چکیده مطالب :
هر چند مکتب متعالی اسلام سرشار از تعالیم راهگشا و تحول آفرین برای زندگی فردی و اجتماعی ابناء بشر می باشد ولی بی شک یکی از فرازهای برجسته که تأکید بر این نکته دارد که هر مسلمانی ملکف است در پایان هر روز از ایام عمر خود عملکرد انفرادی اش را در دادگاه حق محور و وجدان مورد نقد قرار دهد، تا ضمن بازنگری مستمر و مسئول بودن نسبت به اعمال و کردارش لحظه ای از نقاط ضعف و قدرت خود غافل نماند، قطعاً در یک نظام اسلامی که طلایه دار چنین پندارهای ناب، و بی نظیر می باشد، پس در سطح کلان نیز می بایست عملکرد ارگان ها و نهادهای مُنتسب به دولت اسلامی بیش و پیش از دیگران مورد ارزیابی و موشکافی قرار گیرد، تا زمینه ی رشد و بالندگی نظام و بهره گیری از تجارب ارزشمند گذشته و حوادث تلخ و شیرین آن فراهم آید که همچنین درا ین نوشتار سعی شده است، در همین راستا عملکرد نهاد مقدس آموزش و پرورش مورد بررسی و تحلیل قرار گیرد و علل افت تحصیلی که نشانه ی ابتلاء نظام آموزشی به یک نارسایی و بیماری تهدید آمیز می باشد، فهرست می گردد، تا موجبات زدودن آثار سوء از چهره ی نظام آموزشی کشور فراهم آید.
امید است این تحلیل و بررسی صادقانه که در این مسیر انجام گرفته ، مؤثر ، نافذ و نافع واقع شود.
بنابراین وزارت آموزش و پرورش به علت زیر پوشش قرار دادن حدود جمعیت کشور ، بودجه هنگفت و سنگینی را به خود اختصاص داده است. با توجه به کمبود منابع مالی، انسانی ، کسری بودجه استفاده بهینه و درست از منابع امکانات موجود از اهمیتی ویژه برخوردار است.
در اینجا به یکی از عوامل مهمی که موجب هدر رفتن امکانات می شود، می توان به افت تحصیلی اشاره نمود که به عبارت دیگر :
افت تحصیلی = ضررهای جبران ناپذیر فردی و خانوادگی + هدر رفتن منابع ملی و امکانات موجود
یعنی افت تحصیلی ضمن آنکه از نظر فردی و ضررهای جبران ناپذیری بر دانش آموزان و خانواده ها وارد می کنند، موجب به هدر رفتن منابع ملی و بودجه آموزش و پرورش نیز می شود.
مقدمه:
یکی از شاخص های توسعه کشورها همگانی شدن آموزش و پرورش و تعمیم آموزش اجباری است و در کشورهای پیشرفته سعی می شود آموزش رسمی از سنین پایین تر شروع شود و اجباری و همگانی بودن آن سنین بالاتری را شامل می گردد به طور مثال: کشور فرانسه کودکان 5-2 ساله از آموزش پیش دبستانی اختیاری برخوردارند و گروههای فشار سعی در اجباری کردن آن دارند و پایان آموزش اجباری 16 سالگی (پایان دوره اول متوسطه ) در نظر گرفته شده است در کشورما آموزش رسمی و اجباری با اینکه از 6 سالگی و اول دبستان شروع می شود ولی هنوز بچه های لازم التعلیم را تحت پوشش قرار نداده است و برای توسعه همه جانبه جوامع اگر آموزش و پرورش نقش اول را نداشته باشد ؛ حداقل پایین تر از سازمانهای دیگر قرار نمی گیرد . مثلاً : اگر در تولید اقلام مصرفی ( از جمله : تولیدات غذایی مثل : گندم یا تولیدات ساختمانی مثل : آهن ، لیوان و ... )افت تولید مشاهده شود بلافاصله مردم و سازمانهای مربوط از خود عکس العمل نشان می دهند که شاید بتوان گفت : به این دلیل که تولید اقلام مصرفی خیلی سریع در جامعه قابل مشاهده است اما در آوزش و پرورش افت تحصیلی به دلیل تدریجی بودن و آشکار نبودن نتایج آن یا ما متوجه این قضیه نبوده ایم یا به عمد از کنارش رد می شویم .
فهرست مطالب
فصل اول: طرح پژوهش
چکیده مطالب
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پرداختن به موضوع
تعاریف و اصطلاحات عملیاتی
اهداف تحقیق
روش تحقیق
پشینه و سابقه تحقیق و طرح های انجام شده تحقیق
فصل دوم : مبانی نظری
علل و عوامل ایجاد کننده افت تحصیلی
فرآیند تصمیم گیری
توصیه ها در امتحانات کلاسی یا تکوینی
افت تحصیلی ایران
عوامل مؤثر بر افت تحصیلی
روش های نوین در فرآیند یادگیری و یاددهی
فصل سوم : فهرست فرضیات تحقیق
فهرست متغیرهای مستقل و وابسته
تعریف اسمی و عملیاتی متغیرهای مستقل و وابسته
تئوری های مربوط به افت تحصیلی
علل و عوامل ایجاد کننده افت تحصیلی
تعریف عملیاتی متغیرهای وابسته و مستقل
فصل چهارم : تعیین حجم نمونه گیری
نمونه و روش نمونه گیری
تجزیه و تحلیل داده ها
تجزیه و تحلیل مربوط به آمار توصیفی
جدول توزیع فراوانی و نمودار داده ها
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
محدودیت های تحقیق
تهیه و تنظیم پرسشنامه
منابع و مأخذ
شامل 172 صفحه Word
دانلود تحقیق افت تحصیلی