دریافت سوالات کنکور سراسری 94 تجربی اختصاصی
سوالات کنکور سراسری 94 تجربی اختصاصی و عمومی
دریافت سوالات کنکور سراسری 94 تجربی اختصاصی
با سلام
امروز برای شما دانش آموزان آموزش کل فصل های آمار و مدلسازی آماده کرده ایم
این فایل تمامی مسائل را در بر میگیرد و طیق آن صددرصد شما میتوانید در درس آمار خود را جلوتر از دوستانتان بکشید
مقاله با عنوان مطالعه تطبیقی تجربی رابطه مدیریت دانشبا سلامت سازمانی به صورت کامل و با فرمت پی دی اف
چکیده:
مقاله حاضر به بررسی رابطه مدیریت دانش با سلامت سازمانی پرداخته و دو بخش سازماندهی شده است. در بخش نخست به تحقیقات تجربی انجام شده
در زمینه مدیریت دانش وسلامت سازمانی اشاره نمودیم و در بخش دوم به مقایسه تطبیقی تجربی پژوهشهای صورت گرفته پرداختیم. با توجه به نتایج
تحقیق که رابطه مدیریت دانش با سلامت سازمان را مثبت قلمداد نمود به شباهتهایی ازجمله : ارتباط مثبت خلق دانش و بیرونی سازی دانش، فرهنگ و
رهبری با سلامت و نوآوری سازمان دست یافته، در ادامه به مولفه هایی که محققان بیشترین تاکید را در مطالعات خود به عنوان ابعاد مشترک مورد
پذیرش بر آن داشتند، اشاره گردید. در این پژوهش مروری، علاوه بر بیان شباهتها و تفاوتها به نتیجه جدیدی نیز دست یافتیم. در پایان، چند پیشنهاد
کاربردی ازجمله : بررسی سطح شایستگی مدیر با توجه به میزان علم و مسئولیت پذیری وچند پیشنهاد دیگر به محققان آتی ارائه شد.
نام کتاب : علوم تجربی نهم متوسطه
درس : فصل دوم رفتار اتم ها با یکدیگر
تعداد اسلاید: 17 اسلاید
این پاورپوینت همچون دیگر پاورپوینت های سایت در سطح خود بی نظیر می باشد و با آن می توانید از درس خواندن لذت ببرید.
بررسی میزان ارائه محتوای کتابهای علوم تجربی
موضوع:طرح درسی
عنوان: بررسی میزان ارائه محتوای کتابهای علوم تجربی پایه اول ،دوم و سوم
ابتدایی با استفاده از روش ویلیام رومی
محقق:عادل حدادان
بیان مساله :
کتاب درسی در ایران یکی از مهمترین نقش ها را در آموزش و پرورش ایفا می کند .وجود نظام آموزشی متمرکز که در آن برای تمام کشور یک برنامه ،یک کتاب درسی و یک نظام ارزشیابی در نظر گرفته شده می شود،مسائل فراوانی را مطرح کرده است که از جمله آنها افزایش بیش از حد نقش کتابهای درسی در ایران بوده است.
اگر برنامه درسی را شامل کلیه مفاهیم ،فرآیندها و نگرشها بدانیم که مدرسه طی اوقات تحصیلی دانش آموزان ارائه می کند ،بنابراین هر قطعه برنامه درسی برآیندی از سه بردار محتوی ،انتظار عملکرد و دیدگاه است.محتوی اصلی ترین جز برنامه درسی است که در کتاب درسی ارائه می شود.مفاهیم ارائه شده در محتوا می تواند به شیوه های مختلفی مانند مصور ،پرسشی یا غیر پرسشی ، واقعیات صریح یا غیر صریح و فعال یا غیر فعال رائه شود.؟؟؟؟؟ ادعا کرد زمانیکه کتاب درسی محور اصلی مطالب یادگیری را تشکیل می دهد ارائه غیر فعال نمی تواند زمینه یادگیری فعال دانش آموز را فراهم آورد.بنابراین بررسی نحوه ارائه محتوای کتاب درسی می تواند بسیار ی از مشکلات موجود در یاددهی _یادگیری ،ارزشیابی و تحقق اهداف آموزشی را روشن نماید.
محتوی کتابها شامل سه قسمت تساویر ،پرسشها و متن نوشتاری درس می باشد.در تحقیق حاضر میزان ارائه فعال محتوای کتابهای علوم تجربی پایه اول ،دوم و سوم با استفاده از روش ویلیام رومی مورد تحلیل و ارزشیابی قرار می گیرد.براساس روش ویلیام رومی می توان متن را به اجزایی تقسیم کرده و با تجزیه و تحلیل اجزای هر متن میزان ارائه فعال آن را محاسبه کرد.