فرم کامل و قابل ویرایش قرارداد مشاوره به صورت ورد 5 صفحه به صورت ورد

اختصاصی از زد فایل فرم کامل و قابل ویرایش قرارداد مشاوره به صورت ورد 5 صفحه به صورت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرم کامل و قابل ویرایش قرارداد مشاوره به صورت ورد 5 صفحه به صورت ورد با قابلیت ویرایش کامل در دسترس شماست.

قرارداد مشاوره

این قرارداد بین کارخانه ................ به مدیریت آقای مهندس ................ ( قائم مقام مدیرکارخانه ) به نشانی تهران , کیلومتر ......... بلوار ................ که در این قرارداد اختصاراً کارفرما نامیده می شود از یک طرف و آقای ................ به شماره شناسنامه ............... صادره ..........  فرزند ........ متولد ............. به آدرس ساری ................ خ ........... تلفن ........... که در این قرارداد اختصاراً  مشاور نامیده می شود با شرایط زیر منعقد می گردد .

ماده 1) موضوع قرارداد

ارائه خدمات مشاوره ای به منظور بسط و توسعه امور ورزشی کارخانه اعم از تنظیم برنامه های ورزشی و برگزاری مسابقات بر اساس ضوابط سازمان تربیت بدنی و تربیت بدنی وزارت کار امور اجتماعی و مدیریت استادیوم ورزشی کارخانه .

ماده 2 ) خدمات قرارداد

خدمات این قرارداد که توسط مشاور متعهد می گردد به شرح زیر خواهد بود :

1-2- تهیه و ارائه برنامه جامع ورزشی کارخانه از جمله شامل برنامه مسابقات , نحوه آموزش , نیازمندی ها و هزینه های مربوطه .

2-2- همکاری در تهیه و ارائه اطلاعات لازم فنی ـ ورزشی که در ساخت فضاهای ورزشی می بایست رعایت گردد .

3-2- به منظور شناخت و تشویق ورزشکاران اقدام لازم معمول و عندالزوم با تنظیم پرسشنامه , افراد برتر جهت شرکت در مسابقات مشخص می گردد .

4-2- تنظیم جدول رشته های مختلف ورزشی با ذکر اسامی نفرات و سرپرستان هر رشته .

5-2- ارزیابی برنامه ها و مسابقات و نیز ارزیابی عملکرد مربیان .

6-2- تدوین ضوابط و برنامه تمرینات و تنظیم جداول مسابقات رشته های مختلف با درنظر گرفتن مقررات سازمان تربیت بدنی و امکانات کارخانه .

7-2- نظارت بر امر ورزش کارگران اعم از تمرینات و یا شرکت در مسابقات .

8-2- ارائه گزارش ماهیانه از پیشرفت وضعیت ورزشی کارخانه .

9-2- پیگیری کلیه امور و رفع نیازهای مربوط به استادیوم کارخانه با هماهنگی مدیر باشگاه .

برای دانلود از کادر زیر اقدام به دانلود نمایید.

با تشکر

دانلود مقاله کامل درباره زبان برنامه نویسی C#

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله کامل درباره زبان برنامه نویسی C# دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :95

بخشی از متن مقاله

مقدمه

‍C# یکی از زبانهای جدید برنامه‌سازی شی‌گرا است که با ارائة رهیافت Component-Based به طراحی و توسعه نرم‌افزار می‌پردازد. آنچه ما در حال حاضر از زبانهای برنامه‌سازی Component-Based در اختیار داریم و آنچه که C# در اختیار ما قرار می‌دهد، افق جدیدی به سوی تولید و طراحی نرم‌افزارهای پیشرفته را در روی ما قرار می‌دهند.

نرم‌افزار، به عنوان یک سرویس، هدف اصلی نسل بعدی در سیستم‌های محاسباتی است. برای مثال، C# زبانی مناسب برای تولید و طراحی صفحات وب، ایجاد اجزایی با قابلیت استفاده مجدد و ایجاد محیط‌هایی چند رسانه‌ای را به عنوان زبانی که هدفش توسعه ایجاد نرم‌افزار‌های پیشرفته است، در اختیار ما قرار می‌دهد.

زبان برنامه‌سازی C#، به همراه تکنولوژی جدید شرکت نرم‌افزاری مایکروسافت یعنیNET. ارائه گردید، از این رو از تکنولوژیNET. این شرکت بهره می‌برد. پس در ابتدا به بیان مطالبی درباره محیطNET. می‌پردازیم.

فصل اول:تکنولوژیNET.

چراNET.؟

در گذشته زبانهای برنامه‌سازی، سیستم‌های عامل و محیط‌های اجرایی نرم‌افزار‌ها برای دوره‌ای خاص ساخته می‌شدند. هنگامیکه برنامه‌ها از محیط‌های رومیزی(Desktop) به اینترنت منتقل می‌شدند، ابزارهای موجود نیازمند API هایی اضافی و قابلیتهای دیگری بودند. بیشتر این قابلیتها در کنار زبانهای برنامه‌سازی بعنوان ابزارهایی جهت رفع این نیازمندیها ارائه می‌شدند. هرچند این ابزارهای اضافی بصورت قابل توجهی نیازمندیها را حل کرده و باعث رسیدن اینترنت به وضعیت کنونی شدند، اما همچنان مسائل بسیاری وجود داشت که نیاز به حل شدن داشتند.

1. NET. به منظور پشتیبانی از کاربردهای عصر جدید اینترنت ساخته شد. مواردی همچون گسترش، امنیت و versioning، که از مسایل مهممی بودند، توسط NET. پوشش داده شدند. قسمت مرکزیNET. بخش CLR (Common Language Runtime) است که یک موتور اجرایی مجازی است که از توسعه، امنیت و ارتقای نسخه کد پشتیبانی می‌نماید. در گذشته چنین امکاناتی برای کدهای کامپایل شده فراهم نبود. بدلیل اینکهNET. توانست بر این مشکلات اساسی فائق آید، راه حل قدرتمندتری جهت ساخت برنامه‌های تحت اینترنت به شمار می‌رود.

1. NET. چیست؟
2. NET. محیطی جهت ساخت برنامه‌های توزیع شده است که شامل ابزارهایی نظیر ""کتابخانه کلاسهای پایه"(BCL: Base Class Library)، CLR و زبانهای برنامه‌نویسی است. این ابزارها امکان ساخت انواع مختلفی از نرم‌افزارها، از قبیل فرمهای ویندوز، ADONET.، ASPNET. و سرویسهای وب، را فراهم می‌آورند.

فرمهای ویندوز، مجموعه‌ای از کتابخانه‌ها جهت ساخت رابط‌های کاربر گرافیکی برای برنامه‌های کاربردی است. این کتابخانه‌ها اغلب API های Win32 را در خود دارا می‌باشند. همچنین امکان استفاده از رهیافت شی‌گرایی را جهت تولید آسان برنامه‌های تحت ویندوز، فراهم می‌آورند.

1. ADONET. مجموعه‌ای از کلاسهای شی‌گرایی است که جهت ساخت مولفه‌های داده و سطوح دسترسی داده در برنامه‌های n-tiered مورد استفاده قرار می‌گیرد.
2. ASPNET. شامل مدل برنامه‌نویسی فرمهای وب است که بوسیلة آن برنامه‌های تحت وب ساخته شده و تحت اینترنت قابلیت اجرا پیدا کرده و از طریق مرورگر(Browser) قابل دسترسی می‌باشند. این روش مدل بهبود یافته برنامه‌سازی وب است که در آن کدها در سرور کامپایل می‌شوند ولی همانند صفحات HTML در کامپیوتر مشتری اجرا می‌شوند.

سرویسهای وب، رهیافتی جدید، مستقل از platform و استاندارد، جهت ایجاد ارتباط و فعالیت بین سیستمهای ناهمگون در اینترنت، می‌باشند. سرویسهای وبNET.، از زیر ساخت شی‌گرایی برنامه‌نویسی ASPNET. استفاده می‌کنند، اما همچنان از استانداردهای باز و مدلی بر پایة پیغام(Message Based Model) استفاده می‌نمایند. استفاده از استانداردهای باز از قبیل XML، WSDL و UDDI باعث می‌شوند تا سرویسهای وب با سایر سرویسهای وب استاندارد که پیاده‌سازی‌هایی متفاوت دارند، بدون توجه به محیط و platform آنها، ارتباط برقرار نمایند.

این چند نمونه، اندکی از انواع مختلف نرم‌افزارهایی بودند که می‌توان تحتNET. به پیاده‌سازی آنها پرداخت.

کتابخانه‌های کلاس‌های پایه(Base Class Library: BCL)

BCL درNET.، شامل هزاران نوع قابل استفاده، جهت افزایش بهره‌وری در ساخت برنامه‌هایNET. است. به علت گستردگی BCL یادگیری تمام کلاسهای آن وقت‌گیر بوده و امکان پذیر نمی‌باشد، به همین دلیل برای صرفه‌جویی در زمان بهتر است قبل از ایجاد یک نوع خاص به جستجوی نوع‌های موجود در BCL بپردازیم. نگاهی کلی به BCL می‌تواند بسیار سودمند باشد. جدول زیر Namespace های مهم و توضیح نوعهای مختلف BCL را نمایش می‌دهد.

*** متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است ***

دانلود مقاله کامل درباره شرح مختصری از کار با رایانه

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله کامل درباره شرح مختصری از کار با رایانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :46

بخشی از متن مقاله

مقدمه

امروزه استفاده از رایانه در تمامی زمینه های زندگی متداول شده است.

رایانه از دو بخش کلی تشکیل شده است:

1- نرم افزار

2- سخت افزار

- نرم افزار به برنامه هایی گفته می شود که رایانه به وسیله‌ی آنها کار می کند و قابل فهم است گفته می شود.

- سخت افزار به تمام وسایل که در کامپیوتر با چشم دیده می شوند و قابل لمس است و به صورت کلی به تجهیزات فیزیکی رایانه سخت افزار گویند.

در ابتدا در این گزارش ابتدا نصب ویندوز را شرح می دهم و بعد سخت افزار و مونتاژ و نصب سیستم را گزارش می دهم و در آخر هم نکاتی جهت عیب یابی سیستم را نیز شرح می دهم.

ویندوز XP

ابتدا لوح فشرده را داخل درایو مربوطه می گذاریم که بلافاصله بعد از روشن شدن کامپیوتر وارد برنامه Setup بایوس شده و باید مطمئن شویم که لوح فشرده به عنوان اولین رسانه‌ی راه انداز کامپیوتر شما انتخاب شده باشد. این تنظیمات معمولاً در بخش Boot Device انجام می شود. در غیر این صورت سیستم را دوباره راه اندازی می کنیم. با راه اندازی سیستم برنامهSetup ضمن شناسایی اجزای سخت افزاری، فایل های موقت خود را بر روی دیسک سخت کپی می کنیم. سپس با نمایش پارتیشن های موجود بر دیسک سخت، امکان انتخاب پارتیشن نصب یا تغییر سیستم فایل فراهم می آید و در صورتی که دیسک سخت کامپیوتر برای اولین بار مورد استفاده قرا گیرد و یا پارتیشنی بر روی آن وجود نداشته باشد با فشار کلیدC آن را به وجود آورید. دیسک های سخت از ظرفیت بالایی برخوردار هستند برای استفاده بهینه از فضای دیسک سخت و مدیریت صحیح فایل ها آنها را به بخش هایی مستقل با فضای دلخواه تقسیم می کنند که هر یک از این بخش ها را قطعه یا پارتیشن می گویند که بر دو نوع است:

الف- پارتیشن اولیه یا اصلی (Primary Partition)

ب- پارتیشن توسعه یافته (Extended Partition)

در پارتیشن اولیه بخشی از فضای دیسک است که می توان آن را مانند یک دیسک فیزیکی مستقل در نظر گرفت مهمترین مشخصه این پارتیشن این است که برای راه اندازی کامپیوتر استفاده می شود، بر روی دیسک های معمولی حداکثر چهار پارتیشن اولیه ایجاد کرد و روی دیسک سخت سیستم خود سه پارتیشن اولیه و یک پارتیشن توسعه یافته ایجاد کنید. برای استفاده از هر پارتیشن اولیه باید آن را قالب بندی (Format) کرده و یکی از حروف الفبای انگلیسی را به آن سبت دهیم. پارتیشن توسعه یافته زمانی استفاده می شود که بخواهیم بیش از چهار پارتیشن بر روی سستم خود به وجود آوریم این پارتیشن را نمی توان فرمت کرد و نام درایوی را به آن اختصاص داد. بلکه باید حداقل یک درایو منطقی روی آن ایجاد و سپس آن را فرمت کنیم.

بنابراین در این پنجره گزینه اول را انتخاب می کنیم یا کلید را فشار می دهیم. در پنجره بعدی 5 مرحله دارد که سه مرحله اولیه آن عبارتند از:

1- Collection in Formation 2- Dy Namic up Data

3- Preparing installation مراحل تکمی شده می باشد.

4- installing windows باید تعدادی اطلاعات تکمیلی از سوی کاربر در اختیار برنامه‌ی نصب قرار گیرد.

ویندوز مایکروسافت دارای یک محصول 25 کاراکتری است که باید از روی برچسب لوح فشرده در محل مربوطه وارد کنیم و کلید Next را فشار دهیم. بعد از راه اندازی مجدد سؤالاتی درباره نام خود، نام شرکت، نام کامپیوتر و گذر واژه‌ی مدیر سیستم پرسیده می شود. علاوه بر این گزینه های دیگری مانند تاریخ ساعت، زبان و منطقه جغرافیایی را باید تکمیل کنیم. اگر بخواهیم ویندوز UP ما دارای دو زبان باشد روی دکمه Customize…. کلیک کرده و کشور Iran و زبان Farsi را در کادر انتخاب می‌کنیم. در مراحل بعدی عمده کاری که انجام می شود شناسایی اجزای سخت افزاری سیستم است. هنگام شناسایی اجزای سخت افزاری جانبی سیستم (مانند کارت ویدئویی، کارت صدا، مودم و...) دو حالت وجود دارد. 1- ویندوز قادر به شناسایی قطعاتی نیست یا در صورت شناسایی، فایل های راه انداز از آنها را در اختیار ندارد که برای تکمیل فرایند نصب ویندوز فایل های راه انداز آنها را به صورت جداگانه در اختیار ویندوز قرار داد، این کار از طریق بخش Control Panel / add hard ware ویندوز انجام می شود.

در هنگام نصب ویندوز XP ممکن است خطاهایی رخ دهد که عبارتند از:

1- Setup cannot install to the selected partition:

این خطا در صورتی رخ می‌دهد که پارتیشن انتخابی برای نصب ویندوز مناسب نباشد.

2- Not enugh disk space for installation :

این خطا در صورتی رخ می دهد که برنامه‌ی نصب با کمبود فضای دیسک سخت مواجه می شود.

3- Hard ware malfunction call your hard ware vendor for support:

در صورتی که سیستم قادر به شناسایی سخت افزار نصب شده بر روی سیستم نباشد.

4- File copy errors:

این خطا در هنگام کپی کردن فایل های ضروری سیستم عامل بر روی دیسک سخت به وجود می آید. وجود اشکال سخت افزاری در دیسک سخت، بلوک بودن بخش مورد نظر دیسک یا کمبود ظرفیت پارتیشن مورد نظر برای کپی از جمله دلایل بروز این خطا هستند.

5- Connot read from source disk:

در صورت وجود یک خش بر روی CD که باعث خوانده نشدن فایل ها شود این خطا رخ می دهد. پیکربندی دیسک سخت در ویندوز XP برای پیکربندی دیسک سخت در ویندوز XP باید از Start گزینه Control Panel کلیک کنید.

بعد روی گزینه Switch to classio view، لیست کامل گزینه ها پیش روی شما قرار می گیرد.

بر روی گزینه Administrative tools و سپس Computer Management دابل کلیک کنید، پنجره مربوط باز می شود از لیست ابزارهای مدیریتی در سمت چپ بر روی Storage و سپس Disk Management کلیک کنید. در پنجره‌ی سمت راست لیست از پارتیشن های موجود بر روی دیسک سخت به همراه مشخصات آنها شامل: نوع سیستم فایل، کل ظرفیت، میزان فضای آزاد و... را نشان می دهد. برای انجام هر تغییری بر روی پارتیشن ها باید وارد پنجره (System administraor) شدیم که گزینه های:

1- حذف پارتیشن:

برای این کار روی پارتیشن کلیک راست کرده و گزینه Delete را انتخاب می کنیم.

2- ایجاد پارتیشن:

بر روی فضای آزاد کلیک راست کرده و گزینه New Partition را انتخاب می کنیم.

3- تغییر نام یک پارتیشن به یکی دیگر از حروف الفبا:

با کلیک راست روی درایو مورد نظر گزینه Change Drive Letterand Patas را انتخاب کنید حرف مورد نظر را نوشته و دکمه Chenge را کلیک کنید.

4- فرمت کردن پارتیشن موجود:

کلیک راست روی نام درایو و انتخاب گزینه Format... امکان پذیر است.

که برای ایجاد پارتیشن با فشار دکمهC یک جدول باز می شود که در سمت راست نام درایو و در سمت چپ ظرفیت درایو را می نویسیم که در پایین جدول4 گزینه دارد:

1- ایجاد پارتیشن 2- تغییر اندازه‌ی پارتیشن 3- حذف پارتیشن 4-  ادغام پارتیشن ها با یکدیگر- که نام درایو و ظرفیت را نوشته و Create (ایجاد) را فشار می دهیم و در صفحه اصلی نصب ویندوز بعد از گزینه پیکربندی پارتیشن حذف پارتیشن می باشد که با حرکت کردن بر روی پارتیشن ها و فشار دادن دکمه DELETE باعث حذف آن درایو می شود.

اجزای Case

1- منبع تغذیه:

به منظور فراهم کردن ولتاژ لازم برای قطعات مختلف سیستم از منبع تغذیه در داخل کیس استفاده می شود.

منبع تغذیه شامل یک بدنه و اتصالات خارجی برای دریافت برق شهر و چند اتصال برای ارسال جریان و ولتاژ تولید شده توسط منبع تغذیه جهت ارسال به بخش های مختلف کامپیوتر برای شارژ آنها می باشد، این بخش ها به عنوان بخش های خارجی منبع تغذیه می باشند. منبع تغذیه دارای یک مدار داخلی برای تبدیل ولتاژ متناوب AC به ولتاژ مستقیم DC می باشد.

اجزای خارجی Case

منبع تغذیه

1- بدنه:

به عنوان یک پوشش برای مدارات داخلی استفاده می شود که به صورت یک جعبه فلزی با یک درپوش فلزی است که به هم پیچ می شوند.

2- اتصال کابل برق ورودی:

برای ایجاد ارتباط میان منبع تغذیه و برق شهر از یک کابل ویژه استفاده می شود این کابل وارد یک نگه دارنده می شود که روی بدنه منبع تغذیه قرار دارد.

3- محل اتصال منبع تغذیه و برد اصلی:

منبع تغذیه روی بردار اصلی تعبیه شده است، نگهدارنده هایی برای ایجاد این اتصالات روی بدنه منبع تغذیه وجود دارد. اندازه، شکل و تعداد نگهدارنده ها برای ارتباط با برد اصلی در انواع منبع تغذیه متفاوت است.

4- محل اتصال منبع تغذیه در درایوها:

یکی دیگر از اتصالات در منبع تغذیه خروجی‌هایی برای ارسال ولتاژ لازم برای دیسک سخت، CD/DVD و دیگر درایوها می‌باشد. دو نوع نگهدارنده برای این اتصالات وجود دارد. 1- نگهدارنده ای به نام berg برای ایجاد ارتباط بین منبع تغذیه و فلاپی دیسک، نگهدارنده Molex برای ایجاد ارتباط بین منبع تغذیه و دیسک سخت و CD/DVD استفاده می شود.

5- کلید منبع تغذیه (Power switch):‌

یک کلید برای روشن و خاموش شدن منبع تغذیه استفاده می شود. در منبع تغذیه PC/XT معمولاً این کلید در منبع تغذیه قرار دارد. منبع تغذیه AT یا ATX این کلید روی Case کامپیوتر قرار گرفته و به منبع تغذیه وصل می شود.

6- خنک کننده منبع تغذیه:

از یک فن به عنوان خنک کننده و منبع تغذیه استفاده می‌شود که یکی از مهمترین بخش های منبع تغذیه می باشد.

خنک کننده ها (he at sink): داخل کیس یک خنک کننده قرار می گیرد تا گره های تولید شده در داخل Case را کاهش دهد.

کلید ها: معمولاً دو کلید در Case قرار دارد که یک کلید Power برای روشن و خاموش کردن کامپیوتر و کلید دیگر Reset برای Reset کردن سیستم (راه اندازی مجدد سیستم) می باشد.

نشانگرها: برای مشخص کردن وضعیت برق سیستم (Power Led) و وضعیت دیسک سخت (HDD LED) از نشانگرهایی مانند LED و غیره می توان استفاده کرد.

بلندگو (Speaker): در داخل کیس یک بلندگو برای گزارش خطاهای خاص سیستم تعبیه می شود.

گیره ها و نگه دارنده های برد اصلی: تعدادی گیره ها و نگهدارنده های فلزی و پلاستیکی برای نگهداری برد اصلی  روی کیس به کار می رود.

جایگاه درایوها: در جلویCase جایگاهی با استفاده از تیغه برای درایوها معین می شود.

پایه های پلاستیکی زیرCase: این پایه ها برای این است که Case از سطح کمی بالاتر قرار گیرد.

برد اصلی (Mother Board)

نگهدارنده یا سوکت مربوط به قرار دادن ریز پردازه به دو نوع می باشد.

1- نگه دارنده PGA:

این نگهدارنده سوراخ هایی به صورت مربعی بر روی برد اصلی قرار دارد، در هر ضلع مربع به تعداد پایه های ریزپردازنده چند ردیف سوراخ می باشد که ریز پردازنده را در داخل آن سوراخ ها قرار می دهند.

2- نگهدارندهZif:

این نگهدارنده هم مثلPGA می باشد با این تفاوت که برای محکم شدن ریزپردازنده یک اهرم در کنار یک ضلع مربع قرار دارد. ریزپردازنده را داخل سوراخ ها قرار داده و اهرم را به طرف پایین می کشیم تا در جای خود محکم شود.

نگهدارنده خنک کننده ریزپردازنده: ریزپردازنده ها گرمای زیای تولید می کنند، بنابراین برای خنک کردن ریزپردازنده و آسیب نرسیدن به آن از خنک کننده ها استفاده می کنند که این خنک کننده ها روی این نگهدارنده ها قرار می گیرد.

سوکت های حافظه (Memory module socket) ram: روی بردار اصلی محل مشخصی برای قرار گرفتن ram وجود دارد که متداول ترین این شکاف ها به دو صورت Simm و شکاف Dimm است.

*** متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است ***

دانلود مقاله کامل درباره پردازش‌گر دیجیتالی DPS -R7

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله کامل درباره پردازش‌گر دیجیتالی DPS -R7 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :56

بخشی از متن مقاله

پردازش‌گر دیجیتالی DPS –R7

پردازش‌گر دیجیتالی DPS –R7 که توسط شرکت تکنولوژی صدای دیجیتال سونی تهیه شده است شامل بالاترین نوع تکنولوژی در نوع خود است که قبلاً در مدل‌های

Mu-R201  , DRE 2000   نیز بکار گرفته شده است.

• کیفیت ـ طراحی هوشمندانه ـ مبدل عالی آنالوگ به دیجیتال و دیجیتال به آنالوگ.

DPS-R7 سیگنال آنالوگ ورودی را به سیگنال دیجیتال تبدیل می‌کند و آنرا از افکت‌های گوناگون می‌گذراند و سپس دوباره آنرا به سیگنال آنالوگ برای خروجی تبدیل می‌کند. معین و ثابت ماندن کیفیت صدا بخاطر استفاده از مبدل آنالوگ به دیجیتال با نمونه برداری 18-bit استریو و مبدل پالس دیجیتال به آنالوگ با نرخ
 40-96MHZ است.

• استفادة آسان: وجود یک LCD بزرگ با 2 خط و 40 کارکتر امکان مشاهدة وضعیت پردازش را به آسانی برای کاربر فراهم می‌‌سازد. علاوه بر این، LCD توسط یک شخصیت، یک سری اطلاعات لازم برای کارکردن با دستگاه را به اطلاع کاربر می‌رساند ( این اطلاعات به زبان انگلیسی است ).
• وجود حافظه‌های از پیش تنظیم شده:

دستگاه شامل یکصد افکت گوناگون است که توسط موزیسین‌ها، میکس کنندگان صدا و مهندسین آلوستیک از سرتاسر جهان تهیه و در حافظة دستگاه ذخیره شده است. این امکان به شما کمک می‌کند در هنگام ضرورت افکت مورد نظر خود را برای یک هدف به سرعت انتخاب و Replay کنید.

• صداسازی از هر نوع

تابع Edit   به شما اجازه می‌دهد تا افکت‌های موجود را اصلاح کنید و یا تغییر دهید و افکت‌های شخصی بسازید. علاوه بر وجود یکصد افکت پیش و فرض در حافظه، دستگاه شامل 256 حافظة خالی جهت ذخیره‌سازی افکت‌های خلق شده توسط کاربر است. وجود این حافظه به کاربر اجازه می‌دهد از افکت‌های گوناگونی جهت رنگ آمیزی صدا استفاده کند.

• گستردة وسیعی از افکت‌ها

DPS-R7 شامل یک بلوک طنین ( Reverb ) به همراه بلوک ورودی ـ بلوک پیش افکت، بلوک پس افکت بلوک خروجی برای پردازش سیگنال است. برای پردازش سگینال با ورودی استریو و خروجی استریو در بلوک طنین، یکی از پنج نوع الگوریتم ST-ST مورد استفاده قرار می‌گیرد، در صورتی که ورودی مونو و خروجی استریو باشد پردازشگر به شما اجازة انتخاب از دو نوع الگوریتم Mono –ST را می‌دهد. یکی از 6 نوع الگوریتم در بلوک پیش افکت و یکی از 7 نوع الگوریتم در بلوک پس افکت قابل استفاده است. با ترکیب کردن این بلوک‌ها و الگوریتم‌‌های موجود در این بلوک‌ها، گسترة وسیعی از افکت‌ها با توجه به ورودی ( Mono-Stereo )

• کنترل از راه دور

Remote Control این امکان را بوجود می‌آورد که دستگاه را بتوان از راه دور کنترل کرد ( این امکان در نسخة اصلی موجود نمی‌باشد ).

• وجود دو نوع اتصال ورودی /خروجی ( I/O )

DPS-R7 دارای اتصالات XLR ( متقارن )و فون ( نامتقارن ) می‌باشد، بنابراین می‌توان دستگاه را به تجهیزات حرفه‌ای و نیز معمولی ( Publicadress ) متصل کرد.

• اتصال به تجهیزات MIDI

DPS-R7 می‌تواند از طریق اتصال به تجهیزات MIDI برنامة تغییر سیگنال را از یک وسیلة شامل MIDI دریافت کند و توسط آن کنترل شود. به علاوه، کنترل از PC ها یا MIDI ها و سکونسرها برای آهنگسازی بسیار مفید است.

سوار کردن دستگاه

تمام منابع تغذیه را قبل از متصل کردن پردازش‌گر به سایر تجهیزات خاموش کنید و پس از ایجاد اتصالات سیم برق دستگاه را به پریز بزنید.

• اتصالات اصلی به عنوان یک افکتور

1- یک صفحه کلید ( Keyboard ) را  به (ترمینال) ورودی یا MIDI IN وصل کنید.

2- بلندگوها ( از نوع فعال ) را به خروجی وصل کنید.

3- سیم برق را به جک مخصوص تغذیه وصل کنید.

4ـ سیم برق را به پریز بزنید.

• برای مدل‌های مجهز به انتخابگر ولتاژ

برای اطمینان از صحیح بودن ولتاژ محل استفادة دستگاه با ولتاژ کاری دستگاه لطفاً وضعیت انتخابگر ولتاژ را قبل از اتصال به برق شهری، چک کنید.

نکته‌ها:

• از اتصال محکم دو شاخه به پریز مطمئن شوید. اتصال شل و لق باعث ایجاد هوم و نویز می‌شود.
• یک مقدار سیم برق را شل کنید تا برای شوک و لرزش غیر عمدی مجالی نباشد.
• سیم برق را آخر از همه وصل کنید.
• اتصال با بعضی از تجهیزات که ظرفیت خروجی بالائی دارند ممکن است موجب اعو جاج شود. در صورت مشاهدة این حالت، ورودی دستگاه را بر روی Min قرار دهید و یا تراز خروجی دستگاهی را که به DPS-R7 وصل می‌شود تغییر دهید (کاهش دهید).
• اتصالات اصلی برای ضبط کردن

نکته‌ها:

• اگر فقط از یک کانال ورودی استفاده می‌شود، آنرا به کانال ورودی 1 ( Input Ch1 ) متصل کنید و حالت ورودی را در بلوک سیستم به صورت Mono در آورید. این حالت به شما اجازه می‌دهد نتیجة یکسانی بگیرید با زمانی که سیگنال ورودی Stereo در کانال‌های 1و2 وجود دارد و حالت ورودی نیز Stereo است.
• مطمئن شوید که سیگنال ورودی با تراز مرجع +4db به درگاه XLR وارد می‌شود.
• از زمانی که تراز مرجع درگاه فون بر روی 10db – قرار گیرد، هر سیگنالی که از Max تراز ورودی +10db تجاوز کند سبب کوتاه شدن سیگنال ورودی قبل از پیچ تنظیم ورودی می‌شود و صدا ممکن است دچار اعوجاج شود.
• یک درگاه اختیاری برای حالات Remote در پشت دستگاه تعبیه شده است.
  ( RM-DPS7 )
• نمای جلوئی دستگاه

1-دکمة روشن و خاموش

این دکمه دستگاه را روشن و خاموش می‌کند. زمانی که دستگاه روشن است، چراغ پشت نمایشگر روشن می‌شود. پس از چند ثانیه از روشن کردن دستگاه، به محض شروع به کار تابع Bypass ، صدای ورودی مستقیماً از خروجی خارج می‌شود.

2- کنترل ورودی

این پیچ، تراز ورودی کانال‌های 1و2 را به صورت مستقل از هم تنظیم می‌کند.  و لوم(پیچ) بیرونی برای تنظیم  کانال 1و ولوم (پیچ) درونی برای کنترل کانال 2 بکار می‌رود. پس از اینکه هر دو پیچ به هم متصل شدند شما می‌توانید هر دو کانال را با هم تنظیم کنید.

3- کنترل صدای اصلی ( DRY )

این پیچ تراز  خروجی منبع صوتی (که سیگنالی بدون هر گونه افکت است) را تنظیم می‌کند. با استفاده کردن از این کنترل به همراه کنترل افکت می‌توان تعادل را بین سیگنال اصلی و سیگنال افکت در هنگام میکس برقرار کرد. برای آنکه در خروجی فقط سیگنال افکت باشد باید کنترل اصلی بر روی «صفر» قرار گیرد.

4- کنترل افکت

این پیچ، تراز خروجی سیگنال افکت را تنظیم می‌کند. با استفاده کردن از این کنترل به همراه کنترل DRY افکت می‌توان تعادل را بین سیگنال اصلی و سیگنال افکت در هنگام میکس برقرار کرد.

5- اندازه‌گیر تراز ورودی

این Meter، تراز ورودی را برای هر دو کانال 1و 2 به صورت مستقل از هم نشان می‌دهد. هنگامی که سیگنال مرجع در ورودی قرار می‌گیرد با استفاده از پیچ کنترل ورودی، ورودی را بر روی db  بدنی معنی است که سقف سیگنال می‌تواند db  2 باشد. هر گاه سیگنال ورودی از این حد ( db 2 ) تجاوز کند کلمة « Over » روشن می‌شود. این Meter در هنگامی که تابع By pass فعال است کار نمی‌کند.

6 شاخص MIDI

این شاخص زمانی که دستگاه سیگنال تغییر برنامة MIDI ئو یا سیگنال تغییر کنترل دریافت کند روشن می‌شود.

7- شاخص کنترل از راه دور

این شاخص زمانی که دستگکاه سیگنالی از یک زمان دهندة کنترل از راه دور دریافت کند روشن می‌شود.

8- صفحه نمایش

یک نمایشگر با  4 کارکتر و 2 خط روشن که نام محفظه‌های فراخوانی شده، ارزش پارامترها و یا پیام‌های دستگاه را نمایش می‌دهد. به دلیل وجود نور درپشت LCD نمایشگر، پیام‌های نشان داده شده توسط نمایشگر به آسانی در یک استودیو و سا سالن تاریک قابل خواندن است.

9- دکمة بارگذاری ( Load )

این دکمه برای فراخوانی محفظه‌هاست.

10- دکمة کمک ( Help )

1 با فشار دادن این دکمه دستگاه یکسری اطلاعات و پیام‌هائی را که برای کار کردن با دستگاه ضروری است در هر موقعیت نمایش می‌دهد.

11- دکمة ویرایش ( Edit )

این دکمه برای ایجاد تغییر در ارزش پارامترها در حافظه دستگاه است.

12- دکمة ذخیره سازی ( Save )

با فشار این دکمه، افکت‌های شخصی که تولید شده‌اند در حافظة کاربری ذخیره می‌شود.

13- دکمة عبور ( By Pass )

بافشار این دکمه، سیگنال ورودی مستقیماً در خروجی قرار می‌‌گیرد.

14- دکمة وارد سازی ( Enter )

پس از اتمام انتخاب و یا تعیین پارامترها برای وارد شدن اطلاعات به دستگاه این دکمه را فشار دهید.

15- شماره‌گیر کاربری ( Dial )

توسط این شماره‌گیر می‌توان شمارة حافظه‌های ثابت و کاربری را فرا خواند یا ارزش پارامترها را تعیین کرد.

16- تریمنال ورودی کانال 1/کانال 2 ( XLR ).

ترمینال‌هایی از نوع متقارن برای وارد شدن سیگنال به کانال 1و کانال 2.

17- ترمینال ورودی کانال 1/کانال 2 ( Phone ).

ترمینال‌های از نوع نامتقارن برای وارد شدن سیگنال کانال 1وکانال 2.

18- ترمینال خروجی کانال1/ کانال2 ( XLR ).

ترمینالهایی از نوع متقارن برای خارج شدن سیگنال از کانال 1و کانال2.

19- ترمینال و خروجی کانال1/ کانال2 ( Phone ).

ترمینال‌های از نوع نامتقارن برای خارج شدن سیگنال از کانال 1و کانال 2.

• هنگامی که هر دو اتصال XLR و Phone مورد استفاده قرار می‌گیرند، تجهیزاتی که درگاه Phone متصل‌اند دارای تقدم‌اند.

20- ترمینال ورودی MIDI

این ترمینال می‌تواند توسط یک کابل MIDI تولید شده دستگاه می‌تواند خارج شود.

21- ترمینال خروجی MIDI

از این ترمینال سیگنال MIDI تولید شده توسط دستگاه می‌‌تواند خارج شود.

22- ترمینال MIDI THRU

از طریق این ترمینال سیگنال MIDI ورودی به دستگاه مستقیماً در ترمینال خروجی MIDI دستگاه قرار می‌گیرد. این ترمینال می‌تواند توسط یک کابل MIDI به ترمنال ورودی MIDI یک وسیلة دیگر وصل شود.

*** متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است ***

دانلود مقاله کامل درباره شناسائی عوامل و شرایط موثر برای احراز پست مدیریت، مدیران واحدهای آموزشی

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله کامل درباره شناسائی عوامل و شرایط موثر برای احراز پست مدیریت، مدیران واحدهای آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :160

بخشی از متن مقاله

1-1 مقدمه :

مدیریت یکی از مهمترین فعالیتهای انسان است. سابقه تئوریک مدیریت هرچند از لحاظ زمانی به حدود 1900  می رسد ولی بی شک از زمانی که انسان گروه را ساخت و جامعه اولیه را بنیاد نهاد و نیز از آن هنگام که به شکار و در غار زیستن پرداخت و برای مشکلاتش چاره جویی کرد، در عمل مدیریت نیز پدیدار شد. حتی این مفهوم در فرهنگ قرآنی نیز مطرح است زیرا خداوند بارها خودش را مُدَبِّرُ الامور دانسته است، مانند : (( اِنَّ رَبَّکُمُ اللهُ الَذی خَلَقَ السَّمواتِ و الاَرضَ فی سِتَّهِ اَیّام ثُمَّ استَوی عَلَی العَرشِ یُدَبِّرُ الاَمرَ ))[1] که اوج تدبیر خود را در آفرینش انسان می داند و به خود آفرین می گوید.

در عصر حاضر مدیریت را به عنوان یکی از شاخص های مهم تمدن معاصر و از جمله عوامل رشد توسعه اجتماعی و فرهنگ جوامع کنونی بحساب می آورند. توسعه هر جامعه ای مستلزم توسعه در نظام آموزش و پرورش آن جامعه است. شناسائی عوامل مؤثر در بهبود کار این نظام پیدا کردن نقاط ضعف آن و ایجاد تغییرات مفید با توجه به نیازهای جامعه از ضروریات است. برخی از صاحبنظران دنیای امروز را دنیای مدیران آگاه می دانند و علم مدیریت را در شمار یکی از پیچیده ترین رشته های علوم انسانی به حساب می آورند. زیرا به کمک مدیران توانمند و آگاه به اصول نظریه ها و سبک های مدیریت و افزایش مهارتهای انسانی، اوراکی و فنی می توان چهره سازمانها را دگرگون ساخت. از بین مدیریتها، مدیریت آموزشی از دشوارترین، پر اهمیت ترین و حساس ترین انواع مدیریت در سازمانهای عمومی و دولتی است. در واحدهای آموزشی به لحاظ اهداف پیچیده و بسیار گسترده ، فعالیتهای متعدد و متنوع و روشهای اجرایی گوناگون ، مدیریت و رهبری آموزشی جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است.

مدیریت آموزشی در مدارس، مرکز ثقل فعالیتهای گوناگون قرار گرفته و به عنوان منبع انرژی روانی ، شرایط مساعد انگیزشی را برای عوامل آموزشی و پرورشی مدرسه، عوامل اداری و اجرایی و از همه مهمتر فراگیران هموار سازد.

ماندگاری و بقا، رشد و پویایی واحدهای آموزشی در عصر انفجار اطلاعات و انفجار جمعیت اتکال به محوریتی توانا و دانا دارد، رهیافت به کمال و تعالی با رهبری و هدایت سکانداران شایسته صورت خواهد گرفت.

2-1 بیان مسأله

انتخاب و انتصاب مدیران واحدهای آموزشی با توجه به نقش حساس و تحول آفرینی که آنان بر عهده دارند،از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در واقع توفیق نظام آموزشی به تدبیر و دور اندیشی مدیران به عنوان رهبران آموزشی بستگی دارد. البته مساله انتخاب و انتصاب مدیران بر اساس ملاک ها و شایستگی ها، موضوع جدیدی نیست و بدون تردید در طول تاریخ آموزش و پرورش همواره یکی از دلمشغولی های متولیان امر گزینش و انتخاب افراد صاحب صلاحیت بوده و سعی در بکارگیری شایستگان در این سمت بوده است و پیمایش پیشینه 91 ساله[2] آن، آسیب شناسی، جمع آوری نظرات صاحبنظران دانشگاهی، مطالعات تطبیقی آموزش و پرورش کشورهای پیشرو در این پژوهش نشان از عنایت و توجه و دغدغه آمیز و حساسیت فوق العاده به آن در طول این سالیان بوده است. از طرفی نیز نبود ابزاری که بتوان براساس آن با حداقل خطا به تصمیم گیری در این مهم پرداخت از نگرانیهای مسئولین می باشد.

در طول نیم قرن گذشته، اوضاع و تحولات اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی جهان آن چنان دست خوش تغییر و دگرگونی بوده است که به زحمت می توان شباهتی میان ساختار روابط افراد در حال و گذشته پیدا کرد و صاحبنظران را بر آن داشت تا عواملی را که موجب چنین پیشرفتی شده است، مورد بررسی قرار دهند. و اهمیت آن را در این باره معلوم دارند، تا بتوانند علت عقب ماندگی کشورهای جهان سوم را مشخص و معین کنند.

اغلب با بررسی نقطه نظرات کارشناسانه متخصصان و محققان معلوم می شود که محققان و صاحبنظران بر این نکته اتفاق نظر دارند که مهمترین سرمایه و اموال هر سازمانی، نیروهای متخصص و مدیران لایق و کارآمد آن می باشند. بطوریکه گسترش تعلیم و تربیت، فن، تکنیک و مدیریت عوامل مهم رشد و توسعه کشورها می داند. در عرصه مشارکت، ترقی و پیشرفت هر جامعه ای در گرو نوع و چگونگی مشارکت افراد است که در مدارس آن جامعه انجام می شود. بنابراین از آنجائیکه مدیران واحدهای آموزشی، در کیفیت اجرای برنامه های آموزشی و پرورشی پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت نقش اساسی بر عهده دارند و برای اینکه از عهده ایفای این نقش برآیند، لازم است که با « ارزش ها » ، « مهارت ها » ، « توانمندی ها » ، « ویژگی ها » و « شایستگی ها » متناسب با این مسئولیت خطیر و بویژه که رویکرد مدرسه محوری مسئولیت آنان را در این فرآیند دو چندان می سازد برخوردار باشند.

مدیران در واحدهای آموزش و متناسب با ویژگی هریک از دوره های تحصیلی وظایف و کارکردهای گوناگونی را عهده دار هستند و انتظارات متعددی را می باید برآورده سازند. انجام وظایف و برآوردن انتظارات جامعه نیازمند داشتن دانش، مهارت، صلاحیت و آگاهی های مختلفی است. این موضوع خوشبختانه در برنامه توسعه دولت در فصل اول به روشنی بیان و بر ارتقای توان فنی و علمی مدیران تاکید می نمایند.

بطوریکه در فصل اول سند برنامه سوم توسعه به اصلاح ساختار اداری و مدیریت پرداخته و ضمن بیان مشکلات مدیریت و مدیران جهت توسعة منابع انسانی و تقویت مدیریت سازمانها، تاید به ارتقای علمی و مهارتهای مورد نیاز مدیران دارد.

همچنین بند « د » آیین نامة اجرایی مادة 150 قانون برنامة سوم توسعه نیز تاکید بر افزایش مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی مدیران سطوح مختلف در آموزش و پرورش نموده است.

از طرف دیگر با نگاهی به سطح تحصیلات مدیران واحدهای آموزشی برنامه ریزی به ارتقاء توان فنی و تفضیلی مدیران دو چندان می سازد بطوریکه در حال حاضر از تعداد ( 76592) نفر مدیر واحد آموزشی در سه مقطع، تعداد 16836 ( 98/21 درصد ) دارای مدرک تحصیلی دیپلم و کمتر ( تعداد 27962 ) ؛ ( 51/36 درصد) فوق دیپلم و تعداد 30523 ( 85/39 درصد ) لیسانس؛ فوق لیسانس 1262 ( 65/1درصد)؛ دکترا  تعداد 8  (01/0 درصد)  هستند و نکته قابل توجه اینکه از تعداد کل مدیران واحدهای آموزشی تنها 5226 (78/6 درصد) مدیران دارای مدرک تحصیلی مدیریت آموزشی هستند.

 بنابراین بررسی و تعیین دانش و مهارتهای مورد نیاز مدیران مدارس و سرمایه گذاری، تهیه و تصویب ضوابط و قوانین لازم و نیز اجرای طرح های مناسب در زمینه جذب، تربیت و نگهداری مدیران از ضروری ترین اقدامات در جهت اصلاح نظام مدیریت آموزش و پرورش و حرکت به سوی اعمال « اصل شایسته سالاری » در مدیریت آموزشی است.

3 – 1 اهمیت و ضرورت

1-3-1 اهمیت مسأله

مدیریت و رهبری[3] از ارکان هر سازمان و جامعه است. مدیریت آموزشی در بین سایر انواع مدیریت ها از جایگاه و اهمیت ویژه ای برخوردار است. اگر آموزش و پرورش هر جامعه ای در رأس همة مسائل جامعه باشد. مدیریت آموزش نیز با همان منطق اهمیت به سزایی در بهسازی و توسعه جامعه دارد. اگر مدیران آموزش یک جامعه دارای دانش و درایت های کافی باشند ، بدون تردید نظام آموزش نیز از اثر بخشی، کارائی و اعتبار بالائی برخوردار خواهد بود. در همین راستا به اعتقاد صاحبنظران سازمانی، یکی از بهترین روشهای اجرایی ایجاد و حفظ نظام آموزش خوب، تربیت افراد کارآمد و متخصص به منظور مدیریت و رهبری آموزشی است. به نظر می رسد مدیران آموزش علاوه بر دانش و معلومات در زمینة آموزش و پرورش و روان شناسی، و تسلط بر روشها و مهارت های علمی، به اندازه کافی سابقه آموزش داشته باشند تا بتوانند مأموریت اصلی و مشکلات کار خود را بدرستی درک کنند. با توجه به جملات فوق اهمیت امر در چگونگی انتخاب و انتصاب مدیران آموزشی را دوچندان می نماید.

به همین جهت از آغاز قرن اخیر هیچ کشوری بدون آنکه توسعه و نظام متناسبی در رسالت آموزشی خود به وجود آورده باشد و مدیران آموزشی تحصیلکرده و مجرب اداره آنها را بر عهده داشته باشند ، مراحل توسعه و پیشرفت را پیموده است.

جامعه ما نیز که تا چند دهه قبل به رابطه آموزش و پرورش با زندگی و رشد و توسعه اقتصادی توجه چندانی نداشته و به اهمیت مدیریت آموزشی پی نبرده بود و هر کسی را که از عهده نگهداری تعدادی از کودکان و نوجوانان در چهار دیواری مدرسه برمی آمد به عنوان مدیر می پذیرفت، اکنون بر اثر هوشیاری ناشی از تغییرات و تحولات جهانی و اجتماعی دریافته است که مدیریت آموزشی فعالیتی است پویا که باید همه وظایف مربوط به آن مانند :

برنامه ریزی، تعیین هدف ها ، سازماندهی، هماهنگی ، هدایت و رهبری. مهارت های ادراکی، فنی، و ... کاملاً در نظر گرفت و مورد ارزشیابی و پژوهش قرار دارد زیرا تنها بدین وسیله است که نظام آموزش و پرورش و به تبع آن سایر نهادها و سازمان های اجتماعی تغییر و تحول می پذیرد و جامعه را بسوی تعالی و پیشرفت رهنمون می شود. به همین جهت است که انتخاب و انتصاب مدیران آموزشی از اهمیت زیادی برخوردار است. و دریک قرن اخیر به علت پیدایش نگرشهای جدید در امر تعلیم و تربیت مورد توجه خاص قرار گرفته است.

2-3-1 ضرورت مسأله :

هرکس در زندگی خود به نحوی با مسأله مدیریت مواجه است، در سطوح بالا یا پائین، نه تنها دولت مردان و مدیران و ... بلکه هر انسانی در محدودة کسب و کار و خانه و خانوادة خود، با نوعی از مدیریت سر و کار دارد. که اگر بطور صحیح اعمال شود، راههای نزدیک، فعالیت ها پرثمر، کوشش ها پربار، مشکلات کم و موفقیت و پیروزی قطعی خواهد بود.

برخلاف آنچه بعضی تصور می کنند، هرکجا مشکلی هست معلول کمبودها نیست، بلکه ناشی از سوء مدیریت است.

در بسیاری از شغل ها، آزمایش و خطا برای یادگیری و تجربه کردن مسائل همراه با خطرات و زیان های غیر قابل جبران نیست. اما، در تعلیم و تربیت و مدیریت آموزشی هر آزمایش و خطائی همراه با زیان های بزرگی خواهد بود که خیلی از آنها جبران ناپذیر است. در این میان مدیریت بر سازمان های آموزشی بویژه مدیریت بر مدارس و مراکز آموزشی از ضرورت ویژه ای برخوردار است و نقش راهبردی دارد. زیرا تمام اهداف و عوامل این سازمان انسانی است و نقش آن از یک سو تبدیل انسانهای خام و مستعد به انسان های خلاق و خودآگاه و بالنده و رشد یافته است. و از سوی دیگر تأمین کننده نیازهای نیروی انسانی جامعه در بخش های مختلف در جامعه است. بنابراین مدیریت در دستگاه آموزش و پرورش از سطح مدرسه تا وزارتخانه نقش حیاتی و حساسی در پیشبرد و تحقق اهداف آموزش و پرورش دارد و هیچ نظام آموزشی   نمی تواند بدون داشتن مدیرانی شایسته، دلسوز، متعادل و اندیشمند و باتجربه به اهداف خود برسد.

اگر دانش، نگرش و رفتار شغلی مدیران آموزشی برگرفته از دانش و تخصص حرفه ای مورد نیاز برای تصدی این شغل نباشد آنها خود می توانند عمده ترین مانع در جهت بهسازی و نوسازی نظام آموزشی به حساب آیند. بنابراین مدیران کارساز و کارآمد آموزش و پرورش بویژه مدیران مدارس می توانند به بالا بردن درجه رضایت معلمان از کار، پیوند استوار با اولیای دانش آموزان، تقویت انجمن های اولیاء و مربیان، کاهش افت تحصیلی، نوآوری و خلاقیت در روشها، بهره گیری از منابع انسانی و بالاخره شکوفایی شخصیت و اعتلای هستی کودکان یاری رسانند. ( طوسی،محمدعلی 1374)

امروزه معیارها و ضوابط تعیین و انتصاب مدیران مدارس، همان شاخص های چند دهه قبل است که در آن بیشتر به تجربه و تأهل و گاهی نیز مدرک تحصیلی تاکید شده است. و ویژگی های دیگر برای احراز مدیریت مدارس پیش بینی و در نظر گرفته نشده است.

در پایان ضرورت تربیت و تامین مدیران مدارس از اولویت سیاست هایی است که باید بیش از گذشته مورد توجه قرار گیرد. بویژه آنکه در انتصاب آنان به معیارها و شاخص های کمی و قابل اندازه گیری عنایت شود.[4]

*** متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است ***