پژوهش آماده ارائه - بررسی استرس در دانش آموزان ابتدائی

اختصاصی از زد فایل پژوهش آماده ارائه - بررسی استرس در دانش آموزان ابتدائی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی استرس در دانش آموزان ابتدائی

فایل شامل 10 صفحه به صورت Word است و قابلیت ویرایش دارد.

دانلود تحقیق بررسی میزان پرخاشگری دانش آموزان ابتدائی قوچان و سرولایت

اختصاصی از زد فایل دانلود تحقیق بررسی میزان پرخاشگری دانش آموزان ابتدائی قوچان و سرولایت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

زمینه و هدف: هدف تحقیق مقایسه پرخاشگری کودکان 2 منطقه قوچان و سرولایت در مقطع ابتدائی بوده است.

روش بررسی: آمار توصیفی: جهت جدول توزیع فراوانی، و شاخص های مرکزی و پراکندگی

آمار استنباطی: جهت آزمون زمینه تحقیق از آزمون ها برای گروه های مستقل استفاده شده است.

تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون ها انجام شده و آزمون معمولی ترین و رایج ترین ابزار آماری در تجزیه و تحلیل داده هاست. بدین معنی که وقتی پراکندگی تفاوت بین میانگین های دو نمونه تصادفی برآورده شد و با استفاده از آن تعیین کرده که آیا تفاوت مشاهده شده ناشی از شانس است یا خیر.

کلمات کلیدی:

مقایسه – میزان پرخاشگری – دانش آموزان ابتدایی- خشم کلامی- خشم آنی

امروز برخلاف نظریه قرون وسطی که معتقد بودند کودک گناهکار و شرور متولد می شود اعتقاد بر این است که زمانی که یک کودک پا به دنیا می گذارد، کاملترین و عالیترین امکانات رشد را دارا می باشد و  در بهترین حالت خود آفریده شده است و آمادگی و ظرفیت آن را دارد که به شایسته ترین صورت پرورش یابد و به برترین امکانات و کمالات دست یابد، کافی است خانواده و محیط مناسبی در اختیارش باشد تا نشو ونما کند و جای مناسب خود ار در این جهان بیابد.

چه بسیار کودکانی که تحت سرپرستی ناقص یکی از والدین به سر می برند  و یا نابسامانیهای خانواگی نظیر مناقشات پدر و مادر یا فقر فرهنگی و تربیتی اولیاء دشواریهای بزرگی را در راه رشد آنان ایجاد می کند یکی از وظایف اصلی تعلیم و تربیت این است که کودکان عادی را به رشد ممکن و مطلوبشان برساند و کودکان استثنای را از هر گروهی که باشد تحت مراقبتهای ویژه قرار دهد و مسیر رشد آنها را هموار سازد. (غیابی، فرشته ماهانامه آموزشی پیوند چاپ 72، ص 56)

پرخاشگری وسیله ای که تحت عنوان پرخاشگری کنشی نیز آمده است، در تئوری یادگیری اجتماعی بندوار به عنوان رفتاری که به وسیله تقویت های بیرونی کنترل می شود، بیان شده است هدف از ین نوع پرخاشگری، دست یابی به هدفی مطلوب و خواستنی است پرخاشگری خصمانه که تحت عنوان پرخاشگری واکنشی نیز آماده است ریشه های نظری در مدل پرخاشگری – ناکامی دارد و پاسخی است که به یک موقعیت تحریک آمیز یا ناکام کننده به قصد آسیب زدن یا صدمه رساندن به دیگران (رفتار تلافی جویانه) داده می شود.

منفی یا اشارات و حرکات بدنی منفی (اخم کردن، روی برگرداندن) و یا به شکل غیر مستقیم مانند تهمت و افترابستن، شایعه پراکنی و طرد اجتماعی ابراز می شود.

واژه پرخاشگری اجتماعی در اینجا این دلیل انتخاب شده است که شامل طبقه ای از رفتارهایی است که فرد طی آن از طریق صدمه زدن به موقعیت اجتماعی افراد درصدد آزار رساندن به دیگران برمی آید.

بیان مسئله:

هر موجود زنده ای با دیگری از نظر تواناییها، قابلیتها و در انسانها از جنبه شخصیت تفاوتهایی دارند که تردیدی نیست، مطالعه تمامی جنبه های آن کاری بسیار دشوار و غیرممکن است آنچه در قرون اخیر تازگی دارد. همان پیشرفتهایی که در شناسایی روشها وابداع و ابتکار وسایل اندازه گیری و شناخت استعدادها حاصل شده است.

به این معنی که در جریان این تحول توسعه و تکمیل روشها و تهیه ابزار هر وسایلی خاص، اندازه گیری استعدادها و طبقه بندی کودکان و نوجوانان را در گروه های مختلف، مبتنی به عایق و تواناییهای شخصی امکان پذیر ساخت و محقق گردید که در هر یک از این گروهها از لحاظ یادگیری و رشد نیز در شرایطی متناسب با استعدادها و رغبتهای خویشند و نیازهای خصوصی بخود دارند بدین سبب در مسأله تعلیم و تربیت با ویژگی های فردی باید آشنایی داشت و در هر مورد راه و روش را به کار گرفت که سود بخش تر و موثرتر باشد و بصورت سهل تر و سریعتر به نتایج مطلوب منتهی شود تربیت تعامل میان دو عنصر انسان یعنی معلم و محصل است می توان کار و وظیفه معلم را در عبادت مهندسی رفتار و کار و وظیفه محصل را در فرآیند یادگیری یا آموختن خلاصه کرد. (کریمی – چاپ 1383، ص40)

کودکی که به دنیا می آید عالی ترین و کاملترین امکانات رشد را دارا است. یعنی اگر شرایط محیطی مساعد باشد او به حداکثر رشد خود که ظرفیت آن را دارا است تأمل می شود اما این محیط است که رشد او را به تعویق می اندازد یا اینکه سبب رسیدن او به کمال رشدش می شود پرخاشگری درکودکان به سه صورت لفظی، بدنی و تخریب بروز می کند. این امر از سویی نتیجه تأثیر محیط و از سوی دیگر، معلول تجارب هر کودک است.

به طور کلی این واکنشها را می توان به دو گروه عمده تقسیم کرد: آنی و منع شده واکنشهای آنی شامل حرکاتی است که کودک خشمگین متوجه شخص یا شی ء مورد نظر می سازد.

خشم آنی بیشتر در کودکانی دیده می شود که پدران و مادران آنان رفتار منظم و
سنجیده ای ندارد، کودکان خود را از اعمال خشونت آمیز و تجاوز کارانه باز نمی دارند.

شامل 11 صفحه فایل WORD قابل ویرایش

آموزش گام به گام مقطع ابتدائی برای معلمان (کامل)

اختصاصی از زد فایل آموزش گام به گام مقطع ابتدائی برای معلمان (کامل) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نام :اموزش گام به اگم مقطه ابتدائی

فرمت :word

شرح:

مقدمه :

تعریف روش:

« روش در مقابل واژه ی لاتینی «متد » به کار می رود ، وواژه ی متد در فرهنگ فارسی « معین » و فرهنگ انگلیسی به فارسی «آریانپور »به :روش ، شیوه ،راه ،طریقه ، طرز ، اسلوب معنی شده است . به طور کلی «راه انجام دادن هر کاری » را روش گویند .روش تدریس نیز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقی برای ارائه درس می باشد .

تقسیم بندی روش تدریس :

1 ـ روشهای تاریخی   2 ـ روشهای نوین « صفوی ، ص 239، 1370)

« اصطلاح تدریس ،اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می رسد ،اکثر معلمان و مجریان برنامه های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند . برداشتهای مختلف معلمان از مفهوم تدریس می تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوه ی کار کردن با آنها تأثیرمثبت یا منفی بر جای گذارد . برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می تواند دلایل مختلفی داشته باشد ؛از مهمترین آنها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاههای مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که

تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان ابتدائی

اختصاصی از زد فایل تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان ابتدائی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان ابتدائی

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:22

قیمت:2000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

الف- بخش اول :

1- صفحه عنوان و فهرست

2- پیشگفتار

ب – بخش دوم :

فصل اول: مبادی تحقیق

- مقدمه

1- عنوان تحقیق

2- تعریف و تحدید موضوع تحقیق

3- تعریف مسئله مورد پژوهش

4- هدف تحقیق

5- ضرورت و اهمیت تحقیق

6- فرضیه ها

7- محدودیتها و مشکلات تحقیق

8- تعریف اصطلاحات و واژه ها

فصل دوم: زمینه و پیشینه تحقیقات انجام شده

فصل سوم:

1- بیان روش تحقیق

2- تعیین جامعه آماری و روش نمونه گیری

3- توصیف ابزارها و وسایل جمع آوری داده ها

4- روش آماری

5- بررسی فرضیه های الف و ب

فصل چهارم : خلاصه و نتیجه گیری

1- یافته های اصلی و نتیجه گیریها

2- پیشنهادات

الف – پیشنهادات عملی

ب – پیشنهاد به محققان بعدی

بخش سوم :

1- فهرست منابع

2- خلاصه تحقیق

مقدمه

در عصر حاضر هر روز ما شاهد تغییر و تحولاتی در سطح جهان هستیم که این تغییرات بر روی افراد آن جامعه اثر می گذارد.

افراد می خواهند به نوعی، از تغییر و تحول جهان خود آگاه شوند که در این راستا رسانه‌های گروهی می توانند به ما کمک بنمایند و از طریق این رسانه ها بسیاری از اطلاعات را بدست آوریم یکی از این دسته رسانه ها تلویزیون میباشد که هر روز بیشتر و بیشتر جای خود را در میان باز کرده است. کمتر خانه ای را شاهد هستیم که در آن تلویزیون نباشد و افراد خانواده از برنامه های آن استفاده نکنند.

در میان بییندگان و تماشاکنندگان تلویزیون فرزندان خانواده بیننده پر و پا قرص تلویزیون هستند تلویزیون می تواند اثرات بسیاری را بر روی دانش آموزان بگذارد که در بین دختران و پسران و همچنین سنین مختلف متفاوت است. اما چگونگی استفاده از این رسانه و کیفیت برنامه های تلویزیون می تواند موضوع مهمی باشد مسئولین سینما نیز در نظر دارند با بالا بردن کیفیت برنامه های خود اطلاعات مفید و مناسبی در گروههای سنی مختلف بر جای بگذارند، اما گاه با زیاده روی در تماشای این وسیله و استفاده نامطلوب، آثار منفی را بر جای می‌گذارد این آثار میتواند دانش آموزان را از انجام تکلیف و یا به موقع خوابیدن باز دارد و بچه ها نتوانند در دروس خود موفقیت حاصل کنند.

در این تحقیق که کنکاشی است پیرامون «تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی سعی شده است واقعیات موجود، بدون تعصب و اظهارنظر شخصی مورد مداقه قرار گیرد.

باید اذعان نمود که کار مذکور خالی از اشکال نخواهد بود ولی حداقل توجهی است به این موضوع که میتوان مسائل را با برخورد علمی و پژوهشی مورد بررسی قرار داد.

مقاله:طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدائی

اختصاصی از زد فایل مقاله:طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدائی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:10

 فهرست مطالب

مشخصات کلی کتاب..................................................................................1

اهداف کلی..............................................................................................1

اهداف جزیی............................................................................................1

روش تدریس............................................................................................1

رسانه های آموزشی.....................................................................................2

جدول طرح درس.......................................................................................3