طبقه بندی حیطه های آموزشی از نظر بلوم:
1- شناختی
2- عاطفی
3- روانی- حرکتی
1- شناختی:
دانش: به خاطر آوردن و بازشناسی را بررسی می کند عین همان مطالب را می خواهد مثل (تعریف کنید- نام ببرید).
درک و فهم: پیش نیاز این طبقه دانش است. یعنی به معنای ظاهری و باطنی مطالب پی بردن است مثل (خلاصه کنید. مثال بزنید- ترجمه کنید.)
به کار بستن: یک اصل قاعده و قانون را بیاموزیم و در موقعیتهای جدید واقعی زندگی مورد استفاده قرار دهیم مثلا مساحت مستطیل را فرا گیرند و بتوانند به اندازه اتاقمان موکت بخرند.
تحلیل= تجزیه: مطلب را به اجزا تشکیل دهنده اش تجزیه نماید، روابط بین عناصر را مشخص کند. مثلا ارزشیابی مکانی رقم 5 را در عدد 71520مشخص نماید.
ترکیب: اجزا را در هم ادغام کردن و یک مطلب و پدیده جدید ایجاد نمودن، ابداع، نوآوری، خلاقیت
مثال: نوشتن یک داستان مرتبط با درس تدریس شده در علوم اجتماعی یا طرح یک آزمایش شیمی(که قبلاً این آزمایش در کتاب نبوده)
ارزشیابی: قضاوت ارزشی کردن، داوری، نقددر این فاصله مثال: (مقایسه کنید)
2- عاطفی: آنچه به ارزشها، علایم و نگرشها مربوط می شود هست. از آسان به مشکل طبقه بندی شده و در جهت عمیق شدن ارزشها حرکت می کند.
- دریافت: آگاهی و توجه غیر فعال(فقط گوش دادن) نسبت به پدیده یا محرک معین
- واکنش: پذیرش انتظارات از طریق توجه(اظهار نظر)
- ارزش گذاری: نشان دادن رفتاری منطق بر عقیده جایی که اجباری نباشد. مثلا به فرد دیگری می گوید که بی سر و صدا باشد تا او به ادامه صحبت گوش دهد
- سازمان بندی ارزشها: نشان دادن رفتارهای حاکی از تعهدات نسبت به ارزشها مثلا تغییر دادن رژیم غذایی خود در جهت سلامت پس از آموزش.
- تبلور ارزشها در شخصیت: از روی قالبی که ارزشها در شخصیت ما تاثیر گذاشته دیگران میتوانند شخصیت ما را پیش بینی نمایند در واقع یادگیرنده در موقعیتهای مختلف متناسب با نظام ارزشی خود رفتار میکند.
حیطه مهارتی حرکتی: این حوزه با مهارتهای حرکتی مانند نوشتن، صحبت کردن، دویدن و ... سر و کار دارداز آسان به مشکل به ترتیب زیر است:
- مشاهده و تقلید
- اجرای مستقل
- دقت در عمل
- هماهنگی بین اعضاء
- عادی شدن
«یک طرح درس خوب آن است که هر سه حیطه را دارا باشد»
قواعد کلی نوشتن طرح درس
هدف کلی: مبین تغییر مورد در رفتار شاگردانست و با یک عبارت کلی نوشته می شود.
به آسانی قابل وصول نیست در زمان بیشتری تحقق می یابند.
قاعده نوشتن هدف کلی: 1- باید مخاطب داشته باشد2- فعل غیر رفتاری داشته باشد(قابل اندازه گیری و مشاهده نیست) مانند بفهمند، آشنا شود.
ممکن بعلت حجم زیاد یک درس یک هدف کلی برای چندین طرح درسی نوشته شود.
رئوس مطالب:
فهرست مطالب و مفاهیم- در هر فصل یکسری رئوس مطالب یا تیترها است.
اهداف جزئی:
از هدفهای کلی سرچشمه می گیرند ولی نسبت به آنها محدودترند مقاصد رامعین می کنند- و دارای جنبه های علمی بیشتری هستند.
شامل 4 صفحه فایل word قابل ویرایش
دانلود مقاله قواعد نوشتن طرح درس