تربیت بدنی- 4 دوره نمونه سوال تانیمسال اول 95-94 +پاسخنامه

اختصاصی از زد فایل تربیت بدنی- 4 دوره نمونه سوال تانیمسال اول 95-94 +پاسخنامه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

4 دوره نمونه سوال

نیمسال اول 94-93 همراه با جواب تستی
نیمسال دوم 94-93 همراه با جواب تستی
تابستان 94 همراه با جواب تستی
نیمسال اول 95-94 همراه با جواب تستی

دانلود مقاله اصول و روشهای تربیت در اسلام

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله اصول و روشهای تربیت در اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بحث از دین و تربیت همیشه مورد توجه اندیشمندان تربیتی بوده و بشر همواره به دنبال آرمان خواهی و کمال طلبی خود در شیوه های تربیتی به دین و ارزش های الهی علاقه وافری نشان می داده است. هر چند پس از رنسانس و گسترش علم گرایی و غرور ناشی از آن و طرح «تقابل علم و دین» و جا افتادن این تفکر به لحاظ ضعف های موجود در دین مسیحیت و مبلغان و عالمان آن و به حاشیه رانده شدن دین تربیت دینی نیز مورد غفلت قرار گرفت.

اما پس از مواجهه ی انسان با تبعات این غفلت زدگی و گرفتاری او با تبعات جامعه صنعتی و زندگی مادی و بروز مشکلات متعدد فردی و اجتماعی ضرورت نگاهی دوباره به تربیت دینی احساس شد؛ که در این میان نظرات مختلفی به چشم می خورد.

1. عدّه ای با طرح عدم دخالت دین در تربیت انسان و ناکارآمدی آموزه های دینی که ناشی از نگاه منفی به دین و عدم شناخت دقیق از مکتب تربیتی آن است. این بحث را همچنان رویکردی به مباحث قدیمی و مربوط به زمان نابالغی علم، تلقی می کنند.

آنان تربیت را تنها بر مدار عقل و شناخت انسان از خودش استوار می سازند، و قائل اند که تنها علم، قابلیت شناسایی دقیق از آدمی را دارد؛ در این دیدگاه رابطه ای میان دین و تربیت وجود ندارد.

1. با ابطال نظریه علم گرایی مطلق، گرایشی به مباحث دینی و معنوی بروز کرد، اما در این رهیافت نیز بسیاری از ندیشمندان غربی رویکرد انسان را به دین غیر وحیانی و انسان محور کافی دانسته و راه های تربیتی برگرفته از آن را نیز برای هدایت انسان در مسیر پر پیچ و خم زندگی کافی می دانند. در این نگاه، ملاک انسان، و نیازهای او و رفع آنها است. و در موارد نیاز به دین رجوع می کند و با خرد خود از آن بهره می جوید، اما هرگز خود را در اختیار دین قرار نمی دهد و نمی گذارد دین با راه های تربیتی خود برای او تصمیم گیری کند.
2. با توجه به ناکارآمدی دین (انسان محور) در همه ی شؤون و عرصه های زندگی و همه جانبه نیازهای مادی و معنوی او، ضرورت رویکرد به (دین وحیانی) احساس می شود. در این نگاه به دین، که دارای رویکردی زندگی مدار نیز می باشد، دین در زوایای مختلف زندگی، نقش آفرینی می کند و در متن زندگی حضور جدی و پررنگی دارد و پاسخگوی همه ی نیازهای اوست. در این نگاه به دین بحث از «دین و روش های تربیتی» ضرورت می یابد زیرا:

بر این باوریم که خالق یکتا که به وجود آورنده و «ربّ» اوست بهتر از هر کسی انسان را می شناسد و بر نقاط ضعف و قوت او آگاه است و کامل ترین راه را دانسته و بهترین مقصد نهایی را برای او رقم زده است.

شامل 43 صفحه فایل word قابل ویرایش

تحقیق در مورد تعلیم و تربیت فرزندان

اختصاصی از زد فایل تحقیق در مورد تعلیم و تربیت فرزندان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 25
فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

تعلیم و تربیت دینی

اهمیت تعلیم و تربیت دینی

مفهوم و ماهیت تعلیم و تربیت دینی

چارچوب نظام تعلیم و تربیت دینی

مبانی تعلیم و تربیت

هدف تعلیم و تربیت

روش تعلیمی و تربیتی

آموزش و پرورش دینی

طریق وصال به این اهداف

رعایت سن

چگونه فرزندان متدین تربیت کنیم

تربیت دینی و چالش های اساسی

1ـ تضاد میان شیوه های تربیتی خانه و جامعه

2ـ نقش وسایل ارتباط جمعی

جایگاه معلم و دانش آموز در آموزش و پرورش دینی

مفهوم و ماهیت آموزش و پرورش دینی

ارزش و جایگاه دانش آموز در نظام آموزش و پرورش دینی

نتیجه گیری

منابع

چکیده

در این مقاله سعی شده است تا علاوه بر تعریف تعلیم و تربیت دینی و ضرورت و اهمیت تعلیم و تربیت دینی فرزندان، نقش و جایگاه خانواده، معلم و آموزش و پرورش نیز در تربیت دینی کودکان و نوجوانان نیز بیان شود. که باید بین اولیاء دانش آموز و مربیان در شیوة تربیت دینی و آموزه های دینی هماهنگی و همسویی لازم دیده شود. تا زمینه های رشد و کمال در باورهای دینی کودکان و نوجوانان بوجود آید. اولیا و مربیان می توانند بتدریج نگرش دینی مطلوب را در فرزندان بوجود آورند و باید میان آموزش های دینی و راهکارهای عملی ارائه شده توسط خانه و مدرسه هماهنگی لازم وجود داشته باشد تا کودک و نوجوان دچار تضاد نشود و بتواند سره را از ناسره تشخیص دهد که تضاد در آموزش نه تنها باعث رشد و کمال در باورهای دینی نمی‌شود باعث از دست دادن عقاید آنها نیز می گردد و در آموزش و تربیت دینی نباید از روش‌های خشک و مستبدانه استفاده کرد بلکه باید با شیوه  تشویق روش های صحیح، روح و روان کودک را با باورهای دینی پیوند داد.

مقدمه

انسان دنیای امروز به لحاظ پیچیدگی های زندگی و وسعت و سرعت تغییرات، با چالش های فراوان روبروست که با گذشت زمان این چالش ها روبه فزونی است. هر یک از این بحران ها مشکلاتی را بر چگونگی زندگی افراد و رفتارهای اجتماعی و فردی آنها تحمیل می کند در حال حاضر برای رویارویی با این مشکلات روبه افزایش،  نیاز به تربیت انسان های متعهد به اصول و ارزش های دینی و آرمان های جامعه بیش از پیش ضرورت یافته،  پیش بینی ها و برنامه ریزی‌های خاص را می طلبد.

کارخانه تولید گچ

اختصاصی از زد فایل کارخانه تولید گچ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

1. ابعاد و مساحت محل اجرای طرح: کارخانه زمین به وسعت 25 هزار مترمربع مستمرخواهد شد بخشی از ماشین آلات خدا تولید در محوله روباز و بخشی آسیاب و سرند نهایی ریه پوشش قرار خواهد گرفت.
2. نزدیکتری شهر و فاصله آن تا محل کسب و کار:

فاصله ما بین تربیت و مشهد به فاصله 50 کیلومتر

1. فاصله محل استقرار کسب و کار تا جاده اصلی، نوع راه و جاده مربوطه

از طریق جاده مرعی به فاصله به جاده اصلی(آسیایی) متصل می شود. 200

1. امکانات تامین مواد و لوازم در محل هزینه و سرمایه
2. امکنات تامین نیروی کار ماهر در منطه : با توجه به خبر سطحی بودن کارخانه نیاز به چند گروه متخصص کارگر ماهر، و کارگر ساده می باشد که در بخش مدیریتی به توضیح کامل آنها پرداخته ایم.

این فایل دارای 27 صفحه می باشد.

دانلود مقاله تربیت چیست

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله تربیت چیست دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تربیت چیست ؟
معنی و مفهوم تربیت / ماهیت تربیت / آیا تربیت فن است یا علم – آیا تربیت علم است  نتیجه گیری عوامل و عناصر تربیت ، محتتوای تربیت ، روش تربیت – اصول تربیت – مراحل تربیت
تربیت چیست ؟
معنی و مفعوم تربیت  
تربیت (education ) در جریان زندگی انسان نقش اساسی دارد و هر کس به مقدار کم و بیش از آن بهره مند است و مورد توجع قیلسوفان و روشنفکران و شعر او بوده است و هر یک به جنبه خاصی می پردازند آغاز تربیت از بدو تولد است تربیت او برای زندگی است و به تربیت نیاز دارد و زندگی انسان ابعاد گوناگون جسمی و روانی ، احتماعی ، احتماعی اقتصادی سایسی و سراتجان فرهنگی . و بنابراین دادن یک تعریف جامعه وجود ندارد و بیشتر با مصادیق کار دارد . گروهی هم در این مورد تعریف تربیت را ممکن می دانند و می گویند برای هماهنگی تربیت نظری و تربیت علمی باید تعریف روشنی باشد انسان گراها تربیت را وسیله تحقق انسان واقعی می دانند و عمل گراها آن را اخذ و بازسازی تجربه می دانند نظر پیترز تربیت را فرانید می داند برای انتقال معرفت ئو ارزش است . ما در این کتاب بیشتر به جنبه نداری تا حمل بحث می شود و مشکل عمده در تعریف تربیت مشخص و معین و طبیعی نبودن آن است و نظر و پیچیده است شبیه عمل هنرمند . و در جنبه نظری هم تربیت به مثابه علم یا دانش مودون مورد قبول واقع نشده 1- تعلیم و آموزش ( instruion ) در لغت به معنی آموختن آگاهانیدن ... است ( آموزش تلاش معلم برای انتقال دانش)
2- تربیت یا پرورش :
در لغت پرورانیدن و آموختن و پروردن ... است و هر دو افعال مصدری است تعلیمن و تربیت هر برای انسان و هم برای حوان است وحتی برای گیاهان ، شرط تعلیم برای یادگیرنده آگاهانه بودن و از روی شعور است ولی حیوانات و گیاهان یادگیرشان به صورت ناآگاهانه است و از روی انتخاب و شعور نیست و کاربرد تعلیم و آموزش بارای حیوانات و گیاهان درست نیست .
و در تربیت و پرورش این کار مستلزم رو به کمال بردن و رشد است همانند باغبان برای رشد دانه ها  و رسیدن به کمال و فرق کمال حیوانات و گیاهان به انسان گیاهان و حیوان تنها با معیاری زیست شناسی ارزشیابی می شود دو با هنجارهای نظام و ارزشی و اخلاقی که خاص انسان است سنجیده نمی شود . در مفهوم لغوی تربیت از پرورش عضلات بدن تا کمالات معنوی شامل می شود و شامل بعدهای معنوی در زمینه های مختلف می شود تربیت ، ایجاد کردن یا فعلیت ، بخشیدن هر نوع کمالی و انسان می شود مطلوبیت و ارزش داشته باشد در واقع در اینجا مطلوبیت و ارزش کمال مورد تاکید است . این کمال گاهی جنبه شناختی دارد که به دانش و شناخت انسان مورد است گاهی نیز کنش یا حرکتی دارد که به رفتار عینی و جسمانی انسان مربوط است و جنبه گرایشی که با نگرش ، اعتقاد و علایق و احساسات انسان مرتبط است و این جنبه ها جدا نیستند و بر هم تأثیر می گذارند و نتیجه می گیرم .
که تعلیم و تربیت برای انسان و برای حیوان دست آموزی بدون اراده گاهی است و برای گیاهان بار آوردن استفاده می شود.
3- تعلیم و تربیت یا آموزش و پرورش . این اصطلاح در قرن اخیر در کشور مات رواج پیدا کرده است استفاده واژه مرکب تعلیم و تربیت مشکلی را حل نمی کند بلکه باث توهم و دوگانگی ما هرگاه از واژه مرکب تعلیم و تربیت استفاده می کنیم منظور همان مفهوم واحد تربیت است 4- تدریس : فعالیتی است توسط معلم برای یادگیری مطالب برای دانش آموز روش هر معلمی ممکن است شخصی باشد که در هر جای دنیا یک موقعیت یاددهی یاگیری را منعکس می کند .

شامل 6 صفحه word