پاورپوینت اجرای سوپر پنل

اختصاصی از زد فایل پاورپوینت اجرای سوپر پنل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت 20 اسلایدی به همراه فایل عکس های اجرایی

جزوه آموزشی درس اجرای سازه های دریایی

اختصاصی از زد فایل جزوه آموزشی درس اجرای سازه های دریایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی جزوه آموزشی درس اجرای سازه های دریایی می باشد که به صورت فرمت PDF در 54 صفحه در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

فهرست
اسکله های شناور
اجزای یک اسکله شناور
انواع پانتون اسکله های شناور
پل دسترسی اسکله های شناور
مهار اسکله های شناور
مزایا و کاربردهای اسکله شناور
مراحل ساخت و حمل قطعات
بتنی برای اسکله های شناور
مراحل ساخت یک مارینا با اسکله های شناور
گوی شناور

تصویر محیط برنامه

طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر

اختصاصی از زد فایل طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخشی از متن اصلی :

فهرست مطالب

چکیده     1

مقدمه     2

فصل اول: طرح کلی تحقیق

بیان مسئله            5

ضرورت             11

اهداف تحقیق        12

سؤالات و فرضیات             12

تعاریف نظری اصطلاحات    13

تعاریف عملیاتی اصطلاحات  18

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینۀ پژوهش ها

پیشگیری از مصرف مواد مخدر         20

رویکرد ها و نظریه های پیشگیری      24

نگرش مثبت به مواد مخدر    36

نظریات سوء مصرف مواد مخدر        50

رویکرد مهارت های زندگی   53

رویکرد مهارت های زندگی   66

برنامه های آموزش پیشگری در مدارس جهان     79

انگلستان 80

آمریکا    85

کویت     93

ایران      95

دورۀ پیشنهادی آموزش فرد- مدار پیشگری از سوء مصرف مواد مخدر           125

فصل سوم: روش شناسی

روش تحقیق         134

جامعۀ آماری         135

شیوۀ انجام طرح     135

ابزار اندازه گیری   136

شیوۀ تجزیه و تحلیل اطلاعات            138

فصل جهارم: نتایج

نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل اطلاعات       141

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری            146

محدودیت ها         159

پیشنهاد ها            160

منابع      167

چکیده

طرح حاضر با هدف طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر برای  دانش آموزان مقطع متوسطه انجام یافته است. جهت طراحی دوره، نظریات سوء مصرف، پیشگیری و منابع مرتبط مورد بررسی قرار گرفت و با توجه به موارد مشترک و متفاوت  نظریات و دوره های پیشین و اعمال نظر متخصصین، دورۀ مذکور طراحی و تدوین شد و مورد تأیید 5 نفر از روان شناسان قرار گرفت. نگرش سنج دانش آموزان به مواد مخدر، پس از بررسی مبانی نظری مرتبط و ابزارهای پیشین به صورت مقدماتی طراحی گردید. روایی محتوایی آزمون با استفاده ازضریب توافق داوران (28 نفر از اساتید روان شناسی و مشاوره و عموماً با تجربۀ کار بالینی با معتادان) مورد تأیید قرار گرفت. پایایی آزمون مذکور، با اجرای مقدماتی (Pilot) بر روی 30 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه در سال سوم دبیرستان، با استفاده ازآلفای کرنباخ محاسبه شده و ضریب بدست آمده 733/0 می باشد. جهت اجرای دوره، 2 گروه از دانش آموزان مقطع دبیرستان در پایۀ سوم انتخاب شدند. با استفاده از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه پس از اجرای پیش آزمون بر روی گروه ها (نگرش سنج محقق ساخته)، دورۀ آموزشی طی 4 جلسه برای گروه آزمایشی برگزار گردید. در نهایت، داده ها با استفاده از نرم افزار آماری Spss . 12 و با استفاده از آزمون های t مستقل وتحلیل کو واریانس مورد بررسی قرار گرفت. تفاوت معنی دار در نگرش به سوء مصرف مواد مخدر در گروه آزمایشی گواه از اثر بخشی دوره در ایجاد نگرش منفی به سوء مصرف مواد مخدر داشته است و از این رو دورۀ مذکور می تواند در سطح وسیع تر برای پیشگیری اولیه کاربرد داشته باشد.

مقدمه

سوء مصرف مواد مخدر، امروزه پا را از مرز اختلالات  فردی و روان  شناختی فراتر نهاده و به یک معضل اجتماعی تبدیل شده است. شیوع روز افزون، درگیری اقشار مختلف اجتماعی در مصرف، تنوع گسترده و کاهش سن ابتلا، دانشمندان و برنامه ریزان را بر آن داشته تا نسبت به حل آن چاره جویی نمایند.

کاهش عرضه و کاهش تقاضا، همواره و از دیر باز دو سیاست عمده در حل مسأله مواد مخدر بوده است. به رغم تلاش های قابل ستایش در کاهش عرضه، تقاضای مصرف روز به روز افزایش یافته و قربانیان بیشتری را به کام خود فرو می برد. از این رو روانشناسان، جامعه شناسان، متخصصان تعلیم و تربیت و ... اهتمام خود را صرف کاهش و کنترل تقاضا  نموده اند. 

طرح نظریات متعدد در تعلیل گرایش ها و پیشگیری شاهدی براین مدعا ست. و باز نیز برغم تمامی تلاش های ارزشمند صاحبان اندیشه، این مسأله به قوت خود باقی است.

سود سرشار نامشروع تجارت مواد مخدر، جذابیت های آنی فیزیولوژیکی و روانی مصرف مواد، هزینه های سرسام آور درمان و توانبخشی معتادان، دانشمندان روان شناس را برآن داشته که این بار، مشکل را پیش از پدیدآیی حل نمایند.

دو دهۀ اخیر انقلابی  در پیشگیری از مصرف مواد بوده است. طراحی نظریات و برنامه های متعدد برای پیشگیری اولیه در کشورهای مختلف و برای اقشار گوناگون جامعه، دستاورد این کوشش ها بوده است.

رویکردهای القای ترس، هنجاری ، آموزش مهارت های زندگی، آموزش مقاومت اجتماعی ...  و برنامه های آموزشی منتج از آنها، همه و همه در پژوهش های بسیاری چه در کوتاه مدت و چه در دراز مدت مورد ارزیابی قرار گرفته است. مطالعات نشان داده اند  که به رغم سودمندی قابل توجه برخی از برنامه ها، راه درازی تا دستیابی به نظریه یا نظریات منسجم و برنامه های قابل اعتماد آموزشی باقی است.

بررسی آسیب شناسانۀ برنامه های آموزشی در حوزه پیشگیری، فعالیت بسیارمهمی  در بهبود برنامه های آموزشی است. شاید بتوان تنگ نظری در لحاظ نمودن عوامل متعدد دخیل در برخی از رویکردهای نظری و به تبع آن در برنامه های آموزشی را اساس این ضعف ها دانست.

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار

می‌گیرد.

تعداد صفحات : 172

سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90-pdf- در 150 صفحه

اختصاصی از زد فایل سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90-pdf- در 150 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90سوالات نظارت و اجرای نظام مهندسی به همراه پاسخهای کلیدی سال82تا 90

تحقیق در مورد شرط قدرت و علم به قدرت بر اجرای تعهد

اختصاصی از زد فایل تحقیق در مورد شرط قدرت و علم به قدرت بر اجرای تعهد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه125

بسم الله الرحمن الرحیم

الحمد لله خالق اللّوح و القلم و شکر لله جاعل النّور والظلّم و الصّلوه و السّلام علی اشرف اولاد الآدم و سید العرب و العجم ابی القاسم محمد(ص) و علی آله واولاده واولیاء النّعم، من الآن إلی یوم النّدم.

مقدمه (تاریخچه و ضرورت بحث و طرح و تقسیم مطالب)

تاریخچه:

سرچشمه قدرت را باید دروجود حضرت حق جستجو کرد که قطره ای از آن را در وجود انسان قرار داد و این چنین،

«قدرت» از مهمترین اوصاف انسان شد. موجودی که خداوند عزّوجلّ او را اشرف مخلوقات آفرید و بر خلقتش مباحات کرد.[1]

پس تاریخ پیدایش این مفهوم راباید همزمان باآفرینش انسان دانست . و انسان، با تمام اوصافش و با فطرت الهی اش[2]موضوع اصلی علوم انسانی من جمله علم حقوق قرار گرفت. چرا که او موجودی اجتماعی بود و رفع حوائج و دفع مضارّ او را به عرصۀ اجتماع کشاند ولی عدۀ کثیری مغلوب خواسته های درونی خویش گشتند و از مسیر حق و عدالت منحرف شدند و اجتماع برای تنظیم روابط انسانی و تعدیل شهوت انسانی، به مجموعۀ قواعد و مقرراتی محتاج گشت که زمینه ساز پیدایش علم حقوق شد.

بسیاری از قواعد و مقررات حقوقی که امروز نیز از طبیعی ترین و فطری ترین مباحث این علم است در جوامع اولیه جنبه مدوّن نداشته است به طوریکه امروزه نیز حقوق یک کشور محدود به حقوق نوشته آن نیست.

بنابراین تاریخچه بسیاری از مفاهیم و مسائل حقوقی را باید در جوامع اولیه و در لا به لای قواعد فطری و طبیعی یافت ولی گروهی بر این باورند که تاریخ واقعی یک مسئله از زمانی آغاز می‌شود که به آن توجه خاص و مشخص شده است ومسئله مورد نظر به عنوان یک موجود علمی درهندسۀ دانش مکان وموقعیتی را اشغال کرده است.

قوۀ تعقّل بشری در همان جوامع ابتدایی اقتضاء آنرا داشت که اگر طرف مقابل قادر بر اجرای تعهد نیست نباید حاضر بر توافق جهت مبادله و معاوضه شود.پس او اگرمی دانست در مقابل کالایی که تسلیم می کند هرگز به عوضی دست نمی‌یابد.

با تکیه بر عقل سلیم خود هرگز حاضر به تسلیم نمی گردید. پس قدرت بر اجرای تعهد به معنای مضیّق آن که فقط محدود به توانایی مشخص متعهد است در جوامع اولیه مدّ نظربوده است. این مفهوم قدیمی از قدرت براجرای تعهد مترادف معنای ظاهری آن ویکی از اوصاف انسان است.[3]

تعالیم آسمانی بر این مفهوم جلایی مذهبی بخشید تا جایی که اگرانسان خود را قادر بر اجرای تعهد نمی بیند هرگز نباید پذیرای تعهدی گردد.[4]

باپیشرفت جوامع انسانی و پیچیدگی روابط و کثرت مبادلات و وسعت معاملات و تشکیل نظام های حقوقی و مجموعه های مدوّن قانونی بسیاری ازقواعد اوّلیه و طبیعی جایگاه خاص خویش را پیدا کرد که تاریخ واقعی حضور یک مسئله حقوقی راباید همین دوران دانست.

حقوق اسلام با محتوایی الهی و گذراندن دوران طلایی نبوّت وامامت به وسیله اندیشه های والای فقهای سترگ علوم اسلامی چنان تجلّی و ژرفای بی مانندی یافت که هم اکنون نیز به عنوان یک نظام مستقل و دقیق و سیستماتیک درکنار دیگر نظام های حقوقی عرض اندام می کند.

بسیاری از فقها باذکاوت خاص بحث «تعذّر» را به تعذّر ابتدایی و تعذّر عارضی یا طاری تقسیم کرده و در عقود مهمی مثل بیع و اجاره در شرایط مبیع و عین مستأجره مقدور التسلیم بودن آنرا تشریح کرده اند.

بین فقها هرچند بسیاری ازمباحث دقیق تعهدات را بطور پراکنده و به تبعیت ازکتب فقهی سابق با پایبندی به سنتّهای تدوین گذشته ، مطرح کرده اند. و باب خاصی را به قواعد عمومی اختصاص نداده اند ولی آنها از نظر محتوی وقدرت استدلال، مسائل و اصولی را بیان کرده اند که امروزه نیز یک محقق، با استدلال و تطبیق می تواند راه حل بسیاری از مشکلات مستحدثه را در آنها بیابد. و این است که حقوق اسلام بعنوان یک نظام مدرن امروز نیز در جامعه علمی معاصر می درخشد.

پیشینه شرط قدرت بر اجرای تعهد در حقوق ایران به زمان تدوین قانون مدنی مربوط است.[5]

با وجود آنکه شرط قدرت وعلم به قدرت بر اجرای تعهد به صراحت در شرایط صحت عقد قرار نگرفت ولی تدوین قانون مدنی که در اوج درایت و مهارت صورت گرفته است نقطۀ عطفی درتنظیم قواعد عمومی قرار دادهاست. هرچند تمام این قواعد بطور کامل جمع آوری نشده است که من جمله شرط قدرت بر اجرای تعهد است، ولی چون فقهاء در عقد بیع که نمونۀ کامل و کهن ترین دادوستدهاست بسیاری از قواعد عمومی را بررسی می کردند، نویسندگان قانون مدنی نیز با همین نگرش سنتی، شرط مزبور را در قالب «قدرت بر تسلیم مبیع» درشرایط مبیع جای