آموزش وپرورش است وتبلورکارآموزش وپرورش درتربیت نیروهای انسانی متعهد، دانشمند ، متخصص   وماهراست.اماپویایی وتحول آموزش وپرورش منوط به سیاست گذاری ، برنامه ریزی ،تصمیم گیری وسازمان دهی دقیق درساختاراجتماعی مدارس می باشدکه ازطریق معلمان به ظهورمی رسد.نقش معلم به عنوان مجری تغییرات بسیاراساسی است.

« جان هالند » شش نوع شخصیت راارائه می کندوپیشنهادمی نمایدکه رضایت شغل ومیل به ترک شغل به درجه ای بستگی داردکه فردمی تواندبه صورتی موفقیت آمیزشخصیت خودرابایک محیط شغلی وفق دهد.اومعتقداست که غالب افرادرامی توان دریکی از طبقات ششگانه زیر قرار داد:

واقع گرا، جستجوگر،هنری ، اجتماعی ، تهوری وقراردادی.

در این رابطه 11 سوال پژوهشی به شرح زیر مطرح گردیده ا:ست

سوالات اصلی :

• دبیران مدارس متوسطه دخترانه شهر رشت از چه تیپ های شخصیتی برخوردارند؟
• آیا بین تیپ های شخصیتی واقع گرا ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد؟
• آیا بین تیپ های شخصیتی جستجوگرو میزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد؟
• آیا بین تیپ شخصیت هنری و میزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟
• آیابین تیپ شخصیت اجتماعی ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد؟
• آیابین تیپ شخصیت تهوری ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟
• آیابین تیپ شخصیت قراردادی ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد؟   

سوالات فرعی :

• آیا هر یک از تیپ های شخصیتی در زنان ومردان تفاوت دارد؟
• آیا هر یک از تیپ های شخصیتی معلمان که در سطوح تحصیلی مختلف قرار دارند تفاوت وجود دارد؟
• آیاهر یک از تیپ های شخصیتی معلمان با سابقه خدمت متفاوت یکسان است ؟
• آیاهر یک از تیپ های شخصیتی معلمان که مواد مختلف تدریس می نمایند تفاوت وجود دارد ؟