زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پایان نامه مکتب معنا درمانی و مصادیق آن در تعلیم و تربیت اسلامی و مثنوی مولانا در قالب ورد 139 صفحه

اختصاصی از زد فایل پایان نامه مکتب معنا درمانی و مصادیق آن در تعلیم و تربیت اسلامی و مثنوی مولانا در قالب ورد 139 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لوگوتراپی یا معنادرمانی یکی از مکاتب روان­درمانی است که امیل فرانکل، روان­پزشک اتریشی مبدع این اصطلاح در دهه 1920 بود. فرانکل، معتقد است که زندگی برای هر فرد معنایی دارد و این معنا را تا واپسین دم حفظ می­کند و تلاش برای جستن معنایی در زندگی اولین نیروی محرکه و انگیزنده هر فرد است، این معنا برای هر فرد ویژه و یکتاست. چیزی که انسان لازم دارد تا به خاطر آن زندگی کند و گاه به خاطر آن بمیرد. بنابر نظریه فرانکل، آنچه انسان‌ها را به زندگی پایبند می­کند مصادیقی از جمله، هدف، عشق، مسئولیت، امید، کار و... است.

مولانا، شاعر و اندیشمند ایرانی که برآمده از مکتب عرفان اسلامی می‌باشد در مثنوی شریف، نیز به شکل بسیار قابل توجهی به معنادرمانی و مولفه‌های آن پرداخته است.

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه مکتب معنا درمانی و مصادیق آن در تعلیم و تربیت اسلامی و مثنوی مولانا در قالب ورد 139 صفحه

مقاله رابطة هوش هیجانی،تعهد سازمانی و رضایت شغلی کارکنان ادارة کل تربیت بدنی

اختصاصی از زد فایل مقاله رابطة هوش هیجانی،تعهد سازمانی و رضایت شغلی کارکنان ادارة کل تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه مهمترین هدف هر سازمانی دستیابی به بالاترین سطح ممکن در بهره وری یا بهره وری بهینه است. عوامل شکارامد در بهره وری عبارتند از: سرمایه، ابزار، روش های انجام کار و نیروی انسانی. بی گمان نیروی انسانی ماهر وکارامد یکی از مهمترین ابزارها برای رسیدن به هدف های سازمان است، زیرا نقش مهمی در افزایش و کاهش بهره وری سازمان دارد، یعنی اگر سازمان از بیشترین سرمایه و بهترین فناوری و امکانات برخوردار باشد، اما فاقد نیروی انسانی مولد و باانگیزه باشد، به هدف خود نخواهد رسید (مهداد , 1385). در واقع سرمایة انسانی، حیاتی ترین عنصرراهبردی و اساسی ترین راه افزایش اثربخشی و کارایی سازمان است و پیشرفت و ترقی جامعه را به دنبال خواهدداشت. نیروی انسانی متعهد به اهداف و ارزش های سازمان، نه تنها عاملی برای برتری یک سازمان نسبت به سازمان های دیگر است، بلکه مزیت رقابتی پایداری و برای بسیاری از سازمانها تلقی می شود (رضاییان , 1387). امروزه مزیت سازمان ها برای پیشی گرفتن از یکدیگر، نه در به کارگیری فناوری جدید، بلکه در بالا بودن اعتماد به نفس و میزان تعهد کارکنان به اهداف سازمانی نهفته است میزان تعهد به سازمان و رضایت از شغل، ازعوامل پنهان ولی تأثیرگذار در رفتار شغلی کارکنان است. توجه به تعهد نیروی انسانی چه در بخش دولتی و چه در بخش خصوصی اهمیت زیادی دارد. شناخت و نگهداری از منابع انسانی صرفاً نگه داشتن افراد در سازمان نیست، بلکه جوش دادن آنها با سازمان و ایجاد همبستگی متقابل فرد و سازمان است چه بسا افرادی که سالها در سازمان می مانند، ولی عامل ماندن آنها اجبار است و در این صورت نه تنها باری از دوش سازمان برنمی دارند،بلکه اگر فرصت پیدا کنند، بار سنگینی بر دوش سازمان می گذارند. نیروی انسانی وفادار و سازگار با اهداف و ارزشهای سازمانی که حاصر باشد فراتر از وظایف مقرر در شرح شغل فعالیت کند، عامل مهمی در اثربخشی سازمان محسوب می شود .وجود چنین نیرویی در سازمان، نه تنهاموجب بالا رفتن سطح عملکرد و پایین آمدن نرخ غیبت، تأخیر و ترک خدمت می شود، بلکه وجهه و اعتبارسازمان را در اجتماع مناسب جلوه می دهد و زمینة رشد و توسعة آن را فراهم می آورد (Jordan , 2002). از جمله معضلات ریشه ای و اساسی جامعة ما در جهت توسعة فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی، ضعف تعهد سازمانی و رضایت شغلی در میان بخش شاغلان کشور است (علمی , 1386)

ایده هوش هیجانی ابتدا توسط سالوی و مایر در سال1990 مطرح شد و پس از آن توجه به هوش هیجانی به طور فزایندهای در بین روانشناسان صنعتی و سازمانی به عنوان یک عامل روانشناختی در پیش بینی رفتارکارکنان مورد توجه قرار گرفت (Ciarrochi , 2000). سالوی و مایر(1990) هوش هیجانی را زیرمجموعه ای از هوش اجتماعی تعریف کردند که شامل توانایی کنترل بر احساسات و هیجانات خود و دیگران، تمایز قائل شدن بین آنها واستفاده از این اطلاعات برای هدایت اعمال و افکار اشخاص است که شاید این تعریف پذیرفته ترین تعریف عملی هوش هیجانی باشد(23 ). هوش هیجانی نوعی پردازش اطلاعات عاطفی و شامل ارزیابی صحیح عواطف در خود و دیگران، ابزار مناسب عواطف و تنظیم سازگارانة عواطف است (نصراله پور , 1386) هوش هیجانی از نظر مایر و سالوی تنها یک ویژگی مثبت نیست، بلکه مجموعه ای از توانایی های استدلالی و هیجانی متمایز است و نسبت به هوش اجتماعی توجه بیشتری به مسائل اساسی هیجانی و فرو نشاندن مشکلات شخصی و اجتماعی افراد دارد. افراد دارای هوش هیجانی بالا در داشتن رضایت بیشتر از زندگی،بهره مندی از محیط خانوادگی و شریک شدن در احساسات اطرافیان نسبت به دیگران متفاوتند و به طور معمول افرادی منظم، خونگرم، موفق، باانگیزه و خوشبین هستند (Salaski , 2002). نظریه هوش هیجانی دیدگاه جدیدی را دربارة پیش بینی عوامل مؤثر بر موقعیت و همچنین پیشگیری اولیه از اختلال های روانی فراهم می کند که تکمیل کنندة علوم شناختی نیز است.قابلیتهای هیجانی برای تدبیر ماهرانة روابط با دیگران بسیار بااهمیت است. گلمن اظهار می کند که هوش شناختی( IQ) در بهترین شرایط تنها 20 درصد از موفقیت ها را موجب می شود و 80 درصد موفقیت ها به عوامل دیگری وابسته است و سرنوشت افراد در بسیاری از موقعیتها در گرو مهارت هایی است که هوش هیجانی)ٍٍٍٍٍٍٍ ( Eiرا تشکیل می دهند. در واقع،هوش هیجانی عدم موفقیت افرادی با ضریب هوشی بالا و همچنین موفقیت غیرمنتظرة افراد دارای هوش متوسط را تعیین میکند، یعنی افرادی با هوش عمومی متوسط و هوش هیجانی بالا موفق تر از کسانی هستند که هوش عمومی بالا و هوش هیجانی پایین دارند (گلمن, 1386).

فرمت ورد قابل ویرایش تعداد صفحات 11


دانلود با لینک مستقیم


مقاله رابطة هوش هیجانی،تعهد سازمانی و رضایت شغلی کارکنان ادارة کل تربیت بدنی

پاورپوینت بررسی تطبیقی نظام برنامه ریزی درسی تربیت معلم در کشورهای انگلستان،ژاپن،فرانسه، مالزی و ایران

اختصاصی از زد فایل پاورپوینت بررسی تطبیقی نظام برنامه ریزی درسی تربیت معلم در کشورهای انگلستان،ژاپن،فرانسه، مالزی و ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت بررسی تطبیقی نظام برنامه ریزی درسی تربیت معلم در کشورهای انگلستان،ژاپن،فرانسه، مالزی و ایران


پاورپوینت بررسی تطبیقی نظام برنامه ریزی درسی تربیت معلم در کشورهای انگلستان،ژاپن،فرانسه، مالزی و ایران

با توجه به تاریخچه آموزش و پرورش پیش از نیمه دوم قرن بیستم، نظام های تربیت معلم در ساختارهای سنتی خود به طور مشابه با کم و بیش تفاوت هایی از الگوهای متداول کشورهای اروپایی پیروی می کردند.

ساختار کلی این الگوها منحصر به آموزشکده ها یا واحدهای آموزشی به نام دانشسرا یا کالج های تربیت معلم در کشورهای گوناگون جهان، با اعتبارهای علمی -آموزشی متفاوت بود.

در اواخر قرن نوزدهم و نیمه اول قرن بیستم، برخی از کشورهای اروپایی مانند بریتانیا، آموزشکده هایی در دانشگاه ها دایر می کردند تا در کنار دانشکده های علوم تربیتی صرفاً به پرورش کارآموزان برجسته و با استعداد دانشسرا بپردازند یا به آنان آموزش هایی ویژه بدهند.

اما بررسی اسناد و کتاب های موجود در کشورهای پیشرفته این واقعیت را روشن می کنند  که آموزش و پرورش تا اواسط قرن بیستم بی راهه رفته و میان آموزش و زندگی شکاف عمیق به وجود آورده است، لذا در آغاز ربع پایانی قرن بیستم، جهانیان دریافتند که آموزش و پرورش نباید فارغ از واقعیت های زندگی باشد.

این درک از مفهوم آموزش و پرورش سبب پی ریزی نظام آموزشی شد که در آن معلم پایه و شالوده ی آموزش بود.

این فایل در قالب پاورپوینت و قابل ویرایش در 13 اسلاید می باشد.

 


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت بررسی تطبیقی نظام برنامه ریزی درسی تربیت معلم در کشورهای انگلستان،ژاپن،فرانسه، مالزی و ایران

دانلود چاپ سنگی کتاب کمیاب تأدیب النسوان دربارة شیوة تربیت دختران و زنان (مصور)

اختصاصی از زد فایل دانلود چاپ سنگی کتاب کمیاب تأدیب النسوان دربارة شیوة تربیت دختران و زنان (مصور) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود چاپ سنگی کتاب کمیاب تأدیب النسوان دربارة شیوة تربیت دختران و زنان (مصور)


دانلود چاپ سنگی کتاب کمیاب تأدیب النسوان دربارة شیوة تربیت دختران و زنان (مصور)

تأدیب النسوان یا تأدیب النساء کتابی مردسالارانه  است که نویسنده در آن با لحنی طنزآمیز مردان را در رفتار با زنان و دخترانشان نصیحت می‌کندکتاب تأدیب النسوان بین سال‌های ۱۳۰۰ تا ۱۳۰۳ ه‌ق (۱۸۸۲ تا ۱۸۸۵ م) دوبار در ایران چاپ شد. این کتاب در سال ۱۹۲۷ به زبان انگلیسی و در سال ۱۸۸۹ به فرانسه ترجمه و چاپ شد. این کتاب در اواخر قرن ۱۳ قمری نوشته شده و نویسنده آن گمنام است. بی‌بی‌خانم استرآبادی کتاب معایب الرجال را در پاسخ به این کتاب نوشته است.

در اینجا می توانید چاپ سنگی و قدیمی این کتاب را که مصور هم هست دانلود کنید.

برای دانلود معایب الرجال بی بی خانم هم که در رد این کتاب نوشته شده به اینجا بروید.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود چاپ سنگی کتاب کمیاب تأدیب النسوان دربارة شیوة تربیت دختران و زنان (مصور)

تربیت فناورانه در برنامه درسی کشور فنلاند(مقاله جدید1394)

اختصاصی از زد فایل تربیت فناورانه در برنامه درسی کشور فنلاند(مقاله جدید1394) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مقاله جزو مقالات منتخب اولین کنگره علمی پژوهشی علوم تربتی و روانشناسی ،جامعه شناسی و علوم فرهنگی و اجتماعی ایران در شهریور 1394 در تهران است که می تواند به عنوان منبعی علمی در حوزه ی برنامه ریزی درسی، علوم تربیتی و جامعه شناسی کاربرد داشته باشد.


دانلود با لینک مستقیم


تربیت فناورانه در برنامه درسی کشور فنلاند(مقاله جدید1394)