{عمومی و تخصصی بازرسی فنی}--1130 صفحه--محصول 1999--یکی از بهترین handbook ها در زمینه خوردگی--به تمام مهندسین خوردگی توصیه میشه--پیشنهادی--لینک دانلود رایگان-->>
http://uploadboy.me/6lhdb3esuk6t/Handbook of Corrosion Engineering by Pierre R Roberge.zip
دانلود مقاله با فرمت ورد قابل ویرایش به همراه جداول
مدیریت آموزشی
31 صفحه
پیشنیه مدیریت آموزشی
نهضیت مدیریت علمی و اصولی که تبلیغ می کرد مدیریت آموزشی را متأثر ساخته و توجه اندیشمندان و محققان آموزشی را به خود جلب نمود. هواداران مدیریت علمی در نظامهای آموزشی به کاربرد اصول آن همت گماشتند. آنها مدرسه را مشابه کارخانه تلقی می کردند که در آن دانش آموران مانند مودا خام، باید در فراگیری آموزش و پرورش، متناسب با کیفیات و مشخصات مورد انتظار جامعه تغییر و تحول پیدا کنند. بنابراین نظامهای آموزشی باید برای تحقق این هدف، کارکنان واجد صلاحیت، ابزارها و روشهای فنی ویژه مورد نیاز با معیارها و استانداردهای از پیش تعیین شده فراهم سازند.
با تلاش و همت این افراد، در تاریخ مدیریت و رهبری آموزشی ایالات متحده دورهای به وجود آمد که عصر پرستش کارآئی نام گرفت.
طالبان اولیه مدیریت آموزشی، گرچه دقت نطر مهندسان انسان را نداشتند ولی همانند مدیران عملی تیلور رفتار سازمان آموزشی را مورد تجزیه و تحلیل قرار می دادند، و سعی می کردند که اصول مدیریت علمی را در محیط های آموزشی پیاده کنند. و پیشنهادهایی در جهت انجام امور به حداکثر رساندن کارآیی ارادهاند.
تجزیه و تحلیل مدارس به سویله ریموند کالاهان در سالهای 1910 تا 1930 فعالیتهای غلمی متأثر اصول مدیریت علمی را به خوبی نشان می دهد. با این حال تا سال 1940 مدیریت آموزشی تحت تأثیر مطالعات هارتون قرار داشت. مدیریت دموکراتیک تصمیمگیری دموکراتیک و تدریس دموکراتیک شعار این دوره بود تا سال 1950 مدیریت آموزشی بیشتر تحت تأثیر فرضیه های تئوریک قرار داشت. ولی در سالهای 1950 تا 1960 رفتار گرایان پا به عرصه وجود گذاشتند و نهضتی جدی برای مطالعه و تدریس مدیریت آموزشی به وجود آوردند و از این طریق مفاهیم زیادی از دیگر رشته های علمی در مورد و مدیریت آموزشی گردآوری شد.
در دهة 1970 بحرانهای اجتماعی و سیاسی مانند بحرانهای نفتی و رکور اقتصادی در غرب مطالعات تئوریک و عملی در مدیریت آموزشی را تحت تأثیر قرار داد و انتقاداتی نیز بر رویکرد علوم رفتاری مطرح گردید به طوری که «گریفتیز» مدیریت آموزشی را تا سال 979 به عنوان رشته ای در آشوب روشنفکری توصیف می کند.
ولی در سال 1979 با انتشار مقاله ای از طرف وران ادمونرز که رهبری قوی داری در یکی از خصوصیات مدارسی که در زمینه تدریس، اثر بخش بودند معرفی کرد.
این موضوع نقطه عاطفی شد که توجهی تجدد به مدیریت آموزشی را جلب نمود و در اواسط دهه 1980 منجر به ظهور رهبریت آموزشی تدریس گرا گردید که استاندارد آموزشی جدیدی برای مدیریت تعیین می کرد. در این الگو مدیر مهمترین منبع دانش برای رشد برنامه های آموزشی مدرسه تلقی می گردید. در ایالات متحده مراکز آموزشی ایجاد گردید که بتواند توانایی هایی از قبیل توانایی بهبود بخشیدن روشهای تدریس معلمین و ... داشتن انتظاراتی بیشتر از عملکرد معلمین و دانش آموزان سرپرستی نزدیک در کلاسهای درس، هماهنگی مواد درسی نظارت بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را در مدیران پرورش دهند.
به لحاظ ظهور متغیرهای محیطی جدید در دهة 1990، بطور کلی عقیده گروهی بر این است که نظام آموزش و پرورش دانش اموزان را به طور کارا و مؤثر برای ایفای نقششان در جامعه آینده آماده نمی کند، از این رو سیاستگذاران آموزشی بر آن شدند تا فرصتهای اساسی و زیربنای آموزشی و پرورش را مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار دهند.
پیشنهادهای این افراد بر این فرض استعداد است که نیاز بیشتری به روشهای پویا وجامع در تدریس و یادگیری وجود دارد، در نتیجه مواردی چون تفویض اختیار از نواحی آموزش و پرورش به ندارس در ارتباط با تصمیم گیریهای مرتبط با مواد درسی، افزایش نقش معلمین و والدین در فرآیند تصمیم گیری و تأکید بیشتر بر تدریس پویا و یادگیری فعالانه را پیشنهاد می کنند.
اداره مراکز آموزشی از گذشته های دور یعنی از همان زمان که اولین آموزشگاه های بوجود آمده صورت می گرفته است. اما توجه بیش از حد به مدیریت آموزشی در واقع بعد از انقلاب صنعتی در قرن هجدهم و شروع آموزش و پرورش همگانی آلمان، انگلستان، فرانسه و آمریکا بود که به تربیت مدیران آموزشی همت گماردند.
درکشور ما توجه به مسأله مدیریت آموزشی تقریباً از 35 سال پیش ابتدا از طریق ورودی و سپس ایجاد رشته های تحصیلی دانشگاهی آغاز گردید. اخیراً در پی گسترش روز افزون نظام آموزشی ضرورت بهسازی کیفیت نتایج آموزشی مسئله مدیریت و رهبری آموزشی در آموزش و پرورش بارندگی و رشد توسعه اقتصادی و... توجه چندانی نداشته است. اکنون با تغییرات و تحولات جهانی و اجتماعی دریافته است که مدیریت آموزشی فعالیتی است پویا که باید همه وظایف مربوط به آن مانند:برنامه ریزی«تعیین هدفها»، سازماندهی، هماهنگی، هدایت، و رهبری، نوآوری و ایجاد انگیزه و ..و کاملاً در نظر گرفت.
تعریف مدیریت آموزشی
مدیریت با توجه به آموزشهای حاکم بر جوامع و زیربنای اعتقادی و فلسفه اجتماعی آن تعریف می شود به زعم دکتر کمبل و این مدیریت آموزشی دارای معانی و مفاهیم مختلفی است و هرکس برحسب تجربیات و احتیاجات و مقاصد خود برای آن مفهومی را در نظر می گیرد.
فرهنگ لغات بین المللی تعلیم و تربیت مدیریت آموزشی راه بکار بردن تکنیکها و روشهای اداره سازمان های تربیتی با در نظر گرفتن هدفها و سیاستهای کلی تعلیم و تربیت تعریف می کند.
از نظر کنزویچ مدیر آموزشگاهی فرآیند اجتماعی مربوط به هویت دادن، نگهداشتن، برانگیختن کنترل کردن و وحدت بخشیدن تمام نیروهای رسمی و غیر رسمی انسانی و مادی سازمان یافته در یک نظام واحد و یکپارچه می باشد که برای دستیابی به هدفهای از پیش تعیین شده طراحی است.
دکتر میر کمالی مدیریت آموزشی را«فرآیندی اجتماعی می داند که با بکارگیری و مهارتهای علمی، فنی و هنری ..........
برای دریافت فایل متنی کامل به صورت ورد لطفا نسبت به پرداخت هزینه اقدام نمائید.
این فایل شامل لیستی از نام,آدرس,تلفن,فکس,نام مدیر عامل و ....
بدون تقلب - بسیار ساده
نه هک می کنیم نه سرور عوض می کنیم و نه...
روش های ما رو به درستی اجرا کنید و فروشنده جم شوید
در پکیج می توانید نمونه سایت های فروش جم رو هم ببینید که از این روش استفاده می کنند
به همراه هدیه ویژه :
ربات کلش هماهنگ با آخرین آپدیت بازی
میخوای راز سایت های فروش جم کلش آف کلنز رو بدونی ؟
حتما تو هم دیدی چه جوری سراسر اینترنت پر شده از تبلیغ سایت های فروش جم بازیهای آنلاین!
میدونی هزینه تبلیغ تو سایت های مرتبط با اندروید چقدر هستش ؟
هر سایت حدودا ماهی ۴۰۰ هزار تومان تا دو میلیون تومان!!
تا حالا فکر کردی چرا سایت های فروش جم همزمان در چندین و چند سایت تبلیغات فروش جم خودشون رو برای ماه های طولانی انتشار میدن !
میدونی ماهی چقدر فقط صرف هزینه تبلیغات میکنن !؟ از ماهی ۲ تا ۳ میلیون تا بعضیاشون که به ماهی ۱۰ میلیون هم میرسه !
باور نمیکنی !
یه نگاه بنداز ببین سایت های معروف فروش جم در چندتا سایت تبلیغ دارنن
خودت کافیه یه سرچ کنی و سایت های مختلف مرتبط با بازی و دانلود و اندروید رو نگاه کنی و یه سوال هم راجع به قیمت تبلیغات در این سایت ها بپرسی
اصلا تا حالا واسه بازیت از این سایت ها جم خریدی ؟!
یوزنیم و پسوردت رو میخواستن و یا تقاضای لینک کردن بازیت رو به حساب خودشون داشتن ؟!!!!
خوب آدم نگران میشه !
بازار خرید و فروش اکانت بازی هم که خیلی خوبه ! از کجا معلوم یهو چند وقت دیگه که بخوای بری تو بازیت ببینی دیگه به بازی دسترسی نداری و صاحب بازی اکانتت دیگه نیستی !!!!!
اصلا از کجا معلوم نرن ایمیلت رو چک کنن یا ایمیل یا شماره موبایل خودشون رو برای بازیابی حساب گوگل شما وارد جیمیلتون نکنن !!!!!!!
اصلا چرا باید این همه هزینه واسه تبلیغ بدن تا به شما جم بفروشن !! واقعا تا حالا سوال کردی چرا این همه هزینه میکنن واسه تبلیغ دادن تو سایت های مختلف !!!!!!!! مگه چقدر سود داره ؟!
چجوری اصلا اینا میتونن جم بخرن اما ما نمیتونیم ؟!!!!!!!!
ما اینجا به شما تمام چیزی که باید بدونید رو به شما به صورت کاملا تصویری و مرحله به مرحله همراه با نرم افزارهای مورد نیاز در اختیار شما قرار میدیم تا خودتون واسه خودتون بتونید جم بخرید و نگران دزدیده شدن اکانتتون و یا لو رفتن اطلاعات جیمیلتون و … نباشید
به همراه بدست آوردن گیفت کارت مجانی ۱۰۰درصد تست شده
حتی خودتون دیگه میتونید سایت فروش جم راه بندازید
یا برای دوستان و اطرافیان جم بخرید و یه سودی هم ازشون بگیرید
همه ی ترفندها و تکنیک ها و رازهای سایت های فروش جم و نرم افزارهای مورد نیاز برای اینکار رو ما اینجا در یک بسته در اختیار شما قرار خواهیم داد.
+
و همراه با نرم افزار جم ساز و کلک آن
به هیچ عنوان هیچگونه ارور و خطایی دریافت نمیکنید و همه چیز به
صورت امن و کاملا مطمئن و بدون دردسر انجام خواهد شد
چون اصلآ هکی در کار نیست
بدون نگرانی یه بار واسه همیشه آموزش و نرم افزارها رو تهیه کنید و واسه همیشه از شر نگرانی واسه خرید برای بازیهای آنلاین موبایلتون خلاص بشید.
ما برای تهیه این پکیج واقعا زحمت زیادی کشیدیم و مدت ها آزمون و خطا و هزینه کردیم و حالا تصمیم گرفتیم این پکیچ رو در مقابل مبلغی اندک در مقابل هزینه ای که شما برای خرید جم و سودی که در جیب فروشندگان جم میریزید در اختیار شما قرار بدیم
تعداد صفحات : 21 فرمت فایل: word(قابل ویرایش) فهرست مطالب:
مقدمه ..................................................................... 1
چکیده ................................................................... 2
نظراتی درباره فلاسفه ..................................................................... 3
فلسفه منطق گرایی............................................................ 4
فلسفه شهودگرایان............................................................ 5
فلسفه اشراق........................................................................ 6
صورتگرایان.................................................................. 7
کار مداوم و باپیگیری ............................................................... 4
کار گروهی............................................................ 13
یک مساله و چند راهحل.................................................. 14
تجزیه و تحلیل مساله برای جستجوی راهحل.................................. 15
ورود به مطلب............................................................... 17
شباهت مساله با مسالههایی سادهتر ...................................... 18
روش برهان خلف ........................................................... 19
روش ضریبهای نامعین...............................................19
روش استقرای ریاضی........................................................ 20
منابع ....................................................................... 21
توضیح قسمتی از این متن:
مقدمه :
امروزه فلسفه ریاضی یا فلسفه علم ریاضیات بعنوان یکی از شاخه های فلسفی دامنه و عمق قابل توجهی برخوردار شده است و مکاتب و دیدگاههای متعددی در حوزه این دانش فلسفی شکل گرفته است. در این میان این نکته روشن است که دست یافتن به دیدگاهی که پاسخگوی تمام مسائل و مباحث مطرح شده در فلسفه ریاضی باشد آن هم بصورت مستدل و مقبول همه فلسفی اندیشان امری ممکن به نظر نمیرسدویاآنکه بسیارصعب و دشوار است. اما متفکران بر اساس اصول و مبادی و علایق ویژه خود به مباحث فلسفی در باب ریاضیات پرداخته و هر یک به اندازه وسع علمی و حوزه مطالعاتی و پژوهشی خود گامهایی را برای تقریب به ماهیت و حقیقت ریاضیات برداشته اند. در این میان متفکران و فلاسفه متفدم و معاصر مسلمان نیز از این قاعده مستثنی نیستند و در لابلای آثار خود سعی در تفسیر و تبیین ریاضیات داشته اند.
این کتاب شامل دو بخش است: بخش نخست این تحقیق در صدد آن است تا بعنوان گامی آغازین و بطور عمده، در حال و هوای تفکر فلاسفه و متفکران معاصر ایران - و نه متفکران پیشین - تاملاتی را در حوزه فلسفه ریاضی صورتبندی نماید. البته این تبیین و تحلیل الزاماً در تمامم موارد حاصل دیدگاه صریح و بی واسطه آنان نخواهد بود بلکه در مواردی، نتیجه استتنتاج و استنباط بوده و افزوده هایی به همراه دارد.
چکیده :
فلسفه علم ریاضیات یا فلسفه ریاضی دانشی است انتزاعی، تحلیلی و فلسفی درباره مفاهیم پایه و اصول اساسی و بنیادی ریاضیات، ماهیت گزارههای ریاضی، روش ریاضی، ریاضیات و واقعیت، رابطه ریاضیات با علوم دیگر مانند فیزیک، منطق، متافیزیک و...، تحولات دانش ریاضی و علل، جایگاه ریاضیات در دستهبندی علوم، ریاضیات و ایدئولوژی و مباحث متعدد دیگر ."کتاب حاضر از دو بخش تشکیل شده است .در بخش اول آرای متفکران معاصر ایران در مباحث فلسفه ریاضی تشریح میشود .و در بخش دوم آرای تحلیلی و فلسفی دیگر متفکران در باب ریاضیات درج گردیده است
حاصل آنکه در این بخش سعی بر آن است تا حد امکان به تحلیل و بسط ایده هایی که در اندیشه متفکران معاصر ایران آمده است، پرداخته شود.
بخش دوم این نوشتار گزارشی است از آرای فلسفی و نظری دیگر فلاسفه و متفکران، از دوره یونان تا دوره معاصر، در باب مباحث ریاضی، که در قالب یک بخش گردآوری و تنظیم شده است. امید آن است که ارائه این گزارش اسباب آشنایی با دیدگاههای متعدد و متنوع را در باب ماهیت ریاضیات و مباحث فلسفه ریاضی فرآهم آورده و فضایی پرسش خیز و مساله انگیز برای خواننده ایجاد نماید.