مقاله در مورد مختصری در باره اقتصاد آموزش و پرورش

اختصاصی از زد فایل مقاله در مورد مختصری در باره اقتصاد آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه26

1. عرضه و تقاضای آموزش
2. نرخ بازده سرمایه گذاری در آموزش
3. هزینه مالی آموزش و پرورش در ایران

جمعیت و هزینه های آموزشی

بررسی مسئله

از دیرباز تاکنون، توسعه یافتن مسئله اصلی کشورهای در حال توسعه و توسعه نیافته بوده است. آنچه مسلم است، دو منبع طبیعی و انسانی عناصر اصلی موجد توسعه اقتصادی و اجتماعی هستند و ترکیب و تناسب مطلوب آنها، توسعه به بار می آورد. لیکن، هدایت منابع طبیعی بوسیله منابع انسانی میسر است. در اینجا، کمیت و کیفیت منابع انسانی در فرایند توسعه مؤثرند. منابع طبیعی و منابع انسانی در کنش متقابل[1] هستند، لذا، ارتقاء کمی و کیفی منابع انسانی بر منابع طبیعی و سرمایه، در یک دوره زمانی تأثیر می گذارد، به ویژه اگر دولتها استراتژی های خاصی را در پیش گیرند. به طور مثال، انتخاب استراتژی توسعه اقتصادی مبتنی بر سازو کار بازار، مسئله بررسی تأمین مالی ارتقاء منابع انسانی از سوی دولت را با اهمیت تر می کند. به هر حال، آموزش ابزاری است که منابع انسانی را به طور کیفی ارتقاء می دهد و یک سرمایه گذاری خوب محسوب می شود که بازدهی اقتصادی و اجتماعی دارد. هزینه مالی آموزش، بر حسب درجه توسعه یافتگی یک کشور (شاخصهای توسعه) متفاوت است و هرچه کشور توسعه نیافته تر باشد به منابع مالی بیشتری برای گسترش آموزش نیاز دارد. این در شرایطی است که سایر بخشهای اقتصادی نیز برای کسب اعتبارات بیشتر، توان مالی دولت را تقلیل می دهند. در این هنگام، نابسامانی در تأمین مالی آموزش، ممکن است با تخصیص نامناسب بودجه آموزش نیز همراه گردد و مسئله را غامض تر نماید. این گزارش مسئله تخصیص بهینه بودجه آموزش در ایران را با توجه به چرخش سیاست اقتصادی حرکت به سمت اقتصاد بازار، بررسی می نماید.

1. تاریخ مختصر آموزش و پرورش در ایران

آموزش در ایران، قدمتی دیرینه دارد. بررسی تاریخی آموزش، به اختصار، در دوره قبل از ورود دین اسلام به ایران نشان می دهد که آموزش بر اساس تعالیم دین زردشت، توسط جامعه و والدین انجام می شد. در زمان حکومت ساسانیان (224 قبل از میلاد تا  642 بعد از میلاد) نخستین دانشگاه که رشته های پزشکی، فنی، و علوم طبیعی و اجتماعی را تدریس می کرد، پایه گذاری گردید.

بعد از ورود اسلام به ایران، مساجد، مکتب خانه و حوزه های علمیه، مراکز اصلی تعلیم و تربیت شدند. دروس اصلی مدارس آن زمان، صرف و نحو عربی و منطق بود که عموماً فرزندان طبقات متوسط در آن آموزش می دیدند و طبقات بالای جامعه برای فرزندان خویش معلم سرخانه استخدام می کردند. در چنین نظام قشربندی که البته با نظام کاستی پیش از اسلام تفاوت اساسی کرده بود، فرزندان طبقات پایین تر، بویژه در مناطق روستایی، به ندرت سواد می آموختند.

تأسیس مدارس جدید ابتدایی و متوسطه، به سبک اروپایی، مقارن مشروطیت و سلطنت احمدشاه بود، هر چند که، پیش از این مقدمات تأسیس دارالفنون فراهم شده بود. ریشه های تغییر نظام آموزشی به اوایل دوره قاجاریه و جنگهای ایران و روس برمی گردد که طی آن، رهبران جامعه از تحولات غرب مطلع شدند و به عقد قراردادهایی مبادرت ورزیدند. اجزای این قراردادها، به ویژه قرارداد عباس میرزا و انگلیس که اعزام محصل به خارج را نیز در بر می گرفت، زمینه ساز ورود اندیشه غرب به عنوان یک حرکت غیردینی به ایران می باشد. با وقوع انقلاب مشروطیت، که ریشه در تحولات اجتماعی ایران داشت، تغییر نظام آموزشی و شکلگیری نهاد جدید آموزش سرعت

[1] Interaction

تحقیق کامل در باره ورزش شنا

اختصاصی از زد فایل تحقیق کامل در باره ورزش شنا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نام فایل:"تحقیق کامل درباره ورزش شنا با عکس" 

تعداد صفحات: 16

فرمت فایل : doc

حجم : 648 کیلوبایت

منابع :

• سایت ویکی پدیا

تحقیق ورد درباره ورزش شنا :

تحقیق کامل در باره ورزش شنا بصورت ورد (word) برای شما دوستان عزیز آماده شده که می توانید با استفاده از لینک هایی که در آخر مطلب قرار دارد دانلود کنید .

ویژگی  این تحقیق  این است که کاملا آماده استفاده می باشد .به سادگی دانلود کنید و فقط مشخصات خودتان را در صفحه اول آن وارد و استفاده کنید..این تحقیق برای دانش آموزان عزیز و مخصوصا دانشجویان رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی میباشد.

ورزش شنا :

ورزش شنا یکی از ورزش‌های آبی است که ورزشکاران با شنا کردن در آب به رقابت می‌پردازند.

تاریخچه شنا در جهان :

شواهد نشان می‌دهند که قدمت شنا و شنا کردن به ۲۵۰۰ سال قبل از میلاد در تمدن مصر و بعد از آن در تمدن‌های آشور و یونان و روم باستان باز می‌گردد. آنچه از گذشته آموزش شنا می‌دانیم بر اساس یافته‌هایی است که از «حروف تصویری» هیروگلیف مصریان به دست آورده‌ایم. یونانی‌های باستان و رومی‌ها شنا را جزو برنامه‌های مهم آموزش نظامی خود قرار داده بودند، و مانند الفبا یکی از مواد درسی در آموزش مردان بوده‌است. شنا در شرق به قرن اول قبل از میلاد باز می‌گردد. ژاپن جایی است که شواهد و مدارکی از مسابقات شنا در آن وجود دارد. در قرن هفدهم به دستور رسمی حکومتی شنا به صورت اجباری در مدارس تدریس می‌شد.

مسابقات سازمان یافته شنا در قرن ۱۹ میلادی قبل از ورود ژاپن به دنیای غرب شکل گرفت. از قرار معلوم مردم ساحل نشین اقیانوس آرام، به کودکان هنگامی که به راه می‌افتادند یا حتی پیش تر شنا می‌آموختند. نشانه‌هایی از مسابقات گاه و بی گاه میان مردم یونان باستان وجود دارد و همچنین یکی از بوکسورهای معروف یونان شنا را به عنوان تمرین در برنامه ورزشی خود گنجانیده بود. رومی‌ها اولین استخرهای شنا را بنا کردند و گفته می‌شود که در سدهٔ یکم پیش از میلاد گایوس ماسناس رایزن سیاسی سزار آگوست رومی، نخستین استخر آب گرم را ساخت.

فهرست مطالب:

• تاریخچه شنا
• تاریخ فدراسیون بین الملی شنا
• نخبگان تاریخ شنا
• مزایای شنا برای سلامت
• خطرات شنا
• مشخصات استخر شنا
• تجهیزات
• انواع شنا
• قوانین شنا در مسابقات

"این پست تحقیق آماده بصورت ورد جهت پرینت و ارائه به معلم یا استاد می باشد"

پروژه مدیریت در باره پژوهش در عملیات. doc

اختصاصی از زد فایل پروژه مدیریت در باره پژوهش در عملیات. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 36 صفحه

چکیده:

در این مقاله یک دسته بندی از انواع پژوهش در «پژوهش در عملیات» ارائه می‌شود و مراحل و روش انجام هر یک از انواع پژوهش شرح داده می شود. انواع پژوهش در پژوهش در عملیات، روش پژوهش در حل مسائل واقعی، استخراج مسئله، مدلسازی، تعریف مدل، هدف استفاده از مدل، دلایل استفاده از مدل، هدف از مطالعه سیستم‌ها و عملیات از طریق مدل، انواع مدلها، اصول مدلسازی، مدلهای کلاسیک پژوهش در عملیات، روش مدلسازی، ساده‌سازی مدلها، حل مدل، اعتبارسنجی مدل، پیاده‌سازی مدل، روش پژوهش در توسعه مدل یا روش حل برای مسائل کلاسیک، توسعه روش حل برای مسائل کلاسیک، روش پژوهش در توسعه تئوریها و فنون عمومی از جمله مباحث این مقاله هستند.

مقدمه:

این مقاله به روش پژوهش در حوزه پژوهش در عملیات اختصاص دارد. در این مقاله کلیات روش پژوهش مدنظر قرار می‌گیرد و از جزئیات فنون سخنی به میان نمی‌آید و خواننده می‌تواند برای مطالعه بیشتر در زمینه فنون پژوهش در عملیات، به موضوعات مربوط مراجعه کند. آنچه که در این مقاله مورد تأکید است انواع پژوهش و خصوصیات آنان در حوزه پژوهش در عملیات است و روشهای جمع‌آوری داده‌ها، آزمونهای آماری و مهارتهایی که هر پژوهشگر باید کسب نماید شرح داده نمی‌شوند و به جای آن ابزار اصلی پژوهش در عملیات، مدلها، مورد بررسی قرار می‌گیرند.

فهرست مطالب:

چکیده

1- مقدمه

2- انواع پژوهش در پژوهش در عملیات

حل مسائل واقعی

توسعه مدل یا روش حل برای مسائل کلاسیک

توسعه تئوریها یا فنون عمومی.

3- روش پژوهش در حل مسائل واقعی

3-1- استخراج مسئله

3-2- مدلسازی

3-2-3- دلایل استفاده از مدل

3-2-4- هدف از مطالعه سیستم‌ها و عملیات از طریق مدل

3-2-5- انواع مدلها (موردیک و مانسون 1986، 54-56)

3-2-8- روش مدلسازی

3-2-9- ساده‌سازی مدلها

3-3- حل مدل

3-4- اعتبارسنجی مدل

3-5- پیاده‌سازی مدل

4- روش پژوهش در توسعه مدل یا روش حل برای مسائل کلاسیک

4-1- توسعه مدل

4-1-1- مطالعه مسئله

4-1-2- مدلسازی

4-1-3- حل و اعتبارسنجی مدل

4-2- توسعه روش حل برای مسائل کلاسیک

5- روش پژوهش در توسعه تئوریها و فنون عمومی

پی‌نوشت‌ها

مراجع

منابع و مأخذ:

Golden, B. L. and A. A. Assad. 1984. A decision-theoretic framework for comparing heuristics. European Journal of Operational Research. 18 167-171.

Miller, D. M. and J. W. Schmidt. 1984. Industrial Engineering and Operations Research. New York: John Wiley & Sons.

Murdick, R. G. and J. C. Munson. 1986. MIS concepts & design. 2nd ed. New Jersey: Printice Hall.

Philips, D. T., A. Ravindaran and J. J. Solberg. 1987. Operations Research: methods and practice. New York: John Wiley & Sons.

Saaty, T. L. 1988. Mathematical methods for operations research. New York: Dover.

پروژه رشته مدیریت در باره بحران. doc

اختصاصی از زد فایل پروژه رشته مدیریت در باره بحران. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 95 صفحه

مقدمه:

 «مفهوم بحران درعصر حاضر گاهی باعث ایجاد سوالاتی دراذهان عمومی میگردد. چرا بحران تا این اندازه فکر بشررا مشغول کرده است. بحران درطول تاریخ مکتوب بشری همواره با انسان بوده و چه بسا که بیش از آن نیز موجود بوده باشد. نسل های بشر همواره مجبور به تحمل بحران ها و خسارت ها و صدمات ناشی از آن بوده و پس از چندی نیزا مشقات آن رهایی یافته و بهبودی حاصل نموده اند و زندگی بشری هم چنان ادامه یافته است» با توجه به پیچیدگی ها و ابهامات این موضوع، تعاریف متعددی به دست آمده به دلیل این تنوع، رسیدن به یک تعریف همه جانبه و واحد دشوار است. که بعضی از این تعاریف به صورت زیر بیان شده اند:

«ریشه واژه ی «Crisis» از کلمه یونانی «krinein»به معنی نقطه عطف «Turning point»به خصوص درمورد بیماری است و همچنین به معنی بروز زمان خطر در مورد مسائل سیاسی – اقتصادی است، درعین حال، بحران به عنوان نقطه ی حساس «critical point» تلقی می شود که درنهایت ممکن است ناشی از یک تحول مناسب یا نامناسب باشد، مانند مرگ و زندگی – دشمنی و دوستی- تعادل یا ناپایداری درروابط بین کشورها و ...»

«حادثه ای که به طور طبیعی و یاتوسط بشر به طور ناگهانی و یا به صورت فزاینده به وجود آید و سختی و مشقتی را به جامعه ی انسانی تحمیل نماید»

«اصولاٌ بحران وضعتی است که طی آن روش های معمول و متداول مواجهه با مشکلات و مسائل فاقد کارآیی باشند.»

• «ازدید سیستمیک یک بحران عبارتند از وضعیتی که نظم سیستم اصلی یا قسمت هایی از آن را که ما سیستم فرعی می نامیم مختل کرده و پایداری آنرا به هم می زند»
• «واقعه پیش بینی نشده است که به دلیل اضطراب وفوریت باید موردتوجه فوری قرارگیرد، زیرا، عدم توجه ورسیدگی بلافاصله به آن، موجب وخیم تر شدن اوضاع می شود.»
• «بحران را میتوان شرایطی غیرعادی دانست که درآن مشکلات ناگهانی و پیش بینی ناپذیر پدید می آیند و درچنین شرایطی ضوابط و هنجارها و قوانین مرسوم دیگر کارساز نیستند.»

فهرست مطالب:

مقدمه

انواع بحران

طبیعی

انسانی

تکنولوژی

اکولوژی

آثار وخصوصیات بحران

سطح جهانی

سطح ملی

مدیریت عملی بحران

بحران زلزله

ماهیت بحران زلزله

مدیریت بحران

آغاز بحران (حین حادثه)

حین بحران

اثرات زلزله برجامعه انسانی

چرخه مدیریت بحران

پیشگیری از بحران

کاهش اثرات مخرب بحران

آمادگی

بهبودی و بازسازی

توسعه ی عمرانی

منابع دولتی مدیریت بحران

اهمیت شهر تهران

چه بحران هایی تهران را تهدید می کند؟

بررسی وضعیت لرزه خیزی تهران

عوامل موثر درپیدایش آسیب پذیری

گسترش شهرنشینی

رشد جمعیت

گسترش فقر

تغییرات فرهنگی

فقدان آگاهی ونبوداطلاعات

ساختار های آسیب پذیرتهران

دیدگاه اول

دیدگاه دوم

اثرات زلزله برزیستگاه انسان

تجربه های تلخ زلزله های پیشین

اقدامات مدیریت بحران زلزله درتهران

منابع

منابع و مأخذ:

1- فریبرزناطقی الهی : «مدیریت بحران زمین لرزه ابرشهرها با رویکرد به برنامه ی مدیریت بحران زمین لرزه شهر تهران» تهران> پژوهشگاه بین المللی زلزله شناسی و مهندسی لزله> 1379

2-عزیزالله رودینی:« فرآیند مدیریت برای توسعه ی ایمنی و آمادگی درمقابل سوانح»> مجموعه مقالات اولین همایش علمی – تحقیقی > مدیریت امداد ونجات > تهران > موسسه ی آموزش عالی علمی – کاربردی هلال ایران< اسفند 81.

3- سید بهشید حسینی: «ایمنی و مسائل زیست محیطی> مدیریت سراغ وخودامدادی محله ای»>همایش علمی-کاربردی توسعه ی محله ای> چشم انداز توسعه ی پایدار شهرتهران> مرکز تحقیقات حوزه ی اموراجتماعی شهرداری تهران وموسسه ی عالی آموزش و پژوهشی مدیریت و برنامه ریزی> اسفند83

4- فریبرز ناطقی الهی و گوهرتاج فرانه رزاقی : «مدیریت بحران برای کاهش عوارض زمین لرزه در واحد های صنعتی»> مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله> جلد چهارم> تدوین مهران تیر و محسن غفوری آشتیانی> تهران> پژوهشگاه بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله> اردیبشهت 78>

5- مصطفی و سیروس علیدوستی وعبدالله زندیه :«کاربرد مدیریت بحران درکاهش ضایعات ناشی از زلزله» تهران> مرکز مطالعات مقابله با سوانح طبیعی ایران> مهر 1372>

6-علی رضائیان : «مدیریت بحران»> مجموعه مقالات اولین همایش علمی-تحقیقی> مدیریت امداد و نجات> تهران> موسسه آموزش عالی علمی کاربردی هلال ایران > اسفند81.

7- محسن ابراهیمی و سید عباس جزایری :«طرح جامع مدیریت بحران کشور جمهوری اسلامی ایران»> مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی زلزله شناسی و مهدنسی زلزله> جلد دوم> تدوین محسن غفوری آشتیانی و فریبرز ناطقی الهی > تهران> پژوهشگاه بین المللی زلزله شناسی و مهدسی زلزله > اردیبشهت 74>

8- سید محمد مهدی کلانتریان: «زلزله و نقش نیروهای نظامی»>فصل نامه ی فرآماد> سال پنجم> شماره ی 15>

9 -ملیحه حمیدی : «نقش برنامه ریزی و طراحی شهری درکاهش خطرات و مدریت بحران» مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله> جلد دوم> تدوین محسن غفوری آشتیانی و فریبرز ناطقی الهی> تهران> پژوهشگاه بین المللی زلزله شناسی ومهندسی زلزله> اردیبهشت 74>

10- ژیلاپویان وفریبرز ناطقی الهی: «آسیب پذیری ابرشهرها دربرابر زمین لرزه> مطالعه مورد-شهر تهران»> مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله> جلدچهارم> تدوین مهران تیو و محسن غفوری آشتیانی< تهران<پژوهشگاه بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله> اردیبهشت 78

11- فریبرزناطق الهی: «مدیریت بحران (زمین لرزه)» جلد دوم> شماره گزارش 79-76>مرکز مطالعات و برنامه ریزی شهر تهران> اردیبشهت 76

12- دکتر ابراهیمی > مهندس افراء> مهندس شناسنده> مهندس کیا> «پیوست 1: محاسبه کاهش آسیب پذیری شهر تهران درمقابل زلزله ونحوه ی برخورد با عوارض آن» سیستم جامع مدیریت بحران> گزارش شماره ی 369> تهران>مرکزمطالعات وبرنامه ریزی شهر تهران> مرداد 1371

13- پروین پرتوی: «بررسی موانع> محدودیت ها و تقابل ها درزمینه ی اجرای معیارهای کاهش آسیب پذیری دربرابر زلزله» مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله. جلد دوم> تدوین محسن غفوری آشتیانی وفریبرز ناطقی الهی> تهران> پژوهشگاه بین المللی زلزله شناسی ومهندسی زلزله> اردیبهشت 74

14- اصغر شیرازپور«زلزله و آتشوزی»> پیام نظام مهندسی> ماهنامه ی حرفه ای –تخصصی سازمان نظام مهندسی ساختمان استان تهران> سال 11>دوره 3> شماره 7> تهران> مرکز نشرسحر> اسفند 84

15- سید بهشید حسینی: «مدریت بحران وزمین لرزه بم»> فصل نامه شهرسازی و معماری آبادی> سال سیزدهم> شماره 40 و 41 شماره ی پنجم و ششم دوره جدید> تهران> پاییز وزمستان 82.

16- علیرضا ابلقی: «مدیریت بحران ووضعیت لرزه خیزی» (گفتگو با دکتر فریبرز ناطقی الهی) هفت شهر> فصلنامه بحران و به سازی شهری> سال پنجم و ششم> شماره 18و19 تهران موسسه ی پژوهشی وانتشاراتی مولیان جم زمستان82

17- سهراب تکبیری: «زلزله> مدیریت بحران> طراحی محیط»هفت شهر>فصلنامه ی عمران وبه سازی شهری> سال پنجم و ششم> شماره 18و19 تهران> موسسه ی پژوهشی وانتشاراتی مولیان جم> زمستان 82

18- پیروز حناچی:«سخن نخست» فصلنامه ی شهرسازی و معماری آبادی: سال سیزدهم> شماره ی 40و41> شماره ی پنجم دوره جدید> تهران > پائیز و زمستان 82

19- فریبرز ناطقی الهی> یاسمین استوارایزد خواد: «برنامه ی کاهش اثرات و ساختار مدیریت بحران زمین لرزه درمراکز بهداشتی -درمانی»> مجموعه مقالات اولین همایش علمی وتحقیقی> مدیریت امداد ونجات> تهران> موسسه آموزش عالی علمی- کاربردی هلال ایران- اسفند 81.

تحقیق در مورد مختصری در باره اقتصاد آموزش و پرورش

اختصاصی از زد فایل تحقیق در مورد مختصری در باره اقتصاد آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه26

فهرست مطالب

بررسی مسئله

1. تاریخ مختصر آموزش و پرورش در ایران
2. عرضه و تقاضای آموزش
3. نرخ بازده سرمایه گذاری در آموزش
4. هزینه مالی آموزش و پرورش در ایران

جمعیت و هزینه های آموزشی

از دیرباز تاکنون، توسعه یافتن مسئله اصلی کشورهای در حال توسعه و توسعه نیافته بوده است. آنچه مسلم است، دو منبع طبیعی و انسانی عناصر اصلی موجد توسعه اقتصادی و اجتماعی هستند و ترکیب و تناسب مطلوب آنها، توسعه به بار می آورد. لیکن، هدایت منابع طبیعی بوسیله منابع انسانی میسر است. در اینجا، کمیت و کیفیت منابع انسانی در فرایند توسعه مؤثرند. منابع طبیعی و منابع انسانی در کنش متقابل[1] هستند، لذا، ارتقاء کمی و کیفی منابع انسانی بر منابع طبیعی و سرمایه، در یک دوره زمانی تأثیر می گذارد، به ویژه اگر دولتها استراتژی های خاصی را در پیش گیرند. به طور مثال، انتخاب استراتژی توسعه اقتصادی مبتنی بر سازو کار بازار، مسئله بررسی تأمین مالی ارتقاء منابع انسانی از سوی دولت را با اهمیت تر می کند. به هر حال، آموزش ابزاری است که منابع انسانی را به طور کیفی ارتقاء می دهد و یک سرمایه گذاری خوب محسوب می شود که بازدهی اقتصادی و اجتماعی دارد. هزینه مالی آموزش، بر حسب درجه توسعه یافتگی یک کشور (شاخصهای توسعه) متفاوت است و هرچه کشور توسعه نیافته تر باشد به منابع مالی بیشتری برای گسترش آموزش نیاز دارد. این در شرایطی است که سایر بخشهای اقتصادی نیز برای کسب اعتبارات بیشتر، توان مالی دولت را تقلیل می دهند. در این هنگام، نابسامانی در تأمین مالی آموزش، ممکن است با تخصیص نامناسب بودجه آموزش نیز همراه گردد و مسئله را غامض تر نماید. این گزارش مسئله تخصیص بهینه بودجه

[1] Interaction