دانلود مقاله آسیب شناسی مسیر تحقق الگوی اقتصاد مقاومتی

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله آسیب شناسی مسیر تحقق الگوی اقتصاد مقاومتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مقاله دارای 7 صفحه بوده و در کنفرانس ملی برگزار شده در دانشگاه گیلان در سال 91 ارائه گردیده است. این مقاله هم اکنون با پرداخت 1000 تومان قابل دانلود خواهد بود. 

پروژه الگوی توسعه و طرح تفصیلی حوزه میانی شرقی مشهد (خلاصه گزارش)

اختصاصی از زد فایل پروژه الگوی توسعه و طرح تفصیلی حوزه میانی شرقی مشهد (خلاصه گزارش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در برگیرنده خلاصه گزارش مطالعات حوزه میانی شهرقی مشهد می باشد که توسط مهندسین مشاور آرمان شهر در اسفند 1389 تهیه شده است.

بررسی آزمایشگاهی الگوی ترک خوردگی در بتن الیافی

اختصاصی از زد فایل بررسی آزمایشگاهی الگوی ترک خوردگی در بتن الیافی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

• مقاله با عنوان: بررسی آزمایشگاهی الگوی ترک خوردگی در بتن الیافی 

• نویسندگان: محمدرضا افتخار ، سروش قنادزاده 

• محل انتشار: هشتمین کنگره ملی مهندسی عمران - دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل - 17 و 18 اردیبهشت 93  

• محور: سازه های هیدرولیکی 

• فرمت فایل: PDF و شامل 8 صفحه می‌باشد.

چکیــــده:

یکی از موارد ضروری برای طراحی لاینینگ‌های بتنی، محدود کردن عرض ترک‌ها به منظور کنترل تراوش است. باز شدگی بیش از حد عرض ترک باعث جریان تراوش شده و می‌تواند به افزایش نیروی نشت، وقوع نشست در سطح زمین و یا خوردگی تسلیح داخلی پوشش منجر شود. به همین منظور تمرکز اصلی این تحقیق بر رشد و توزیع ترک و تعداد و عرض باز شدگی ترک در بتن‌های مسلح شده به درصدهای مختلف الیاف پلی پروپیلن معطوف شده است. بدیهی است، نتایج این تحقیق به انتخاب بهتر نوع الیاف و میزان آن در پوشش تونل از دیدگاه کنترل ترک منجر می‌شود.

در این تحقیق سنجش مقایس‌های عرض ترک‌های تشکیل شده در درصدهای مختلف الیاف پرداخته شده است. نتایج این تحقیق نشان می‌دهد که کاهش مقاومت فشاری بتن با مصرف بیشتر الیاف، رابطه مستقیم دارد در صورتی که برای مقاومت کششی، عرض بازشدگی ترک و اندیس‌های طاقت، مصرف 0.6% الیاف پلی پروپیلن نتایج بهتری را از خود نشان می‌دهد.

________________________________

** توجه: خواهشمندیم در صورت هرگونه مشکل در روند خرید و دریافت فایل از طریق بخش پشتیبانی در سایت مشکل خود را گزارش دهید. **

** توجه: در صورت مشکل در باز شدن فایل PDF مقالات نام فایل را به انگلیسی Rename کنید. **

** درخواست مقالات کنفرانس‌ها و همایش‌ها: با ارسال عنوان مقالات درخواستی خود به ایمیل [e-mail] پس از قرار گرفتن مقالات در سایت به راحتی اقدام به خرید و دریافت مقالات مورد نظر خود نمایید. **

بررسی الگوی سنی ازدواج در ایران

اختصاصی از زد فایل بررسی الگوی سنی ازدواج در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  نوع فایل : Word

  تعداد صفحات : 43 صفحه

چکیده :

در گذشته سن ازدواج برای پسران 18 سال و برای دختران 15 سال بود. امروزه محدودیتی در سن ازدواج در ایران وجود ندارد و افراد در هر سنی می توانند ازدواج کنند. اما ازدواج دختران کمتر از 13 سال و پسران کمتر از 15 سال منوط به اذن ولی و به شرط مصلحت با تشخیص دادگاه صالح است. در این تحقیق آماده آمار، الگوی سنی ازدواج در ایران مورد بررسی قرار گرفته است. دانشجویان رشته آمار می توانند این تحقیق آماده در خصوص الگوی سنی ازدواج در ایران را به صورت رایگان دانلود نمایند.

بیان مسئله:

کنترل میزان رشد جمعیت یکی از مهمترین شاخصهای توسعه بحساب می آید. جمعیت دنیا در سال 1950 دو و نیم میلیارد نفر بوده و اکنون از مرز 6 ملیارد نفر گذشته است و پیش بینی می شود در سال 2025 میلادی به 5/8 میلیارد نفر برسد طی همین سالها در ایران روند رشد جمعیت از متوسط دنیا بالاتر بود و جمعیت 10 میلیونی 100 سال قبل اکنون به نزدیک به 7 برابر رسیده است .

کشور جمهوری اسلامی ایران که در دوران سالهای اولیه انقلاب دارای رشد جمعیت بالا و در حدود7/2 (که تا 4/3 نیز ذکر شده است)  و در سالهای اخیر این میزان رشد  تا حدود 7/1 (و مواردی تا 2/1 نیز ذکر شده) کاهش یافت این کاهش رشد جمعیت ناشی از اجرای طرحها و برنامه های کنترل جمعیت در سالهای اخیر بوده است.

هرم سنی جمعیت ایران در سالهای اول بعد از انقلاب شکلی مخروطی با قاعده پهن به خود گرفت که این شکل نشانگر رشد جمعیت بالا است و در سالهای بعد این رشد بسرعت کنترل و باعث تغییر در شکل نمودار فوق گردید بطوری که اکنون یک ناحیه فرو رفته در قاعده مخروط را می توان بوضوح مشاهده کرد مشابه این  تغییر را می توان در نمودار رشد جمعیت کشور های اروپایی و بخصوص در کشور آلمان پس از جنگ جهانی اول مشاهده نمود که البته این تغییر شکل نمودار در اروپا در بین گروه جوانان و افراد میانسال (بویژه مردان ) و بدلیل کشته شدن سربازان در جنگ بوده است در حالی که تغییر شکل مزبور در کشور ما ناشی از کنترل رشد جمعیت و تنظیم خانواده می باشد.

کشور ایران دارای جمعیت جوانی می باشد و برابر آمار (در زمان مطالعه) حدود 35% جمعیت کشور را افراد زیر 18 سال تشکیل می دهند این آمار اهمیت تحقیق در مسائل جوانان و از جمله مسئله ازدواج را روشن تر می نماید .

براساس مطالعات انجام شده در سال 1365 از سوی سازمان ثبت احوال نشان می دهد که 99 در صد از زنان کشور ما موفق به ازدواج می شوند و تنها یک درصد آنان تا پایان عمر خود موفق به ازدواج نمی شوند .

عوامل موثر برآن عبارتند از:

عوامل موثر بر سن ازدواج در زن و مرد

عوامل موثر بر اختلاف سن زن ومرد در هنگام ازدواج

عوامل موثر بر افزایش و کاهش میزان ازدواج

عوامل موثر بر ازدواج مجدد در زن ومرد

عوامل موثر بر نسبت جنسی در جامعه

الگوی تدریس و روش های ارزشیابی دانش آموزان زیست شناسی

اختصاصی از زد فایل الگوی تدریس و روش های ارزشیابی دانش آموزان زیست شناسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

الگوی تدریس و روش های ارزشیابی دانش آموزان زیست شناسی

با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب

مقدمه .......................................................................7
استفاده از ترسیم نقشه مفهومی در آموزش زیست شناسی .................11
چگونه ارتباط مفاهیم یک فصل یا یک بخش از درس را ترسیم کنیم؟ ..............14
طراحی مفهومی در عمل .......................................................15
دانش آموزان طرح های مفهومی را چگونه می سازند و به کار می برند؟ .........16
تقسیم بندی روش تدریس .........................................................18
روشهای نوین تدریس .............................................................22
روش تدریس کارگاهی ...........................................................35
الگوی دریافت مفهوم ...............................................................38
الگوی یادسپاری ..............................................................42
الگوی رشد عقلی ............................................................43
انتقال ازطریق بررسی استدلال دانش آموزان ...........................44
الگوی کاوشگری علمی ........................................................44
الگوی تدریس غیرمستقیم .................................................44
الگـوی بدایع پــردازی ( افزایش تفکـرخلاق) ..........................45
الگوی آگاهی یابی .....................................................45
الگوی دیداردرکلاس درس ....................................................47
پیگیری رفتاری ازطریق سنجش رفتارهای جدید ایجادشده در دانش آموزان ......47
الگوی پژوهش گروهی ( تفحص گروهی) .....................................48
الگوی آموزش آزمایشگاهی .....................................................49
الگوی کاوشگـری علوم اجتماعی .............................................49
الگوی یادگیـری درحدتسلط آمـوزش مستقیم .............................50
(نظـریه اجتماعی یادگیـری) ...................................................50
الگوی آمـوزش برای رشد مفهـوم ومهارت .....................................50
ادغام روشها،بهترین الگوی آموزش ..............................................51
روش تدریس ...................................................................55
تحلیل عملکرد معلم از طریق تدریس خرد،معلمان جوان ودانشجو معلمان ......56
الگوی گانیه .....................................................................59
راهکاری مناسب برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی درآموزش زیست شناسی .....61
بررسی وضعیت آموزش زیست شناسی ....................................66
جدول مشخصات آزمونهای پیشرفت تحصیلی ................................82
سخن پایانی ...........................................................83
منابع ....................................................................93

عنوان تحقیق:
الگوی تدریس و روش های ارزشیابی دانش آموزان زیست شناسی

مقدمه
در دهه های اخیر تلاشهای زیادی در کشور صورت گرفته تا روشهای کلیشه ای و سنتی آموزشی جای خود را به روشهای تازه و بدیع و مبتنی بر نیازهای فردی و اجتماعی دانش آموزان دهد. آنان را خلاق و تولید کننده علم و دانش پرورش داده و دریچه های نوینی را در زمینه علوم و تکنولوژی در کشور بگشاید. تغییرات نظام آموزشی و کتب درسی دانش آموزان نیز در همین راستا صورت گرفته است. اما علی
رغم تمامی زحمات و هزینه های سنگینی که آموزش و پرورش متحمل شده است، هنوز شاهد تدریس علم به شیوه سنتی و معلم محوری هستیم. در قریب به اتفاق مدارس کشور، هیچ تغییری در زمینه تدریس و ارزشیابی و … دیده نمی شود.به همین علت به کرات دبیران ظالمانه مورد شماتت قرار می گیرند که چرا نمی توانند خود را با روشهای مدرن آموزش وفق دهند. به همین جهت در این مقاله سعی شده است بر علل و ریشه های تداوم شیوه تدریس سنتی و غیرفعال‌از سوی دبیران پرداخته شود.علل تداوم شیوه تدریس سنتی را می توان در چند عامل زیر پیگیری کرد.