رساله هتل

اختصاصی از زد فایل رساله هتل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله پایان نامه معماری طراحی هتل 122 صفحه با فرمت WORD 

مقدمه1
فصل اول: ضرورت اهمیت طرح2 

فصل دوم: شناخت موضوع3
2-1جهانگردی4
2-1-1تاریخچه جهانگردی4
2-1-2انگیزه های جهانگردی5
2-1-3برنامه های توسعه با جهانگردی در ایران8
2-2برر سی اقامتگاهها از گذشته تا به امروز9
2-2-1پیدایش اولیه هسته های اقامت9
2-2-2اقامتگاهها در دوران اسلامی10
2-2-3بناهای اقامت11
2-3معماری انواع اقامتگاه12
2-4وضعیت فعلی هتلداری در ایران12
بخش فرهنگی:12
2-5طبقه بندی صنایع دستی در ایران12
2-6رصد خانه17
2-7نمایشگاهها18

فصل سوم: اصول طراحی20
3-1ضوابط و اصول طراحی هتل ومتل21
3-1-1 نکات مهم در طراحی هتل21
3-2مساحت / بخش24
3-3طراحی طبقات25
3-4رفاه فیزیکی26
3 -5 انواع هتل27
3 -5هتلهایزنجیرهای27
3 -5هتل های شهری28
3 -5هتلهای ییلاقی- تفریحی29
3 -5هتل آپارتمان و هتل اقامتگاه29
3 -5هتل فرودگاهی30
3 -5هتل بوتیک30
3 -5هتل هنری 31
3 -5هتل موضوعی31
3 -5هتل- دهکده31
3 -5هتل های خاص یا غیر متعارف32
3 -5هتل های کپسولی32
3 -5هتل های بومی 32
3 -5متل ها33
3 -5مجتمع خدماتی – رفاهی درجه 134
3 -5مجتمع خدماتی – رفاهی درجه 235
3 -5مجتمعخدماتی–رفاهیدرجه336

فصل چهارم: (معرفی و بررسی نمونه های موردی)38
4-1هتل هفت ستاره ی کیش39
4-2هتل سندرسون لندن43
4-3برج العرب45
4-4هتل غار گامیراسو در ترکیه53
4-5هتل داریوش جزیره کیش55

فصل پنجم: معرفی استان: استان کهگیلویه و بویراحمد60
5-1معرفی استان و شهرستان61
-1تاریخ و نژاد استان665-1
2موقعیت جغرافیایی- کهگیلویه و بویراحمد69-5-1
5-1-3آب و هوا کهگیلویه و بویراحمد69
5-1-4تاریخ و فرهنگ - کهگیلویه وبویراحمد70
5-2روستاها72
5-2-1چشمه ها –استانکهگیلویهوبویراحمد73
5-2-2رودخانه ها –استانکهگیلویهوبویراحمد74
5-2-3 ارتفاعات –استانکهگیلویهوبویراحمد74
5-2-4تنگه ها و دره ها –استانکهگیلویهوبویراحمد74
5-2-5بشارها –استانکهگیلویهوبویراحمد75
5-2-6پوشش گیاهی –استان کهگیلویه و بویراحمد75
مکان های دیدنی و تاریخی763یاسوج-5
اماکن مذهبی771یاسوج-3-5
آثار تاریخی77–2یاسوج-3-5
جغرافیای طبیعی793یاسوج-3-5

فصل ششم:معرفی و تجزیه و تحلیل سایت86
6-1تحلیل سایت پروژه87
6- 1-1 معرفی تجزیه و تحلیل سایت89
6- 1-2 مهمترین عناصر تاثیر گذار در انتخاب سایت91
6- 1-3جهت یابی سایت93
6-1-4باد غالب93
6-1-5وظعیت شیب زمین93
6-1-6دسترسی94
6- 1-7هت حرکت تابش خورشید96

فصل هفتم:برنامه فیزیکی وفضاهای مورد نیاز97
7-1مجتمع خدماتی–رفاهیدرجه1لیست ریز فضاها98
7-2مجتمع خدماتی–رفاهیدرجه2لیستریزفضاها99
7-3مجتمعخدماتی–رفاهیدرجه3لیستریزفضاها100
7-5 بخش فرهنگی:100
7-6بخشخدماتی100
7-6-1لیستریزفضاها100
7-7چک لیست کامل فضاها101
7-7-1اتاق مهمانها (تعداداتاقها101
7-7-2فضاهای پشتیبانی101
7-7-3لابی101
7-7-4اماکن عرضه غذاونوشیدنی101
7-7-5فضاهای دفترلابی101
7-7-6حسابداری102
7-7-7فضاهای مخصوصمراسموفعالیتها102
(7-7-8)شستشوی قوطیها102
7-7-9فضای کارکنان102
7-7-10فضای مهندسی103
7-7-11فضایمکانیکی103
7-7-12باراندازدریافتمواداولیهوانبار103
7-7-13کلوپتنیس / گلف103
7-7-14رختشویه خانه هاوخانه داری103
7-7-15خانه داری103
7-7- 16فضای ورزشی104
7-8 تکمیل شده لیست فضاها با مساحت104

فصل هشتم:پیدایش ایده وتبدیل ان به فرم107
8-1کانسپت در فرایند طراحی108
8-2 از ایده تا فرم110
8-2-1 ایده 118
8- 3کانسپت118
8-4 توضیح ایده به روی حجم119
فصل نهم نماها-پلان ها-برش ها- پرسپکتیو123

مقدمه

• استان کهگیلویه و بویراحمد در مقایسه با دیگر مناطق کشور از امتیازات بالقوه زیادی برخوردار است. از این رو توسعه فضایی آن در چهار چوب طرح منطقه ای باید به سان دیگر بخش های اقتصادی ، یک بخش سازنده و موثر در ساخت و ساز چشم انداز فضایی تلقی کرد و از پیامدهای اقتصادی آن برای بهبود سطح زندگی مردم بهره جست.
• نبود یک الگوی ایده آل و وجود امتیازاتی احداث مجموعه ای با عملکرد اقامتی و تفریحی در شهریاسوج مورد توجه مسئولین بوده است. امتیازاتی که استان کهگیلویه و بویراحمد را به عنوان یک منطقه توریستی معرفی می کند عبارتند از: 1) وجود آبشارهای متعدد . 2) شرایط مساعد اقلیمی (سرزمین چهار فصل) 3)وجود یادمان های تاریخی در حوزه نفوذ منطقه مورد طراحی.
• موقعیت منطقه از نظر دیدگاهای فوق در سرتاسر کشور منحصر به فرد است. بنابراین برای اقامت توریست واحدهای اقامتی مجهز به استاندارد بالا در این طرح در نظر گرفته شده است.

 رساله هتل, پایان نامه هتل, دانلود, معماری, مطالعات, برنامه فیزیکی, طراحی

رساله مدرسه

اختصاصی از زد فایل رساله مدرسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله پایان نامه معماری طراحی مدرسه 170 صفحه با فرمت WORD

فهرست مطالب
مقدمه. 7
بخش نخست: مفاهیم و تعاریف آموزش و پرورش.... 10
1-1- تعاریفی از آموزش و پرورش... 10
آموزش... 10
پرورش... 10
1-1-1- واکاوی نظام آموزش و پرورش در ایران. 11
1-1-2- دیدگاههای نظام تحصیلی.. 12
1-1-2-1- آموزش و پرورش، پیش از دبستان. 13
1-1-2-2- نظام آموزشی دوره ابتدائی.. 14
1-1-2-3- نظام آموزشی دوره راهنمایی.. 17
1-1-2-4- نظام آموزشی دوره متوسطه. 18
الف- شاخه نظری.. 20
ب- شاخه فنی و حرفهای.. 20
ج- شاخه کاردانش... 20
1-2- تعریفی از مدرسه و چگونگی آن. 21
مدرسه. 21
1-2-1- وجوه تکامل جسمی.. 21
1-2-2- تفاوتهای تربیت دختر و پسر. 23
بخش دوم: تئوریهای سازماندهی و طراحی فضاهای آموزشی.. 24
2-1- نقش محیط کالبدی در پویایی آموزش و پرورش نوین.. 24
2-2- پویایی و خلاقیت در ساماندهی فضاهای آموزشی.. 34
الف- تطابقپذیری.. 40
ب- تغییرپذیری.. 41
2-3- عوامل آسیبزا در مدارس ایران. 44
2-3-1- پیشنهادهای مربوط به عوامل فنی- معماری.. 48
2-3-2- پیشنهادات برای بهبود عوامل رفتاری.. 50
2-4- ایمنسازی ساختمان مدارس در مقابل حریق.. 52
خطرات حریق واحدهای آموزشی.. 53
خطر جنبی و مشترک.. 54
حریقهای برخوردی.. 62
بخش سوم: تاریخچه مدارس در ایران. 68
3-1- مدارس قدیم. 68
مدارس یادمانی.. 68
مدارس و مراکز علمی بزرگ... 68
ویژگیهای معماری مراکز آموزشی ایران باستان. 70
3-2- مدارس سنتی.. 79
تکامل تاریخی مدارس سنتی.. 79
نخستین مراکز آموزشی اسلامی.. 79
مسجد- مدرسه ها 79
مدارس صفوی «الگوی کلاسیک مدارس سنتی ایران» 82
مدرسه خان شیراز. 82
مدرسه چهار باغ اصفهان. 83
3-3- مدارس کنونی.. 84
3-3-1- پیدایش مدارس جدید. 84
مدارس سنتی، مدارس وزارتخانهها و مدارس خارجی.. 93
3-3-2- مدارس خارجیان. 93
3-3-3- گسترش مدارس مدرن. 97
3-4- مدارس فردا 101
مدارس فضای باز. 101
بخش پنجم: عوامل مؤثر در ساماندهی فضایی و معماری مدارس... 103
5-1- کلاس درس... 103
5-1-2- نور کلاس درس... 109
کنترل نور طبیعی.. 112
5-1-4- شرایط حرارتی در کلاس درس... 118
5-1-4- فضای داخلی ساختمان. 120
5-1-4-2- فضای آزاد. 120
5-1-5- تهویه کلاس درس... 121
1- تهویه مصنوعی.. 123
2- تهویه طبیعی: 123
5-1-6- مبلمان آموزشی در کلاس درس... 124
5-1-6-1- سطوح عمودی آموزشی.. 124
5-1-6-2- الگوی چیدمان در کلاس درس... 127
5-1-6-3- سازماندهی ردیفی ستونی.. 128
5-1-6-4- سازماندهی دایره ای.. 128
5-1-6-5- سازماندهی گروهی.. 129
5-1-7- رنگ کلاس... 130
رنگ زرد. 130
رنگ قرمز. 132
رنگ آبی.. 132
رنگ نارنجی.. 132
سیاه 133
5-1-8 فرم کلاس درس... 137
5-1-8-1 مربع. 137
5-1-8-2 مستطیل.. 137
5-1-8-3 اشکال غیر منتظمن.. 138
5-1-9 ابعاد و تناسبات کلاس درس... 140
5-2 فعالیتهای انجام گیرنده در کلاس درس... 141
5-2-1 فعالیتهای شاگردان. 141
بررسی ابعاو اندازه مبلمان آموزشی در کلاس... 142
عرض کلاس... 144
طول کلاس... 144
ارتفاع کلاس... 144
تقسیم بندی فضاهای آموزشی.. 145
5-3 فضای فرهنگی و کتابخانه. 145
5-3-1 کتابخانه: 146
تجهیزات کتابخانه: 146
تجهیزات کتابخانه: 146
5-3-2- فرهنگی ـ نمازخانه: 147
5-3-3 اداری (اتاق مربی پرورشی): 147
5-3-4 آموزشی (آزمایشگاه علوم): 147
ویژگی فضاها: 148
5-3-5 کلاسهای آموزشی و عمومی: 148
فضای ابتدائی و راهنمائی: 149
5-4 فضاهای دبیرستان. 150
بخش ششم: شناخت کلی بستر طرح.. 152
6-1 معرفی بستر طرح.. 152
6-1-1 مشخصات جغرافیایی استان. 152
6-1-2 ویژگیهای جمعیتی استان. 153
6-1-3 معرفی شهرستان شیراز به لحاظ تاریخی و فرهنگی.. 153
6-1-4 زبان و نژاد مردم فارس... 157
6-1-5 معرفی شهرستان شیراز از لحاظ جغرافیایی و طبیعی.. 157
6-1-5-1 موقعیت پستی ها و بلندی ها 158
6-1-6- منابع آب... 158
6-1-6-1- منابع آب زیرزمینی: 160
6-1-7- حجم و رشد جمعیت... 161
6-2- ویژگیهای آب وهوایی شیراز. 162
6-2-1- دمای هوا 163
6-2-2- رطوبت نسبی.. 164
بارندگی.. 164
باد. 164
6-2-3- تحلیل شرایط آب و هوایی شیراز. 165
6-2-4- تقویم نیاز سایه و آفتاب... 167
6-2-5- تأثیر تابش آفتاب بر محیط.. 168
6-2-6- تابش آفتاب و انرژی حاصل از آن در فضای خارجی.. 168
منابع و مآخذ

مقدمه

از آنجا که معماری فرآیندی فرهنگی و بسیار پیچیده و تأثیرگذار بر ذهنیت جوامع بشری است. پیچیدگی­های منحصر به فردی دارد. این پیچیدگی­ها در جوامعی که چالش­های فرهنگی، تاریخی بسیاری پشت سر گذاشته­اند از شدت و اهمیت فوق­العاده­ای برخوردار است. معماران نقش ویژه­ای در حرکت تمدن­سازی اینگونه جوامع به عهده دارند. اگر پنداریم معماری، خود قابلیت دگرگونی اجتماعی را دارا می­باشد. با در  انداختن کنش­های متقابل اجتماعی و ایجاد کنش و فضاهای منفی، قلمرویی به رشد رسیده را تعریف نماییم. به بیان دیگر معماری نوعی دگرگونی متعالی اندیشه­هاست و هنر طبیعت و هنر زائیده دست بشری تلاشی عظیم برای رسیدن به بیانی پایدار است که بتواند دغدغه­های جاوید شدن و ماندگاری را پاسخ دهد.

اکنون بیش از 100 سال است که مفهوم آموزش و پرورش در مراکز اجتماعی هنوز به عنوان سرفصلی تازه و داغ مورد بحث می­باشد. آموزش و به تبع آن فضاهای آموزشی بیشترین اثر و تنش را بر ذهنیت و تمدن­سازی این گونه جوامع بر عهده دارند. فضاهای آموزشی و در عمده­ترین بخش آن، مدارس دوره زمانی طولانی­تری از عمر انسانها را در خود جای می­دهد. هدف مطالعات و طرح پیش رو یافتن کالبدی جدید برای اصلاح فرآیند آموزش می­باشد فرآیندی که جهت­گیری آن به سوی رشد مسئولیت­پذیری، کار پربار و تداوم در امر آموزش می­باشد.

... آموزش و پرورش و سیاستگذاری­هایش تاکنون نتوانسه شرایطی فراهم کند که موجب پرورش بیش از پیش استعدادهای دانش­آموزان شود.

امروز واژه انسان استادآموز جای خود را به انسان خودآموز و مسئولیت­پذیر داده است. از این رو الگو و روشی که بدان نیاز داریم نگارش جدید و بهبود یافته نسبت به الگوهای قدیمی­تر نمی­باشد بلکه نیاز، مفهومی کاملاً متفاوت از آموزش خواهد بود و البته نظریاتی فراتر از تئوری. هدف ایجاد فضایی بهینه در امر آموزش و یادگیری می­باشد. ماهیت فضاهای آموزش لازمه سرمشقی منحصر به فرد برای پرورش و ایجاد کنش و واکنش صحیح جهت آموزش و پرورش می­باشد. به شرط آنکه تعاملی صحیح و مستمر ما بین سه اصل آموزش و پرورش، دانش­آموز و فضای آموزشی برقرار باشد.

طراحی و معماری مدارس امروز، در سرتاسر دنیا بر اساس 3 مورد مسئولیت­پذیری، کار پربار، یادگیری مادام­العمر (مستمر) انجام می­گیرد. این امر در ساختن فضاهای آموزشی با عملکرد بالا، تنها به وسیله کنش در مفهوم پژوهشی، مبنی بر برنامه­های مراکز فراگیری و راهبردهای اجتماعی و اطلاعات کاربردی و علمی در این زمینه میسر خواهد بود.

رساله مدرسه, پایان نامه مدرسه, دانلود, معماری, مطالعات, برنامه فیزیکی, طراحی،ابتدایی، دبستان،راهنمایی،دبیرستان