زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله نظارت و کنترل در مدیریت

اختصاصی از زد فایل مقاله نظارت و کنترل در مدیریت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله نظارت و کنترل در مدیریت


مقاله  نظارت و کنترل در مدیریت

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب

   فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

    تعداددصفحه:28

نظارت و کنترل یکی از ارکان مدیریت به شمار می آید و مدیر به عنوان یکی از وظایف اصلی خود باید شیوه ها، امکانات و عملیات گوناگون تشکیلات را زیر پوشش نظارتی قرار می دهد تا حرکت دستگاه ها به انحراف و امکانات موجود به هرز نرود.

مدیر در حیطة نظارت، کلیة فعالیت ها را با برنامه و اهداف تعیین شده می سنجد و در صورت تطابق شیوه ها و مقدار و نوع فعالیت ها با برنامه، سلامت دستگاه مربوطه اعلان می شود ولی در صورت عدم تطابق عملیات واحدها و افراد با اهداف و برنامه، مدیر باید از « اصل مدیریت» استفاده کند و با هدایت های مناسب انحراف را اصلاح و خسارت ها را جبران نماید.                                            

برنامه ریزی و نظارت با یکدیگر پیوند نزدیک دارند، پاره ای نویسندگان مدیریت می اندیشند که این وظایف را نمی توان از یکدیگر جدا کرد. با این همه برنامه ریزی و نظارت مانند دو تیغة قیچی است. با نبودن هدف ها و برنامه ها، نظارت ممکن نیست زیرا هر گونه کارکرد باید با نظارت و ضابطه های معین سنجیده شود.

نظارت وظیفة هر مدیر، از ریاست عالی تا سرپرستان و مدیران پایه است. پاره ای از

مدیران به ویژه در رده های پایین فراموش می کنند که مسئولیت ابتدایی کاربرد نظارت به عهده مدیران اجرایی طرح ها و برنامه ها می باشد. گاهی به سبب قدرت و اختیارات مدیران ردة بالا و مسئولیت های پدید آمده از آن درباره وظایف نظارتی مدیران مالی به اندازه ای پافشاری و تأکید می شود که گمان می رود که نیازی به کاربرد نظارت در رده های پایین نباشد. با آنکه دیدگاه نظارت در میان مدیران گوناگون متفاوت است، همه مدیران مسئولیت اجرای طرح و برنامه را بعهده دارند و از این رو نظارت وظیفة بنیادی هر مدیر در هر رده مدیریت است.

 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله نظارت و کنترل در مدیریت

مقاله شناخت خواص دارویی گیاهان

اختصاصی از زد فایل مقاله شناخت خواص دارویی گیاهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله شناخت خواص دارویی گیاهان


مقاله شناخت خواص دارویی گیاهان

دانلود مقاله شناخت خواص دارویی گیاهان که شامل 57 صفحه و بشرح زیر میباشد:

نوع فایل : فرمت قابل ویرایش Word

شناخت خواص دارویی گیاهان

مقدمه:

قدمت شناخت خواص دارویی گیاهان شاید بیرون ا زحافظه تاریخ با شد و این گیاهان درطو ل تاریخ همیشه با انسان قرابت خاصی داشته و آثار دارویی و موارد استفاده آن بر هیچکس پوشیده نیست و یکی از دلایل مهم این قدمت حضو رباورهای ریشه دار مردم سرزمین های مختلف در خصوص استفاده از گیاهان دارویی است اگر چه علاقه، همدمی و توجه به این گیاهان مفید در سالهای گذشته ناچیز بوده ولی خوشبختانه اخیراً مورد عنایت و توجه بیشتری قرار گرفته است. در هر حال چنین به نظر  می رسد که در جامعه ما هنوز د رک جامعی از مفهوم گیاهان دارویی و شیوه صحیح تهیه و مصرف آنها وجود ندارد. و علاقه مندان به گیاهان دارویی معتقدند همانطور که گیاهان در باغ نباتات خوب رشد می کنند، باید سعی شود زمینه علاقه مندی به این گیاهان در قلبهای انسانها نیز فراهم و افزون گردد.

گیاهان دارویی یکی از منابع غنی کشور بوده که امکان صادرات آن نیز وجود دارد زیرا وقتی به ارقام واردات کشورهای اروپایی مثل آلمان غربی و فرانسه توجه می شود معلوم می گردد که گیاهان دارویی بازار بزرگی در جهان داشته و کشور ما می تواند به یکی از صادر کنندگان این گیاهان دارویی تبدیل شود.

ایران از لحاظ آب و هوا و موقعیت جغرافیایی و زمینه رشد گیاهان دارویی یکی از بهترین مناطق جهان محسوب می گردد. و در گذشته هم منبع تولید و مصرف گیاهان دارویی بوده است . دانشمندان ایران مانند ابوریحان بیرونی، ابن سینا و رازی و دیگران کتابهای مفصلی درباره گیاهان دارویی نوشته اند که مورد توجه جهانیان بوده، لذا علاوه بر اهمیت روز افزون گیاهان دارویی در سطح جهان که به سرعت میرود تا جانشین بسیاری از داروهای شیمیایی شود. صادرات این گیاهان نیز می تواند منبع بزرگی از درآمدارزی کشور باشد. مواردی که برای صادرات این گیاهان وجود دارند شامل شکل رقابت تهیه گیاهان استاندارد، خشک کردن، بسته بندی، بازار یابی و غیره می باشند.........

فهرست محتوا

1ـ اطلاعات عمومی مربوط به کشت گیاهان دارویی

1ـ1. معرفی گیاهان دارویی: 

2-1 کاربرد گیاهان دارویی

1ـ گیاهان دارویی: 

2ـ گیاهان ادویه ای:

3ـ گیاهان عطری :

3-1 اهمیت گیاهان دارویی :

4-1 دلایل رویکرد به گیاهان دارویی

2ـ دیدگاه های بیولوژیکی:

3-کاشت و پرورش گیاهان داروئی :

نیازهای طبیعی گیاهان داروئی :

1-آب و هوا :

کود:

برداشت :

1-3 پرورش گیاهان عالی :

2-3 پرورش گیاهان پست : 

الف : تکثیر به وسیله دستگاه زاینده از قبیل میسیلیوم و تال

ب : تکثیر به وسیله هاک و کونیدی :

3-3 محاسن گیاهان پرورش داده شده :

4-3 طرز تکثیر گیاهان داروئی:

1-تهیه بذر و نهال :

1-جوانه روشنایی پسند : 

2-جوانه تاریکی پسند : 

3-جوانه تاریک و روشن پسند :

4-جوانه یخبندان پسند :

تکثیر گیاه با تقسیم ریشه :

تکثیر به روش خوابانیدن :

تکثیر به روش قلمه زدن :

گیاهانی که بوسیله نهالهای ریشه دار چند ساله تکثیر می شوند :

تکثیر در گلخانه یا محیط سربسته :

تهیه بذر یا نهال تکثیر کنندگان تجارتی :

2-زمان کشت :

3-روش بذر پاشی : 

1-احتیاجات اقلیمی : 

2-احتیاجات خاکی :

4-حشرات و بیماریهای گیاهی :

5-آفات گیاهان داروئی :

1-جوندگان 2-بند پایان 3-علف های هرز 4-قارچهای انگلی گیاهان

روشهای کنترل حشرات :

1-روش مکانیکی 2-روش بیولوژیکی 3-روش محیطی

4-روش کشاروزی

6-تولید و کشت گیاهان بدون استفاده از مواد شیمیایی :

7-تأثیر متقابل گیاهان :

8-تنظیم کننده های شیمیایی :

4-مواد مؤثر در گیاهان دارویی :

1-4مسیر تشکیل مواد مؤثره گیاهان دارویی :

مواد موثره گیاهان دارویی دو نوع هستند

1- مواد حاصل از متابولیسم اولیه ( اساساً ساکارید )

2- مواد حاصل از متابولیسم ثانویه

فرآیند متابولسیمی عام :

ب: فرآیند های متابولیسمی خاص:

2-4 طبقه بندی مواد مؤثره: 

1-1-4 الکالوئیدها:

الکالوئیدها بر حسب مواد شیمیایی و بیوشیمیایی 

1ـ الکالوئیدهای حقیقی :

2ـ پروتوالکالوئیدها : 

3ـ الکالوئید های کازب : 

الف: فینل آلانین :

ب: آلکالوئید ایزوکینولئیک

آلکالوئیدهای ایندولیک : 

ج: آلکالوئیدهای لینوئیک : 

د: آلکالوئیدهای پیریدیک و پیپریدیک 

هـ : آکالوئیدهای مشتق از تروپان :

و: آلکالوئیدهای استروئید : 

2-1-4 گلیکوزیدها:

گلیکوزیدها : 

الف) تیوگلیکوزیدها : 

ب) گلیکوزیدهای مشتق از اسید سیانیدریک 

ج) گلیکوزیدهای آنتراکینونیک :

د) کاریوگلیکوزیدها :

هـ : گلیکوزیدهای فنلیک :

3-1-4 اسانس ها:

 اسانس ها دارای خواص فیزیکی زیر می باشند:

4-1-4 سایر مواد که گروه بعدی موادمؤثره می باشند عبارتند :

3-4نقش عوامل محیطی در مواد موثره :

1-نور ( کیفیت، شدت، مدت روشنایی):

کیفیت نور : 

شدت نور :

3-1 مدت روشنایی : 

2- درجه حرارت:

3- آب و آبیاری:

4-PH : 

5ـ طبقه بندی گیاهان دارویی:

تکثیر کنندگان و فروشندگان گیاهان دارویی علفی را به شکل زیر طبقه بندی نموده اند :

1-گیاهان دارویی علفی یک ساله ظریف :

2-گیاهان دارویی علفی یک ساله با دوام : 

3-گیاهان دارویی علفی دو ساله ظریف : 

4-گیاهان دارویی علفی دو ساله با دوام :

6-اصلاح گیاهان دارویی :

منابع و مأخذ

دانلود با لینک مستقیم


مقاله شناخت خواص دارویی گیاهان

دانلود پاورپوینت بررسی عوامل محیطی ویژگیهای اقلیمی و آب و هوایی

اختصاصی از زد فایل دانلود پاورپوینت بررسی عوامل محیطی ویژگیهای اقلیمی و آب و هوایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت بررسی عوامل محیطی ویژگیهای اقلیمی و آب و هوایی


دانلود پاورپوینت بررسی عوامل محیطی ویژگیهای اقلیمی و آب و هوایی

طراحی اقلیمی روشی است برای کاهش همه جانبه هزینه انرژی یک ساختمان.

هدف از طراحی اقلیمی ثابت نگه داشتن یا به حداقل رساندن هزینه لازم برای حفظ شرایط مطلوب و اسایش در فضای داخل بنا میباشد.

 هدفهای طراحی اقلیمی عبارتند از:

 زمستان

 مقاومت در مقابل اتلاف و خروج حرارت به بیرون از ساختمان.

جذب هر چه بیشتر حرارت خورشیدی مانند پرتوی افتابی که از پنجرههای جنوبی می تابد.

 تابستان

 مقاومت در برابر حرارت تابشی خورشید با ایجاد سایه.

اتلاف هر چه بیشتر حرارت داخل ساختمان.

 پوسته یک ساختمان عبارت است ازحصاری که مبادله حرارت را میان داخل و خارج بنا کنترل می کند و شامل موارد زیر است:

1.دریافت حرارت از منابع انرژی خارجی

2.جلوگیری از دریافت حرارت از منابع انرژی خارجی
3.حفظ حرارت موجود در فضای داخلی

دفع حرارت موجود در فضای داخلی

—نمونه ای از ابزارهایی که در این مورد بکار می روند :

1.پنجره های قابل باز و بسته شدن

2.حفره های درون سقف و وسعت و سمت شیشه ها در نمای ساختمان
3.عایق های حرارتی متحرک در مقابل پنجره ها و انواع مختلفی از سایبان های متحرک
4.عایق کاری در داخل دیوار

 —باد ( تاثیر محوطه ساختمان در کنترل جهت و سرعت باد)

 باد شکن ها:

 جریان هوا را به طرف بالا منتقل می کند و در فاصله ای که  این جریان هنوز به طرف زمین بر نگشته است ؛محوطه نسبتا ارام و حفاظت شدهای را به وجود می اورد.

پس از درخت صفحات عمودی بهترین نوع بادشکن محسوب می شوند.

—بادشکن ها در بارهای حرارتی ساختمان نیز تاثیر زیادی دارند مثلا بار حرارتی خانه ای مسکونی و بدون حفاظ در مقابل باد در فصل زمستان در شرایط هوای یکسان با سرعت جریان باد متناسب است و اگر سرعت باد 32 کیلومترد رساعت باشد بار حرارتی این خانه تقریبا 4/2 برابر زمانی است که سرعت باد 8 کیلومتر در ساعت است.

تابش افتاب:

به منظور بررسی موقعییت خورشید و زوایای تابش افتاب در ماههای مختلف سال با توجه به عرض جغرافیایی مشهد از دیاگرام موقعیت خورشید در عرض جغرافیایی 37 درجه شمالی که اختلافی کمتر از 1 درجه با موقعیت مشهد دارد استفاده شده است .

جهت های مناسب در رابطه با تابش افتاب و جهت های مناسب در رابطه با وزش باد بر هم منطبق نمی گردند اما با توجه به اهمیت وزش بادهای سرد و با توجه به این که جهت های مشرف به غرب (تا 30 درجه غربی )در رابطه با تابش افتاب قابل قبول هستند می توان به طور کلی جهت های جنوب تا 30 درجه غربی را به عنوان جهت مناسب ساختمان در مشهد به حساب اورد البته به دلیل متفاوت بودن ارتفاع و خصوصیات طرح های ساختمانی مورد نظر می توان برای هر تیپ مناسب ترین جهت را بدست اورد.

به طور کلی:

از انجاییکه منطقه مورد مطالعه (مشهد) سردسیر می باشد و جهت وزش باد های غالب در مواقع سرد نقش تعیین کننده تری در انتخاب مناسب ترین جهت ساختمان دارند.

تابش افتاب بر انواع بام:

بام تاثیر پذیر ترین جزئ ساختمان در برابر عوامل اقلیمی است و عمده ترین عامل اتلاف حرارت هوای داخل نیز محسوب می شود.تاثیر نوسانات بر بام تا حد زیادی به نوع بام و رنگ سطح خارجی ان بستگی دارد.

شامل 38 اسلاید powerpoint

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت بررسی عوامل محیطی ویژگیهای اقلیمی و آب و هوایی

اقدام پژؤهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم

اختصاصی از زد فایل اقدام پژؤهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژؤهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم


اقدام پژؤهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم

اقدام پژؤهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:41

 

 

 

 

فهرست مطالب

چکیده....................................................................................................................... 1

مقدمه : توصیف وضعیت موجود.............................................................................. 3

تعریف برخی از واژه ها و مفاهیم............................................................................. ..4

پیشینه تحقیق......................................................................................................... 6

یافته های علمی........................................................................................................ 6

اصول ارزشیابی....................................................................................................... 13

گردآوری اطلاعات شواهد 1.................................................................................... 24

تجزیه و تحلیل....................................................................................................... 26

ارائه راه حل ........................................................................................................... 28

اجرای راه حل......................................................................................................... 29

گردآوری اطلاعات  ( شواهد 2 ).............................................................................. 31

مراحل طرح ........................................................................................................... 32

پیشنهادات ........................................................................................................... 34

فهرست منابع ........................................................................................................ 36


چکیده

رضایت خاطری که از انجام یک کار نیک به انسان دست می دهد، به خصوص وقتی که آن کار برای خدا و رضای او صورت می گیرد، بالاترین اجر و پاداش معنوی است. معلم نیز آنگاه به پاداش خود می رسد که نتیجه کار خود را مطلوب و مناسب یابد و این مهم میسر نمی شود مگر آنکه روی یافته های خود با اطمینان کافی در باره شاگردانش قضاوت کند.

در گذشته این تصور وجود داشت که هرگاه فردی در یک موضوع دانش وتخصص لازم را دارا باشد می تواند آموزش آن را موضوع را نیز بر عهده بگیرد.

امروزه داشتن دانش وتخصص در یک موضوع برای اشتغال در شغل خطیر معلمی در آن زمینه اگرچه شرط لازم به شمار می رود اما کافی نیست. کسی که به کار آموزش و پرورش اشتغال می ورزد علاوه بر دانش و تخصص در موضوع مورد تدریس می باید به دانش و مهارت عملی در اصول و روش های تعلیم و تربیت نیز مجهز باشد.

از جمله فنون تعلیم و تربیت که هیچ معلمی از آن بی نیاز نیست، آشنایی با شیوه های نوین ارزشیابی است. ارزشیابی از یک طرف به عنوان عامل کنترل کننده تمامی عناصر تعلیم و تربیت مانند هدف، برنامه، روش و وسایل آموزشی و از طرف دیگر به عنوان روشی برای شناخت و هدایت فعالیت های تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. سنجش و ارزشیابی به عنوان یکی از ارکان اصلی و جدایی ناپذیر آموزش و پرورش است. بنابراین یکی از صلاحیت های فردی برای احراز شغل معلمی داشتن دانش نظری ومهارت عملی در زمینه ارزشیابی است.

تحقیق حاضر به بررسی یکی از عوامل مهم ارزشیابی یعنی امتحان پرداخته و سعی شده است با ارائه تاثیرات طراحی یک نمونه سوال جذاب و استاندارد برافزایش بازدهی تحصیلی دانش آموزان، همکاران محترم را به طراحی سوالات جذاب ودر برگیرنده تمامی سطوح یادگیری ترغیب نماید. امید است همکاران محترم با مطالعه این فعالیت مختصر به ادامه راه و ارائه روش های بهتر بپردازند.


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژؤهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم

خلاصه کتاب برنامه ریزی درسی (راهنمای عمل ) دکتر حسن ملکی

اختصاصی از زد فایل خلاصه کتاب برنامه ریزی درسی (راهنمای عمل ) دکتر حسن ملکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

خلاصه کتاب برنامه ریزی درسی (راهنمای عمل ) دکتر حسن ملکی


خلاصه کتاب برنامه ریزی درسی (راهنمای عمل ) دکتر حسن ملکی

 

 

 

 

 

 

فرمت word

تعداد صفحات خلاصه: 17 صفحه

برای نمونه:

بخش سوم: سازماندهی محتوای برنامه ریزی

  فصل اول : مفاهیم و تعاریف : سازمان برنامه ی درسی : سازمان به مجموعه ای گفته می شود که اجزاء و عناصر آن ارتباط متقابل دارند و هیچ عنصری جدا از کل مجموعه قادر به بقاء و ادامه ی حیات نیست. «سازمان برنامه ی درسی» به شیوه ای گفته می شود که در آن عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی به نظام آموزشی ارتباط پیدا می کنند و توالی می یابند. برای سازماندهی چه ضرورتی وجود دارد؟ 1- در یادگیری رسمی مدرسه ای تحقق یادگیری مؤثر و مفید و حصول اهداف آموزشی به شرایطی مانند مواد آموزشی ، وسایل کمک آموزشی ، معلم و دانش آموز ، ارزشیابی و ... به نوعی در تهیه و برنامه ی درسی و اجرای مؤثر آن مشارکت دارند این عوامل باید طوری انسجام و پیوند یابند که موقعیت رشد فراگیر را جهت تحقق هدفها بوجود آورند سازمان برنامه ی درسی به این انسجام عینیت می بخشد 2-تغییرات مهم رفتار آدمی به یکباره اتفاق نمی افتد هیچ فعالیت یادگیری اثر شدید وقاطعی بر یادگیرنده نخواهد داشت برای اینکه فعالیتهای یادگیری بتواند بطور کلی اثرات قاطعی داشته باشد باید انها رابطوری تنظیم کرد وسازمان داد که هر کدام دیگری را تقویت کند از اینرو در برنامه درسی مساله سازمان دادن تجارب یادگیری اهمیت خاصی دارد زیرا کارایی تدریس و تغییرات و یادگیرندگانبدان وابسته است . سازمان برنامه درسی یک معنای وسیع تری دارد ودربرگیرنده کلیه عوامل موثر در برنامه درسی است مانند گروهبندی دانش اموزان ،مدیریت ورهبری اجرای برنامه درسی ، سازماندهی تجربیات یادگیری و...درصورت ارتباط مناسب کارایی برنامه درسی بالا می رود. مسایل اساسی در سازماندهی محتوای برنامه درسی : توالی –استمرار-وسعت-تعادل بطور سنتی برای توالی از چند شیوه استفاده می شود: ازساده به مشکل –مطالعه براساس پیش نیاز-ازجزءبه کل –ازکل به جزء-نظم کرونوژیکی وقایع(ازحال به گذشته) توالی : نظم زمانی است که در آن تجربه های اموزشی ارائه می شوند  . استمرار: تداومی را که با آن تجربیات یکسان در یک دوره ی رفاهی ارائه می شوند را توصیف می کند. وسعت :ناظر برگسترش و وسعت عمل برنامه درسی است. توالی در پرتو توسعه مفهوم :اساسی ترین چیزی که باید تصمیم گیرندگان تنظیم برنامه درسی درمورد ان شناخت حاصل کنند "مفهوم" است. استمرار:استمرار به توالی مربوط است یک نظم تعیین شده برای وقایع در یادگیری پرسشهایی در مورد اینکه آن وقایع چگونه ادامه پیدا کند بوجود می آورد.استمرارممکن است بصورت عمودی یا افقی باشد. اصول برنامه ریزی استمرار: "آلیس میل "گفته است که کودکان باید در سه جنبه استمرارتجربه داشته باشند :توسعه مفاهیم اساسی – توسعه شیوه های پردازش اطلاعات-توسعه شیوه های احساس در مورد انسانها. وسعت: بمعنای شمول محتواست که برتفکر ودیگر هدفهای اساسی تعلیم وتربیت مبتنی است افرادیکه به وسعت اهمیت می دهند نمی پرسند که در یک ماده درسی معین چه حقایق واطلاعاتی به دانش آموزان انتقال پیداکند بلکه می پرسند که چه ایده های اساسی باید درک شوند؟ به چه پرسشهایی باید پاسخ داده شود؟    دراین نگرش به ماده درسی ،محتوای خاص از زوایای مختلف مورد مطالعه قرار می گیرد. تعادل : برنامه درسی متعادل برای فراگیران معین در مدت زمان معین وبراساس نیازهای آموزشی آن زمان تعیین می شود این برنامه درسی هر کدام از مواد درسی ای را در بر می گیرد که تحقق هدفهای خود را موجب می شود و رشد اورا تسریع می بخشد .از طریق طراحی تجربه های متنوع بذای گروههای فراگیران بین نیازهای آنان و آنچه باید یاد بگیرند یک تعادل کلی در برنامه درسی بوجود می آوریم.  تعادل واقعی در برنامه وقتی بوجود می آید که سیستم برنامه درسی انعطاف پذیر باشد وتجربیات متنوعی برای دانش آموزان فراهم سازد . برای ایجاد تعادل در محتوای برنامه درسی به نکات زیر باید توجه کرد : 1-توجه به اهمیت هدفهای آموزشی   2- شناخت نیازهای فردی دانش اموزان    3-تهیه امکانات ومواد آموزشی لازم برای تدریس و یادگیری   4- جلوگیری از تأثیرعوامل برهم زننده تعادل     5- سازماندهی وقت دانش آموزان برمحور فعالیتهای یادگیری مناسب سازماندهی مواد آموزشی:


دانلود با لینک مستقیم


خلاصه کتاب برنامه ریزی درسی (راهنمای عمل ) دکتر حسن ملکی