تحقیق در مورد راز حروف مقطعه در قرآن

اختصاصی از زد فایل تحقیق در مورد راز حروف مقطعه در قرآن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:24

حروف مقطعه در آغاز سوره‌های قرآن چه معنایی دارد؟

برخى از سوره هاى قرآن کریم با حروفى آغاز مى شود که آن حروف چون ناپیوسته قرائت مى شود، به حروف مقطعه موسوم شده است .

تبیین این حروف از آغاز تاریخ تفسیر تا کنون همواره توجه مفسران و قرآن پژوهان را به خود معطوف داشته و در تحلیل آن دو راه پیموده اند: برخى آن را راز و رمزى میان خداى سبحان و رسول اکرم (صلى الله علیه وآله ) دانسته و از این رو آن را غیر قابل تفسیر مى دانند و گروه دیگر که بیشتر مفسران و قرآن شناسان هستند،برآنند که این حروف نیز مانند سایر آیات قرآن گرچه معرفت اکتناهى آن میسور نیست ، لیکن تفسیرپذیر است .

اینان در تفسیر حروف مقطعه قرآن آراى گوناگونى دارند که چون رو در روى یکدیگر نیست ، اگر آن آرا با دلیل معتبر اثبات شود، همه آنها قابل پذیرش  است ؛ گرچه زمینه فحص و ارزیابى نهایى درباره حروف مقطعه همچنان وجود دارد و شاید در مناسبتهاى دیگر مطرح شود.

تفسیر

ویژگیهاى حروف مقطعه

از آغاز تاریخ تفسیر قرآن کریم تا کنون تفسیر حروف مقطعه همواره اهتمام مفسران را به خود مشغول داشته و افزون بر آنچه در کتب تفسیر آمده ، درباره آن کتابها و رساله هاى مستقلى نیز نگاشته اند. حروف مقطعه داراى ویژگیهایى است که لازم است پیش از ورود به بحث تفسیرى با آنها آشنا شویم :

حروف مقطعه در آغاز سوره‌های قرآن چه معنایی دارد؟

ویژگیهاى حروف مقطعه

آراى مفسران

راى یکم

راى دوم

راى سوم

راى چهارم

راى پنجم

راى ششم

راى هفتم

راى هشتم

راى نهم

راى دهم

راى یازدهم

راى دوازدهم

راى چهاردهم

راى پانزدهم

راى هفدهم

راى هجدهم

راى نوزدهم

راى بیستم

راز موفیت و کسب درآمد میلیونی از زدن فروشگاه رایگان فایل مثل همین فروشگاه آقای درباغی

اختصاصی از زد فایل راز موفیت و کسب درآمد میلیونی از زدن فروشگاه رایگان فایل مثل همین فروشگاه آقای درباغی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

«بسمه تعالی»

آقای درباغی هستم و دو ماه است که در اینترنت بخصوص فروش فایل مشغول به فعالیت هستم. باور نمیکنید تا الان خودم فقط دارم کارها رو مدیریت میکنم و هیچ فعالیت سختی مثل آپلود فایل و نشستن روزانه حتی 2 ساعت هم به این کار اختصاص نمیدهم.مثل یک مدیر شرکت بزرگ

* شما با خرید مبلغ فقط 7600 تومان  کل این راز را دریافت خواهید کرد

* و از این پس ماهانه حقوق بالای 1 الی 5 میلیون و حتی بیشتر خواهید داشت

* با خرید این بسته آموزشی خود را از همین الان بازنشسته بدانید

* دیگر نیازی ندارد کارهای طاقت فرسا و اینترنتی و با آموزش های سخت پکیج ها وقت خود را بگذرانید.

* این آموزش ها شما را زودتر از آموزش های دیگران و خیلی راحت و آسان به درآمدهای بالا خواهد رساند

* ما در این کسب و کار اینترنتی هر وقتی که بخواهید پشتیبان شما هستیم و شما را گام به گام آموزش خواهیم داد تا به کسب درآمد میلیونی برسید(البته با آموزش های طلایی این فایل)

اثبات درامد از فروش فروشگاه فایل(فقط از فروش فایل های فروشگاه به این درآمد رسیدیم) شما هم میتوانید ماهانه 5 میلیون تومان درآمد داشته باشید. پس عجله کنید و مقاله را دانلود و آموزش های ما را گام به گام انجام دهید 

 

 

کلید موفقیت و کسب درآمد ماهیانه 1 الی 5 میلیون تومان در خرید این فایل و مطالعه ی آموزش ها و گام به گام با پشتیبانی ما(در صورت لزوم از طرف شما) حرکت کردن است

ما انسان ها با دیدن پکیج ها و توضیحات دیگران که تجارب کسب درآمدشون رو ارائه می دهند سریع آن ها را به هر قیمتی میخریم و سعی در خواندن و انجام فعالیت طبق تجارب آن ها و آموزش های آن ها میشویم. ولی با وجود فن و مهارت لازم در امر اینترنت زود خسته و با خودمون میگیم این چه کاریه ولش کن بابا، کی رسیده که ما برسیم، با وجود اینکه اثبات درامد نیز شده و از همون اول یقین داشتیم. به نظر شما دلیل اصلی انصراف از ادامه کار چیست؟ بله دوستان دلیل اصلی این است که با مقداری فعالیت جلوی کامپیوتر و گذاشتن وقت برای انجام مراحل طولانی این آموزش ها و همچنین خستگی پشت کامپیوتر، پیچیدگی راه های کسب درآمد،آموزش های نامفهوم و طولانی، ارائه ی آموزش های دیگران و نه خود شخص و مهم تر از همه این که ما زود به درآمد نمیرسیم و درآمد رو لمس نمیکنیم، از کار جا میزنیم و نا امید میشیم.

اگه راستشو بخواین من تمام این پکیج هایی که در سطح اینترنت هست را خریداری کردم و به جز خرج کردن پول از جیبم چیزی گیرم نیومده. چون در سطح افرادی هستند که آموزش ها و استعدادهای اولیه کسب درآمد را دیده اند و صبر و حوصله اشان بسیار است.

خوب باید این کسانی که آموزشاشون رو میزارن باید در نظر ببگیرند به آستانه تحمل به هنگام فعالیت و برای هر سنی یک آموزش خاصی در نظر بگیرند.ما در این آموزش سعی کرده ایم که گام ها و توضیحات را جوری ساده و قابل فهم و به طور خلاصه و روان بزاریم که شخص با خواندن و مطالعه ی آن لذت ببرد.

تجربه و ایده ای که من میخوام الان رازش رو برای شما فاش کنم تمام خصوصیات ناامید کننده ی پکیج هایی که در سطح اینترنت وجود دارد در این آموزش رفع گردیده و زودتر و بدون دغدغه و بعضی مواقع حتی دادن ریالی از جیب خود به درآمد بالا برسید. این ایده که خصوصیت اصلیش و شعار من: با یک تیر(خرید و مطالعه فایل آموزشی) سه هدف برای کسب درامد میزنید را شاید یک هدف آن را در اینترنت بیابید ولی دو هدف مهم تر را به هیچ وجه در آموزش های تکراری و طولانی و طاقت فرسای دیگران نمی یابید. این ایده تراووش ذهن خود بنده میباشد که در این دو ماه به ذهنم رسیده و الان میخوام برای شما دوستان پرده از این راز بردارم.

من یک معلم مؤلف،مدرس، پژوهشگر، برنامه نویس و هنرمند هستم که در زمینه ی شغلی خودم حائز رتبه های بسیاری در آموزش و پرورش و جشنواره های بومی و غیر بومی شدم و تراووش این ایده ها برایم ذاتی است و هیچ دروغی در این مقاله به شما نخواهم گفت و نمیگویم هر چه میشنویید و میبینید حاصل تجربه ی من در این دو ماه فعالیت حول محور فروش فایل است .

ایده یا این آموزش من ویژگی های بارزی دارد که از دیگر پکیج ها و آموزش های دوستان آن را مستثنا میکند:

ویژگی آموزش های آقای درباغی:

• این یک راز موفقیت و کسب درآمد است و تراووش ذهن یک معلم نویسنده
• با یک تیر سه هدف بلند مدت و به سه طریق کسب درآمد به طور همزمان خواهید زد.
• کاریست بسیار آسان و سهل و زود بازده
• نیاز به صبر و حوصله ندارد، با استارت زدنش شاهد کسب درآمد خود خواهید شد و نه صبر کردن و دیدن نتایج
• هیچ جای اینترنت آموزش ها و رازهای زود بازده من وجود ندارد
• شما هیچ فعالیت سختی رو انجام نخواهید داد مگر مدیریت کردن دیگران و یا چیزی
• خودت رئیس خودت و مدیر دیگران میشوی
• پله پله درآمدت افزایش و مادام العمر خواهد شد
• اگر روزی دست از یکی از اهداف برداشتی، دو هدف دیگر لطمه نخواهند خورد
• اگر خواستی بعدا هم کاری نکنی باز روزانه درآمد به جیبت خواهد آمد
• مفهوم سرمایه در گردش بانک ها را که میفهمید. در این مقاله شما پولی خرج نمیکنید بلکه از سرمایه در گردش دیگران با کسب اجازه ی آن ها هزینه هاتو انجام خواهی داد.
• آموزش کوتاه و بازدهی و درآمد بیشتر
• از یک راه به چندین درآمد خواهی رسید نه از چندین راه به یک درآمد
• گام به گام و واضح

کسب درآمد شما از کجاست؟

• 1- ..................................
• 2- ..................................
• 3- ..................................

تمام این راه ها در این مقاله واضح و روان نوشته شده است. از اینکه اینجا ذکر نکردیم شرمنده

هدف نهایی و مادام العمر شما از این کسب و کار ایجاد فروشگاه فایل چیست؟

خوب مشخصه افزایش فایل های فروشگاه به هر طریق مناسبی و در نتیجه کسب درآمد ثابت و بالا بدون هیچ دغدغه و کاری، حتی در حالت خواب

ابزارهای کمکی شما در این راه: یعنی ابزارهایی که شما بدون دغدغه و حوصله بخرج دادن و خستگی خود به خود به وجود می آیند و به کمک شما در این راه خواهند آمد که بعضی مواقع میشه حتی یک ریال هم از جیب خود بابت آن ها خرج نکرد

• سرمایه در گردش
• تبلیغات
• نرم افزار هوشمند مدیریت کارمندان
• بازدیدهای بالای خود فروشگاه

تمام این چهار مورد بالا با زدن همون استارت اولی خود به خود به طور خودکار به کمک شما خواهند آمد شاید فکر کنید چجوری، آموزش های ما را تا اخر بخوانید بیشتر خواهید دانست چجوری

خوب شما باید چه کار کنید و چه گام هایی بردارید؟

گام اول: .....................................................................

گام دوم: .....................................................................

گام سوم: ....................................................................

گام چهارم: ...................................................................

گام پنجم: ....................................................................

گام ششم: ...................................................................

مطمئن باشید تمام این گام هایی که در این مقاله نوشته شده است در عین سادگی و روان، شما هیچ هزینه ای برای برداشتن این گام ها نخواهید داد و بلکه بیشتر مواقع شما با برداشتن هر کدام از این گام ها کسب درآمد خواهید کرد. برای اینکه بفهمید واقعا راست میگوییم یکبار که شده امتحان کنید و فایل زیر را دانلود کنید. شما هیچ ضرری نخواهید کرد. 

7600 تومان  بابت خرید این مقاله آموزشی خواهید داد و نه 7600 هزارتومان یا یک میلیون تومان . درسته فقط و فقط این رازی که حاصل تجربه و فکر بسیار بنده بوده به مبلغ 7600 تومان خرید کنید و یک عمر راحت باشید

همین حالا دست به کار شوید و با خرید این ایده و راز به مبلغ 10000 تومان (7600 - هزار تومان) حقوق ماهیانه خود را تضمین کنید و از آموزش ها و پشتیبانی های ما در شروع کار استفاده نمایید

توجه توجه : شما با خرید این پکیج و بعد از انجام این مراحل حتی وقتی در حال خواب هستین درامد ها خود به خود به پنل کاربری شما بدون اینکه اقدام یا عمل خسته کننده ای انجام دهیدواریز می شود.

اثبات درامد از فروش فروشگاه فایل(فقط از فروش فایل های فروشگاه به این درآمد رسیدیم) شما هم میتوانید ماهانه 5 میلیون تومان درآمد داشته باشید. پس عجله کنید و مقاله را دانلود و آموزش های ما را گام به گام انجام دهید 

 

 

{**** توجه: کپی برداری به هر طریق از این توضیحات و مطالب این مقاله پیگرد قانونی دارد ****}

لینک دانلود و خرید این مقاله یکم پایین تر می باشد

راز عجیب مثلث مرگ(برمودا) تصویری

اختصاصی از زد فایل راز عجیب مثلث مرگ(برمودا) تصویری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

*(مهم)توجه توجه : هدف از این برنامه ایجاد شایعه پراکنی و خرافه و همچنین ایجاد ترس در دیگران نیست بلکه صرفا آشنایی با مثلث برمودا و وقایعی است که تا بحال درآن رخ داده است و پرده برداری از راز عجیب این مثلث میباشد و وقایعی که تاکنون در آن رخ داده است.این برنامه حاوی مستند تصویری راز مثلث برمودا به همراه تصاویر گوناگون و متعدد میباشد.

. مثلث برمودا
. منطقه وحشت 
. مشاهدات و گزارشات 
. علل فرضی طبیعی 
. علل فرضی غیر طبیعی 
. داستانی عجیب 
. گذشته و آینده برمودا 
. مثلث برمودا، حقیقت یا افسانه؟
. افسانه مثلث برمودا
. تئوری های ارائه شده در باب مثلث برمودا
. صدها هواپیما و کشتی بدون کوچکترین اثر!!
. هواپیمای ایرفرانس بر روی برمودا
. این برمودا کجاست؟ رازی در میان نیست 
. برخی از سقوط های طول تاریخ 
. راز و اسرار مثلث برمودا
. نخستین نشانه‌های مثلث برمودا
. جنجال رسانه‌ای در مثلث شیطان و راز پرواز شماره ۱۹
. نظریه‌های دانشمندان و راز مثلث برمودا
. چه وقایعی در مثلث برمودا اتفاق افتاده است؟ 
. نتیجه تحقیقاتی که در باره مثلث برمودا انجام شده
. علت واقعه هایی که در مثلث بر مودا اتفاق می افتد
. کشف راز «مثلث برمودا» 
. کشف رازهای مثلث برمودا 
. فعالیت های ماورای طبیعی 
. توضیح منطقی
. مثلث بومودا یکی از قدرات خداوند بر روی زمین می باشد

دانلود مقاله ریاضی و راز

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله ریاضی و راز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 افلاطون در رساله تیمائوس به نوصیف جهان طبیعی و فیزیکی می پردازد . در توصیفات افلاطون ، آنچه چشمگیر است (وساید متاثر از فیثاغوریان ) میل به ریاضیاتی کردن همه چیز است ، به علاوه ارسطو می گوید : افلاطون قائل به این بود که :
- صور ، اعدادند
- اشیاء به سبب بهرمندی از اعدادموجودند
- اعدادمرکبند از واحد و « بزرگ و کوچک » و یا « دوی نامعین » ( به جای محدود و نامحدود فیثاغوری )
- ریاضیات وضع واسطه ای میان « صور » و اشیاء دارند .
همچنین او قائل بود که حرکات پیچ پیچ اجرام آسمانی با قانون ریاضی مطابق است و نظم در اجسام طبیعی ، قابل بیان به نحو ریاضی اند . هر چند گرایش تان و تمام به ریاضی کردن همه چیز را امری ناموفق ، از سوی افلاطون دانسته اند . لکن آنچه در این کوشش برای ما ، مهم است ، این است که آیا وی با عقلانی کردن واقعیت و بخصوص طبیعت محسوس ، از طریق ریاضیاتی کردن آن ، به سوی نوعی ماشین گرایی قدم برنمیدارد ؟ عجیب می نماید که کسی که در باره عروج به زیبایی مطلقش تحت الهام از ارس در رساله میهمانی سخن می گوید ، چنین راوو را قائل شود . آیا باید بر آن شد که در تمام رساله های دیگر ، سقراط حقیقتاً به عنوان سقراط سخن نگفته است و اکنون در تیمائوس ، افلاطون ، آرای خود را بیان داشته است ؟
آیا انتساب صور به اعداد آنها را از جایگاه رفیعشان به سوی یک دستگاه ماشینی تنزل نمی دهند ؟
هر چند به نظر می رسد از سویی با ریاضیاتی شدن جهان طبیعی و جهان مثل و تبدیل آن به جهان قوانین معقول ، افلاطون به سوی ماشینی کردن جهان قوانین معقول ، افلاطون به سوی ماشینی کردن جهان پیش می رود و از سوی دیگر و در مقابل این رای گفته شده است که از قضا زیاضیاتی کردن طبیعت ، اعتلای آن است با عروج به زیبایی مطلق سازگار نیست ،از فیثاغوریان و گرایش همزمان آنان به ریاضیاتی کردن همه چیز ودر عین حال عرفان مداری آنان سخن به میان آمده است.
از سوی دیگر می دانیم که اشکال اعداد و اسرار مربوط بدانها نزد حکما و عرفای اسلامی جایگاه ویژه داشته است و محاسبات ، مربوط به جداول خاص علوم غریبه نیز مثال دیگر از این امر می تواند باشد.
آیا در این گونه عقاید و آرا نیز می توان سوال پیشین را پرسید؟ آیا اینکه اعداد ، «اصل اشیا» و موجودات ، پنداشته شوند ، می تواند ترس از ماشین شدن طبیعت را در دیدگاه قائلان به قول مذکور برای ما ایجاد نماید؟
پاسخ چنین اصالت ریاضاتی با اصالت ریاضیات علوم جدید (و به عنوان مثال بسیار ناب آن ، اصالت ریاضیات دکارت) چیست؟
دکارت نیز قائل به اصالت ریاضی بود و می خواست که عالن و آدم را با روابط ریاضی بسنجد و توصیف کند. او در پی تحقق یک «ریاضیات عمومی» بود که شاید بشود تمام معرفت رابا آن توصیف کرد. اوج هنر دکارت در تلاش برای تبیین ریاضیاتی از جهان را باید در هنرسه تحلیلی او جست و جو کرد. هندسه تحلیلی ، ابزاری است که ما توانایی می یابیم تا برای جهان جسمانی پیرامون خود ، معادله بنویسیم. دکارت مانند فیثاغورث ، هندسه را واسطه ارتباط جهان با اعداد ، قرار می دهد. او در دستگاه مختصات هندسی اش ، اعداد را با نقطه هایی متساویالفاصله روی محورهای ممتد ، متناظر می کند و جهان را درون این دستگاه قرار می دهد و لاز طریق تناظری مه برقرار می کند برای هر نقطه عالم جسمانی ، یک زوج ترتیبی از اعداد را در نظر می گیرد.
به این ترتیب ، مختصات یکه ای برای هر نقطه پیدا می شود. وقتی این اختراع دکارت را در کنار رای فلسفی اش قرار می دهیم ، در بیابیم که در نظر وی از آنجا که جسم بودن ، همان ممتد بودن است ، تمام جهان جسمانی ، قابل تحلیل به وسیله معادلات عددی خواهد بود. ثنویت دکارتی موجب آن می شود که وی در استفاده از این روش تحلیل جهان مادی کاملاً فارغالبال باشد و حتی در استفاده از آن در توصیف بدن انسان و حرکات اجزای آن نیز تردید به خود راه ندهد.
چنانکه قصد کرده بود ، حرکت قلب را با مبالات گرمایی در آن توضیح دهد.
در اینجا با تصویری از ماشینی کردن تام جهان روبروییم و یقیناً این از توصیف ریاضیاتی جهان به وسیله دکارت ناشی شده است. همین روند و ادامه تلاشهااست (کما اینکه قبل از دکارت در گالیلله و کپرنیک و ... این روحیه حکم است) که منجر به فیزیک نیوتونی و اکنون فیزیک جدید شده است. اما تفاوت در کجاست؟ چرا ب نظر می رسد ، نزد فیثاغوریان ، ریاضیات نوعی آمیزش با عرفان دارد و طبیعت را بالا می برد و نزد دکارت گرایش به ریاضیات نوعی آمیزش با عرفان دارد و طبیعت را بالا می برد و نزد دکارت نگارش به ریاضیات جهان را ناسوتی می کند؟ و چرا در افلاطون در هر دو وجه دیده می شود
به نظر می رسد پاسخ این پرسشها را می بایست در مفهوم معادله جست و جو کرد. فیثاغوریان هرگز معادله ریاضی برای جهلان ننوشتند. صوفیه و عرفا و حکمای بعد از آنها نیز . افلاطون نیز گویا چنین است. اما با آنها یک تفاوت کوچک دارد. او می گوید که میتوان نظم اشیا طبیعی و نیز حرکت پیچ در پیچ اجرام آسمانی را به زبان ریاضی آورد. آنچنان که فیثاغوریان نظم مسموعات و نغمات را به زبان ریاضی برگرداندند. (پس معادله نوشته اند!) و واضح است که نگاشتن نظم طبیعت به زبان ریاضی ، چیزی جز معادله نیست (هر چند ر شمایل معادلات امروزی نبود). معادله جهان توصیف می کند و خبر از چگونگی عالم می دهد ف اما نزد فیثاغوریان ، اعداد ، ماهیت موجوداتند و حقیقت آنان را بیان می کنند. آنها اعداد را «اصل» اشیاء و به طور کلی موجودات می دانستند ، (افلاطون نیز تلاش داشت چنین کند) همانگونه که متفکران ایونی پیش از آنان ،آب و هوا و نامتعین و عقل را منشاء هستی شمرده بودند. با این حساب باید گفت فیثاغوریان درباره موسیقی اشتباه می کردند که گمان می کردند ماهیت عددی ان را کشف کرده اند.
(شاید ما هم در اشتباهیم که گمان می کنیم رابطه عددی و سمعی موسیقی ، تنها تناظر است!) ولی به هر طریق ، شک نمی توان کرد که برای آنها آنچه از عدد بیش از هر چیز اهمیت داشته ، این بوده که آنها چیستی موجوداتند. ولی برای دکارت اعداد ، ماهیت امتداد نیستند. ما تنها اعداد را با امتداد متناظر می کنیم تا بتوانیم برای حرکات و سکنات جسمانی معادله بنویسیم.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   14 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود مقاله خودباوری راز پیشرفت

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله خودباوری راز پیشرفت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

خودباوری راز پیشرفت

فهرست :

عنوان .......................................................................................................................................صفحه

مقدمه ........................................................................................................................................1
خودباوری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان .............................................................................2
خودباوری و ارتباط آن با موفقیت .............................................................................................8
نتیجه گیری ................................. .............................................................................................10
منابع ........................................... .............................................................................................11

مقدمه :
یکی از عواملی که می تواند در راستای پیشرفت انسانها نقش بسیار مهمی را داشته باشد خود باوری و تکیه بر روحیات فردی و اعتماد به نفس در بین انسانهاست.
امروزه پیشرفت و رسیدن به موفقیت آرزوی هر انسانی است و این امر در بین جوانان بسیار چشمگیرتر بوده و از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است.
ما به لحظه ای از تاریخ رسیده ایم که خودباوری – که همواره یک نیاز بسیار مهم روانی بوده است – به صورت یک نیاز فوری اقتصادی درآمده است. برای هماهنگ شدن با دنیای پیچیده، چالشی و رقابتی این زمانه باید به صفت خودباوری متصف بود.
اینک ما در جهانی زندگی می کنیم که اقتصاد آن جهانی و مشخصات آن از این قرار است: دگرگونی سریع، پیشرفت های پی درپی علمی و تکنولوژیک و رقابت در حد و اندازه ای که تاکنون سابقه نداشته است. این پیشرفت ها، نیاز به تعلیم و تربیت و آموزش را در قیاس با نسل های قبل بیشتر کرده است و هرکس که با کسب و کار سروکار داشته باشد، این نکته را می داند، اما نکته ای که به خوبی درک نشده، این است که پیشرفت ها به نوبه خود، نیازهای دیگری را بر منابع روانشناختی ما تحمیل می کنند. به خصوص لازمه پیشرفت، داشتن ظرفیت بیشتر برای نوآوری، خودمدیریت، مسئولیت شخصی و خودیابی است. داشتن این ظرفیت ها برای همه افراد خواه مدیریت ارشد، خواه سرپرستان و حتی تازه کاران لازم است.

خودباوری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان به عوامل زیادی وابسته است و ارتقای یادگیری، حاصل توقعات و انتظارات است. انتظارات بالای معلمان از دانش‌آموزان و نیز انتظارات بالای دانش‌آموزان از خود، در بازده یاددهی – یادگیری تأثیر مثبت دارد، یکی از راهبردهای مؤثر در تحقق انتظارات پیش‌بینی شده در طراحی آموزشی، سهیم کردن دانش‌آموزان در تعیین اهداف آموزشی، نوع تدریس، شیوه مشارکت، تدوین قوانین و مقررات کلاسی و تعمیق چگونگی عملکرد و فعالیتهای خود در سطحی بالاتر از حد معمول است. دانش‌آموزان از اینکه در کلاس با ارزش و مفید تلقی شوند خوشحال و راضی خواهند شد. اگر توقعات ما از دانش‌آموزان و توقعات آنها از خودشان کم باشد انگیزه‌های یادگیری در آنها افت خواهد کرد و برعکس. توقعات سطح بالا، آنها را به سوی پیشرفت سوق خواهد داد. یکی از این فرایندها، فراهم کردن زمینه‌های مناسب برای تجربه‌های فردی دانش‌آموزان است. تجربه‌های فردی و درگیر کردن آنان با فعالیت تدریس (تمرین معلمی) به دانش‌آموزان کمک می‌کند، از موضوع درس شناخت بهتری پیدا کنند و با احساس همدلی با موضوع آموزش، موضوع درسی را به راحتی یاد بگیرند.
چنانچه دانش‌آموزان دیگر کلاس را راغب کنیم تا در مورد نتیجه تدریس فراگیرانی که به تدریس و آموزش افراد کلاس داوطلب شده‌اند قضاوت نمایند، دانش‌آموز را به تفکر منطقی و بهره‌گیری از قوه استدلال ذهنی خودشان وا می‌داریم. در این بین اگر دانش‌آموزان کلاس را در فرایند ارزشیابی و قضاوت کار فراگیران شرکت دهیم، آنها یاد می‌گیرند درباره کارهای خود و نتایج یادگیری و آموخته‌هایشان به خوبی قضاوت کنند و نسبت به نتایج ارزشیابی از فعالیتهای خود حساس باشند و درصدد رفع نقطه ضعفها برآیند. این مقاله که چکیده‌ای از طرح انجام شده با عنوان «کلاس و تمرین معلمی» در مدرسه راهنمایی ناحیه 2 زنجان می‌باشد، پیامدها و بازخوردهای مثبتی داشته است که به شرح ذیل می‌باشد.
- 1) جلوگیری از تدریس تکراری و مدیریت زمان به نحو مطلوب.
- 2) کنترل رفتار انضباطی دانش‌آموزان.
- 3) تشویق و ترغیب دانش‌آموزان و انگیزه بیشتر فراگیران به یادگیری.
- 4) ایجاد جو مشارکت و همکاری در کلاس که زمینه‌ساز مدیریت یادگیری است.
- 5) توجه به تفاوتهای فردی دانش‌آموزان.
- 6) افزایش بهره‌وری در کلاس درس.
- 7) ایجاد خودباوری در بین فراگیران و تقویت اعتماد به نفس در آنان.
- 8) شاد نمودن فضای کلاس و افزایش تعامل و گسترش ارتباط بین فراگیران و معلم در نهایت اجرای این طرح باعث احساس خودباوری و لیاقت در بین فراگیران می‌شود.
چراکه معلم با این کار پیامهای مثبت بیشتری به دانش‌آموزان منتقل می‌کند و استقلال و خودگردانی بیشتری به دانش‌آموزان می‌آموزد. وقتی فراگیران بتوانند محیط کلاس را اداره کنند به طور حتم افرادی کارآمد، لایق، مستقل و شایسته بار خواهند آمد. این احساس خودباوری و خودارزشمندی به فراگیران کمک می‌کند تا در محیط درس و مدرسه فعال و پویا باشند و احساس مفید بودن در جمع را تجربه کنند و هویت خاص پیدا کرده و جامعه‌پذیر شوند چراکه کار مدرسه، صرف آموزش مسائل علمی نیست، بلکه کار اصلی آن در درجه اول درونی کردن ارزشها و در یک کلام هویت‌بخشی به فراگیران است.
انگیزه، حالات درونی فرد است که موجب تداوم رفتارش تا رسیدن به هدف می‌شود. انگیزه ارتباط مستقیم و مثبت با پیشرفت تحصیلی دارد. به همین علت علاوه بر آنکه انگیزه وسیله‌ای برای پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته می‌‌شود، گاهی از آن به عنوان هدف نیز نام برده می‌شود، زیرا با افزایش انگیزه، پیشرفت تحصیلی نیز پدید می‌آید. از آنجا که هوش و استعداد تحصیلی به‌عنوان دو عامل اساسی در پیشرفت تحصیلی، کمتر تحت تأثیر معلم یا مربی واقع می‌شود، سعی بر آن است که با افزایش انگیزه دانش‌آموزان حداکثر بهره‌وری از هوش صورت گیرد.
زیرا در حالت مساوی برابری هوش و استعداد تحصیلی افراد، مشاهده شده است که پیشرفت تحصیلی افراد با انگیزه چشمگیرتر بوده است. با وجود آنکه معلمان در تغییر هوش و استعداد تحصیلی نقش چندانی ندارند، ولی می‌توانند در بالا بردن انگیزه دانش‌‌آموزان مفید واقع شوند.
انگیزه به دو نوع درونی و بیرونی قابل تقسیم است. از انگیزه بیرونی می‌توان به تقویت‌کننده‌هایی چون پول، تائید، محبت، احترام، نمره و از تقویت‌کننده‌های درونی می‌توان به رضایت خاطر و احساس خوب از یادگیری اشاره کرد. آنچه که بیشتر موجب رفتار خود‌جوش می‌شود، انگیزه درونی است. هدف عمده فعالیت‌های پرورشی معلم یا مربی این است که دانش‌آموز به تدریج از انگیزه‌های بیرونی به سمت انگیزه‌های درونی هدایت شود.
تفاوت اساسی افراد دارای انگیزه درونی با افراد دارای انگیزه بیرونی این است که افراد با انگیزه درونی احساس کفایت بیشتری در خود دارند و کمتر به دیگران اجازه می‌دهند که محرک رفتارشان شوند. این گروه از دانش‌آموزان، خود تعیین کننده رفتارها هستند و به خاطر کفایتی که در خود احساس می‌کنند، باور دارند که می‌توانند با رفتارشان بر محیط خود تأثیر بگذارند. این گروه از دانش آموزان با انگیزه درون‌گرا، تصورشان این است که موفقیت و عدم موفقیت در تحصیل به خاطر نحوه رفتار صحیح یا غلط خودشان است.
اما برخلاف آنها، دانش‌آموزان باانگیزه برون‌گرا، احساس بی‌کفایتی یا کفایت کمم داشته و همواره تصور می‌کنند که موفقیت آنها تحت تأثیر عوامل محیطی نظیر: معلم و سوالات سخت است. این گروه از دانش‌آموزان حتی اگر درس بخوانند، باز هم موفقیت چندانی نخواهند داشت. چرا که اندک تلاش آنها به خاطر همان انگیزه‌های بیرونی، همچون فرار از تنبیه یا کسب خواست معلم است. اینان در صورت کسب موفقیت اندک هم آن را به شانس و تصادف نسبت می‌دهند و نه به تلاش و استعداد خود. این دانش‌آموزان حتی اگر نیم‌نگاهی به موفقیت داشته باشند، آنقدر آن را صعب‌الوصول می‌دانند که دست به عمل نمی‌زنند، در نتیجه هرگز طعم موفقیت را نخواهند چشید.
در حقیقت گام اول در برخورد با این افراد چشاندن طعم موفقیت به آنها و درهم شکستن تصور منفی آنها در مورد دستیابی به موفقیت است. در این صورت است که «موفقیت»، «موفقیت» می‌آورد. از آنجایی که انسان آمادگی دارد تا فعالیت‌ها و تصوراتش را تعمیم دهد، موفقیت در یک درس منجر به موفقیت در دروس دیگر می‌شود و این موضوع در مورد دروس اصلی هر رشته مهم‌تر است. درواقع، ضعف درسی در این دروس منجر به بی‌علاقگی به تحصیل و گاهی حتی ترک تحصیل می‌شود و البته عکس آن هم صادق است. به همین علت به معلمان دروس اصلی هر رشته توصیه می‌شود، شرایط آموزشی و امتحانی را مطلوب نمایند و با ارزشیابی‌های مناسب فضای کلاس را لذت‌بخش کنند.
به طورکلی به‌منظور افزایش انگیزه دانش‌آموزان و سوق دادن آنها به سمت درونی شدن انگیزه‌ها راهکارهای زیر توصیه می‌شود:
1 - سعی کنیم اولویت تجربه‌های دانش‌آموزان برای آنها جالب باشد، احساس موفقیت اولیه اعتماد به نفس آنها را افزایش می‌دهد. این موضوع در مسابقات ورزشی نیز مشهود است.
2 - برای موفقیت دانش‌آموزان پاداش در نظر بگیریم. منتظر نباشیم تا افت تحصیلی اتفاق افتد و سپس موفقیت را تحسین کنیم.
3 - با احترام گذاشتن به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان، هرگز آنها را با یکدیگر مقایسه نکنیم.
4 - دانش‌آموزان را در کلاس کمتر درگیر مسائل عاطفی منفی نمائیم و نسبت به حساسیت‌های عاطفی آنان آشنا و در کاهش آن کوشا باشیم. سخت‌گیری و انضباط شدید، تبعیض، بیان قضاوت‌های منفی و خبرهای ناخوشایند از جمله عواملی است که موجب درگیری ذهنی و کاهش علاقه به یادگیری می‌شود.
5 - بلافاصله پس از آزمون یا پرسش کلاسی، دانش‌آموزان را از نتیجه کار آگاه کنید.
6 - برای اینکه دانش‌آموز بداند، در طول تدریس به‌دنبال آموختن به چیزی باشد، بیان اهداف آموزشی مورد انتظار از او را در ابتدای درس فراموش نکنیم.
7 - چگونگی یادگیری و نحوه انجام کار برای دانش‌آموز مشخص شود.
8 - به‌منظور افزایش حس کفایت در دانش‌آموز از او بخواهیم مطالب یاد گرفته شده را به دوستان یا کلاس آموزش دهد.
9 - در مورد مشکلات درسی دانش‌آموز و ریشه‌یابی آن، با او تبادل نظر و گفت‌وگو کنیم.
10 - تشویق کلامی در کلاس، به صورت انفرادی بسیار حائز اهمیت است.
11 - مطالب درسی را به ترتیب از ساده به دشوار مطرح کنیم.
12 - از بروز رقابت ناسالم در بین دانش‌آموزان پیشگیری شود.
13 - در فرآیند آموزش متکلم وحده نباشیم و یادگیرندگان را در یادگیری مشارکت دهیم.
14 - علاقه به دانش‌آموزان و تعلق خاطر و اهمیت دادن به یکایک آنها، سطح انگیزه‌ها را افزایش می‌دهد.
15 - آموزش را با «تهدید» پیش نبریم.
16 - برای دانش‌آموزان با انگیزه، خوراک علمی کافی داشته باشیم
17 - با محول کردن مسئولیت به دانش‌آموزان کم توجه، آنان را به رفتارهای مثبت هدایت و علل کم‌توجهی در آنها را بررسی کنید. 18 - شیوه‌های تدریس را از سنتی به شیوه‌های روز تغییر داده و با استفاده از تکنولوژی آموزشی، حواس پنجگانه دانش‌آموزان را به کار گیریم.
19 - میان درس کلاس و مسائل زندگی که به وسیله همان درس قابل حل است، ارتباط برقرار کنیم
20 - تدریس را با طرح مطالب و پرسش‌های جالب توجه آغاز کرده و با تحریک حس کنجکاوی، دانش‌آموزان را برانگیخته‌تر سازیم. 21 - به وضعیت جسمانی دانش‌آموزان توجه کرده و علل جسمی بی‌توجهی و کاهش انگیزه آنان را بیابیم.
22 - محیط کلاس را با طراحی زیبا و مناسب، جذاب سازیم تا مانع بروز کسالت روحی شویم.
23 - با فرهنگ و تاریخچه زندگی افراد مدرسه یا محله‌ای که در آن تدریس می‌کنیم، آشنا شده و در طول تدریس از مثال‌های آشنا استفاده کنیم.
24 - به منظور اطلاع از نتیجه فعالیت درسی دانش‌آموزان و ارائه بازخورد به موقع و مناسب، تکالیف آنان را بلافاصله در جلسه بعدی ملاحظه و با رفع اشکالات، جنبه‌های مثبت را تشویق کند.
25 - در گرفتن آزمون و امتحان به قول خود عمل کنیم.
26 - زمان یادگیری باید در حد توان دانش‌آموز باشد. برای تجدید قوا و انگیزه در میان کلاس از وقت تفریح و استراحت غافل نشویم. 27 - دانش‌آموز را از میزان پیشرفت خود آگاه سازیم تا بداند برای رسیدن به هدف چه گام‌های دیگری بردارد.
28 - به لحاظ اخلاقی و ایجاد انگیزه، همیشه خوش‌اخلاق و خوش‌رو باشیم.
29 - به منظور افزایش حس کفایت و مشارکت در ارائه دروس از نظرات دانش‌آموزان استفاده کنیم.
30 - مطمئن باشیم که توجه دانش‌آموزان برای شروع تدریس آماده است.
31 - تمام مطالب دشوار را یکجا و در یک جلسه آموزش ندهیم.
32 - به خاطر داشته باشیم، توجه افراطی به دانش‌آموزان (قوی یا ضعیف) موجب متشنج شدن فضای کلاس می‌شود.
33 - دانش‌آموزان را به گروه‌های «خوب»، «بد» و «ضعیف» تقسیم‌بندی نکنیم.
34 - از ورود به موضوعات حاشیه‌ای که منجر به انحراف توجه کلاس می‌شود، بپرهیزیم.
35 - با ایجاد جلسات بحث و تحلیل به دانش آموزان فرصت تفکر و اظهار نظر بدهیم.
36 - هرگز دانش‌آموزان را مجبور به انجام فعالیت‌های تحقیرکننده نظیر «جریمه» نکنیم.
37 - به افراد درون‌گرا، کمرو، مضطرب که تمایلی به ابراز وجود ندارند، توجه کرده و با تقویت رفتارهای مثبت، آنها را به مشارکت در بحث‌های کلاسی و کارهای گروهی تشویق کنیم.
38 - در روش‌های تدریس، کنفرانس و سمینار را مد نظر قرار دهیم.
39 - تأکید بر نمره، اضطراب دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد و مانع از توجه کامل به موضوع درس می‌شود. این دانش‌آموزان با وجود تلاش زیاد از نمرات پایینی برخوردارند و به تدریج رابطه میان تلاش و نتیجه را نادیده می گیرند که در نهایت منجر به از دست رفتن انگیزه خواهد شد.
40 - گاهی از تجربه‌های دوران تحصیل و شکست‌ها و موفقیت‌های خود برای دانش‌آموزان صحبت کنید.

خودباوری و ارتباط آن با موفقیت

.1 یاد خدا دلهای ما را آرامش می دهد و دل آرام و مطمئن، انرژی روحی و روانی فراوانی جهت حل و فصل مسائل زندگی را برای ما فراهم می آورد.
.2 برای رسیدن به هدفهای زندگی باید همواره از خطرکردن در زندگی خود نهراسید واز موقعیت های ایجاد شده به عنوان تجربه استفاده گردد. چون تجربه راه شکست را برای رسیدن به موفقیت نشان می دهد. تجربه آن چیزی نیست که برای انسان روی می دهد بلکه واکنشی است که وی در برابر آن رویداد از خود نشان می دهد.
.3 وقتی ترس را رها کنیم، فقط علاقه مندی و امید است که برجامی ماند در این زمان باورهایی که در فرد به وجود می آید که او می تواند به جای آشفتگی، آرامش و به جای ترس، شجاعت، عشق و امید به فردای زندگی را با اختیار خود برگزیند.
.4 اگر می خواهید تصویر و نگاه خوبی از خویشتن داشته باشید باید دست از مقایسه خود با دیگران برداری. چون شما منحصر به فرد هستید و شخصیت شما وابسته به خودتان می باشد. هیچکس دیگر در این جهان بزرگ نمی تواند خود شما باشد. او نبوده و نخواهد آمد.
.5 ما همان گونه زندگی می کنیم که به خویشتن نگاه می کنیم.
.6 نگرش در انسان حرکت ایجاد می کند. اگر نگرش مثبت باشد حرکت سازنده و نتیجه مطلوب و اگر نگرش منفی باشد حرکت تخریبی و نتیجه اش ناخوشایند.
.7 اندیشمندان همیشه می گویندکه اگر می خواهید انسان بزرگی شوید باید نسبت به همه چیز و همه کس نظر مناسب و نگاه خوبی داشته باشید و برای رسیدن به خود واقعی و کسب باورهای ارزشمند، خویشتن را دوست داشته باشید.
.8 با توجه به توانائیهای خود به کاری که انجام می دهیم ایمان و باور درونی داشته باشیم. در این صورت موفقیت قطعی خواهد بود.
.9 به دنبال رخدادهای جذاب بوده و زندگی عاشقانه و آگاهانه را از خود انتظار داشته باشید.
.10 انسان تا زمانی که خود را باور نداشته باشد، آرامش ندارد.
.11 ابراهام مازلو روانشناس آمریکایی (1970 - 8 190 ) که از بزرگترین نظریه پردازان نهضت توانائیهای انسان به حساب می اید، زندگی را نه در بودن بلکه در شدن می دیده است و در این راستا نظریه خودشکوفایی را مطرح ساخته است.
.12 اگر تمایل به انجام کاری نداری به راحتی به خود و دیگران نه بگوئید.
.13 همیشه سعی کنید احساس خوبی از بودن خود داشته باشید، به شاد زیستن و شادکامی زندگی خود فکرکنید.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   11 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید