مقاله با موضوع: بررسی اثر بخشی تقویت کننده های لنگر کششی ودیوارهای حایل وزنی...

اختصاصی از زد فایل مقاله با موضوع: بررسی اثر بخشی تقویت کننده های لنگر کششی ودیوارهای حایل وزنی... دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل پاورپوینت مقاله با موضوع: بررسی اثر بخشی تقویت کننده های لنگر کششی ودیوارهای
حایل وزنی که برای ثابت سازی شیب های پرشده در محیط زلزله خیزی استفاده می شود

تقویت برد تلفن بیسیم

اختصاصی از زد فایل تقویت برد تلفن بیسیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تقویت برد تلفن بیسیم

فایل ورد قابل  ویرایش 

7000تومان 

چکیـده

در همه نقاط دنیا و در همه اعصار، نیاز ارتباط انسانها با یکدیگر از جمله مسائل مهمی بوده است که بشر همواره سعی در حل کردن آن را داشته و با گسترش جمعیت و پراکنده شدن انسانها در گوشه و کنار جهان این نیاز چهره خود را بیشتر نشان داده است. به طروی که انسانهای نخستین برای رفع این نیاز از وسایل ابتدایی ارسال اطلاعات، از جمله طبل، دود و آتش و ... استفاده می‌کردند و بعد از آن استفاده از پیک‌های سریع، کبوترهای نامه بر، رایج گردید. با پیشرفت علم و اختراعات مختلف از جمله مورس و تلگراف بشر به اهمیت وجود شیکه های مخابراتی پی برده و سعی در تکمیل و گسترش علم مخابرات نمود. با گسترش انسانها در پهنه گیتی و افزای نیاز به مخابرات، سرعت پیشرفت این تکنولوژی نیز افزایش یافت تا به عصر کنونی  که عصر ارتباطات نامگذاری شده، رسید.

اولین مسئله ای که هنگام تأسیس هر واحد کوچک و بزرگ یا هر سازمان یا ارگانی مطرحی می‌شود مسئله ارتباط پرسنل با یکدیگر است که هرچه آن سازمان وسعت بیشتری داشته باشد این مسئله چهره خود را بیشتر نمایان می‌کند. از این رو برای رفع  این نیاز از وسایل مختلف مخابراتی بر  حیب نوه کاربرد استفاده می‌شود. از جمله: تلفنهای داخلی – سیستم تلفن سیار – سیستم‌های رادیویی بی سیم و غیره ...

موضوع این سمینار راجع به رفع نیاز مخابرایت یک سازمان به وسیله سیستم‌های رادیویی بی سیم باند VHF یا UHF می‌باشد و این بحث به صورت مرحله‌ای بررسی می‌گردد.

در ابتدا به بررسی نیاز مخابراتی پرداخته می‌شود، که شامل مراحل اعلام نیاز از طرف سازمان، تخصیص فرکانس و اخذ مجوزهای لازم و همچنین برآورد هزینه‌های اقتصادی پروژه و معرفی دستگاه‌های گیرنده و فرستنده موجود می‌باشد. بعد از آن حهت اجرای پروژه اولاً محاسبات تئوریک لازم جهت بدست آوردن مقدار سیگنال به نویز در نقاط مختلف بررسی می‌شود. سپس در عمل آزمایشهای رادیویی انجام می‌گردد.

بعد از این مراحل به بررسی نصب سیستم و روشهای مختلف مهار دکلها و اجزای دیگر سیستم پرداخته می‌شود و در نهایت نکات ایمنی و بهره برداری بهینه از شبکه مخابراتی مورد بحث قرار می‌گیرد، در فصل آخر نیز به عنوان مثال پروژه عظیم استان آذربایجان و همچنین نحوه استفاده از سیستم CTCSS آورده شده است که به تفصیل در فصول آینده به بررسی این موارد پرداخته خواهد شد.

فهرست مطالب

تاریخچـه. 1

مقدمـه. 3

فصل اول. 27

بررسی کانال ارتباط بی سیم و سیستم‌های ماهواره‌ای. 27

1-1- مصارف بی سیم. 28

1-2- انواع شبکه‌های بی سیم. 28

1-2-1-  مـادون قرمـز 29

1-2-2- لیـزر 29

1-2-3- رادیویی باریک-نوار (تک فرکانسی )(باند باریک یا باند با پهنای کم) 30

1-2-4- رادیویی طیف گسترده 30

1-3- ایستگاه‌های ماهواره‌ای. 31

1-3-1- سیستم موج کوتاه شامل: 31

1-4- ماهواره‌های ارتباطی همزمان. 32

1-5- ماهواره‌های مدار کوتاه 36

1-6- مقایسه ماهواره و فیبر نوری. 38

فصل دوم. 43

مـدولاسیــون. 43

2-1- مدولاسیون. 44

2-2- مدولاسیون دامنه ای. 44

2-3- مقایسه سیستمهای مدولاسیون. 44

2-3-1- مدولاسیون دامنه. 45

2-3-2- مدولاسیون Am و Fm.. 46

2-4- ماهیت روشهای مدولاسیون AM  و FM.. 47

2-5- مدولاسیون AM.. 48

2-6- مدولاسیون FM.. 51

2-7- ضرورت مدولاسیون. 53

2-8- انواع مدولاسیون. 54

2-9- مدولاسیون Fm.. 54

2-10- مدولاسیون Am.. 55

2-11- مدولاسیون Pm.. 55

2-12- نویز چیست؟ 57

2-13- انواع نویز: 59

2-13-1- نویز یعنی سیگنال ناخواسته که به ۳ دسته اصلی تقسیم می شوند : 62

فصـل سـوم. 65

خازن‌‌هـا 65

3-1- مقدمـه. 66

3-2- ساختمان خازن. 66

3-3- انواع خازن. 66

3-3-1- انواع خازن بر اساس شکل ظاهری آنها 67

3-3-2- انواع خازن بر اساس دی الکتریک آنها 67

3-3-3- خازن مسطح (خازن تخت) 67

3-4- ظرفیت خازن (C) 68

3-4-1- چند نکته. 69

3-5- شارژ یا پر کردن یک خازن. 69

3-6- دشارژ یا تخلیه یک خازن. 70

3-7- تأثیر ماده دی‌الکتریک در فضای بین دو صفحه موازی یک خازن. 70

3-8- میدان الکتریکی درون خازن تخت.. 71

3-9- به هم بستن خازنها 71

خازنها در مدار به دو صورت بسته می‌شوند: 71

3-10- بستن خازنها به روش موازی. 71

در بستن به روش موازی بین خازنها دو نقطه اشتراک وجود دارد. در این نوع روش: 72

3-11- ظرفیت معادل در حالت موازی. 72

3-12- بستن خازنها بصورت متوالی. 72

3-12-1- ظرفیت معادل در حالت متوالی: 73

3-13- انرژی ذخیره شده در خازن. 73

3-14- کاربرد خازن. 74

3-15- اعلام نیاز به سیستم مخابراتی از طرف سازمان مربوطه به صنعت مخابرات.. 76

3-16- دریافت مجوز فرکانس... 76

3-16-1- اعلام هزینه های پروژه از طرف صنعت و محاسبه اقتصادی بهینه جهت اجرا: 76

3-17- تعیین نوع ارتباط. 76

3-18- انواع دستگاه های گیرنده و فرستنده: 77

انواع رپیتر های تقویت کننده بیسیم های دستی. 85

منابـع: 88

دانلود تحقیق درمورد تقویت انگیزه های درسی و نحوه تشویق و تنبیه

اختصاصی از زد فایل دانلود تحقیق درمورد تقویت انگیزه های درسی و نحوه تشویق و تنبیه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 7
فهرست و توضیحات:

تقویت انگیزه های درسی و نحوه تشویق و تنبیه

تقویت انگیزه های درسی

نحوه تشویق و تنبیه

تشویق

تنبیه

مشکلات استفاده از تنبیه

تقویت انگیزه های درسی و نحوه تشویق و تنبیه

آموزش، به فعالیتهای از پیش طرح ریزی شده ای گفته می شود که با هدف ایجاد یادگیری دردانش آموزان بین معلم و یک یا چند دانش آموز به صورت کنش متقابل یا رابطه دو جانبه انجام می شود. منظور از کنش متقابل، مبادله گفتار یا اعمال بین معلم و دانش آموزان است که به جریان آموزش و یادگیری جهت می دهد.

لذا، هدف از آموزش کمک به ایجاد یادگیری دردانش آموزان است. اما یادگیری، موضوع مشخص و واحدی نیست، بلکه تقریبا همه فعالیتهایی که ما درطول زندگی انجام می دهیم از تجارب یادگیری سرچشمه می گیرد.

تقویت انگیزه های درسی و نحوه تشویق و تنبیه: درراستای یادگیری مقوله هایی هستند که سعی شده با همت و تلاش همه همکلاسیها به آن پرداخته شود.

تقویت انگیزه های درسی

مهمترین عامل تعیین کننده علاقه مندی یا بی علاقگی دانش آموز نسبت به درسها و تکالیف مختلف یادگیری تجارب موفقیت آمیز یا شکست او در یادگیریهای درسهای مختلف است. یعنی اگر دانش آموز طی سالهای مدرسه همواره تجارب موفقیت آمیزی کسب کند به تدریج برعلاقه او نسبت به یادگیری دروس مختلف و کل محیط مدرسه افزوده می شود. و درنتیجه مفهوم مثبتی از خود دراو تشکیل می شود، اما اگر این تجارب غالباً با شکست توأم باشند، اندک اندک دریادگیرنده، بی علاقگی و بی میلی نسبت به دروس و مدرسه ایجاد می شود و سرانجام ممکن است به مفهومی منفی از خود و تواناییهای خود دراو بینجامد. بنابراین، بهترین راه جلوگیری از بی میلی و بی علاقگی در یادگیرنده و افزایش سطح علاقه و نگرش مثبت او نسبت به یادگیری و فعالیتهای مدرسه، فراهم کردن امکانات کسب توفیق در یادگیرنده است.
با توجه به توضیحات بالا مشکل کمبود انگیزه یادگیری دانش آموزان یا کمبود علاقه آنان نسبت به یادگیری مطالب تازه، ناشی از شکستهای پی درپی آنان در درسهای مشابه درس جدید است. بنابراین بهترین راه رفع مشکل این است که کیفیت آموزش را بهبود بخشیم. این اقدامات سبب افزایش یادگیری و کسب موفقیت از سوی دانش آموز دردرسهای تازه خواهد شد. این کسب موفقیت باعث می شود که یادگیرنده، به تدریج به تصویری مثبت تر از تواناییهای خود نسبت به یادگیری دست یابد. اگر این جریان، درچندین واحد یادگیری ادامه یابد، از تصورات منفی دانش آموزان نسبت به تواناییهایش در رابطه با یادگیری مطالب کاسته می شود و به جای آن تصورات مثبت تری دراین مورد کسب خواهد کرد. که این خود علاقه و انگیزه یادگیری را در او افزایش می دهد، اما آنچه که گفته شد، بهترین روش ایجاد کردن علاقه در دانش آموزان نسبت به یادگیری موضوعهای درس است، علاوه بر این روش کلی شیوه ها و فنون دیگری وجود دارد که توجه به آنها سطح علاقه و انگیزش یادگیرندگان را بالا می برد، که در ذیل به آنها می پردازیم.

-  جهت ایجاد انگیزه بیشتر در دانش آموزان از معلم انتظار می رود:

قبل از آغاز درس دقیقاً به آنها بگوید که چه انتظاراتی ازآنان دارد، به عبارتی معلم باید قبل از آغاز درس کلیه هدفهای آموزشی، نوع رفتار و یا مهارتهائی را که از آنان می خواهد از پیش دراختیارشان قرار دهد تا دانش آموزان پیش زمینه ای مناسب داشته باشند.

- استفاده از اظهاراتی چون «خوب»، «عالی» و «مرحبا» پس از عملکرد درست دانش آموز در افزایش علاقه او بسیار مؤثر است، اما باید توجه داشت که مؤثرترین تشویق آن است که به رفتار و عملکرد درست دانش آموز وابسته باشد.

علاوه بر اظهارات شفاهی، سایر تشویقها از جمله، تشویقهای کتبی در ورقه امتحانی ودفترچه تکالیف دانش آموزان بر یادگیری آنان اثر مثبت دارد.

- از آنجا که نتایج آزمونها به صورت نمره هایی که به یادگیرندگان داده می شوند با پاداشهای اجتماعی چون تأیید معلم و والدین، ارتقاء به کلاس بالاتر، دریافت گواهینامه، امکان ورود به دانشگاه، کسب مشاغل و مواردی نظیر اینها وابسته اند، لذا نمره های معلمان دارای ارزش انگیزش زیادی هستند. بنابراین، معلم می تواند بااجرای امتحانهای مختلف و دادن نتایج حاصل به یادگیرندگان، سطح انگیزش و علاقه آنان را نسبت به یادگیری وکسب مهارتها و اطلاعات تازه افزایش دهد، اما همیشه ازاین تدابیر آموزشی باید به صورت مثبت استفاده کرد، نه به عنوان وسیله ای برای ترساندن و تنبیه کردن یادگیرندگان.  

- ارائه مطالب درسی به صورت متوالی، از ساده به دشوار، موجب می شود که یادگیرندگان ابتدا در یادگیری مطالب ساده، به اندازه کافی موفقیت به دست آورند. این کسب موفقیت اولیه، انگیزش

یادگیری را برای یادگیریهای بیشتر افزایش می دهد و بر آمادگی او می افزاید.

- ایجاد رقابت فردی بین دانش آموزان به کسب موفقیت در معدودی از آنان و شکست اکثریت کلاس می انجامد، بنابراین باید از آن پرهیز کرد.

-  مشارکت دانش آموزان در فعالیت یادگیری یکی از عوامل مهم ایجاد علاقه و انگیزش است.

- بهترین تکالیف و فعالیتهای یادگیری ازلحاظ ایجاد انگیزش آنهایی هستند که نه خیلی ساده و نه خیلی دشوارند. به عبارتی بهترین تکالیف یادگیری آنهایی هستند که یادگیری در انجام آنها نیاز به قدری تلاش داشته باشد.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

استفاده از کامپوزیت های FRP در ساخت،بهسازی و تقویت سازه ها

اختصاصی از زد فایل استفاده از کامپوزیت های FRP در ساخت،بهسازی و تقویت سازه ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاور پوینت رشته عمران با موضوع :استفاده از کامپوزیت های FRP  در ساخت،بهسازی و تقویت سازه ها

پروزه اماده تحویا و دارای 36 اسلاید است

پاورپوینت در مورد تقویت کننده های عملیاتی در 37 اسلاید

اختصاصی از زد فایل پاورپوینت در مورد تقویت کننده های عملیاتی در 37 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ایدهٔ بکارگیری تقویت‌کنندههای عملیاتی یا اپ‌اَمپ (به انگلیسی: op-amp یا Operational amplifier) نخستین‌بار در دههٔ ۱۹۴۰م و در مدار رایانه‌های آنالوگ مطرح شد. در این کاربرد با قرار دادن عنصرهای گوناگون میان سرهای ورودی و خروجی تقویت‌کننده عملیاتی مدارهای گوناگون با کارایی‌های متفاوت طراحی می‌شد؛ و به وسیله آنها عملگرهای ریاضی مانند جمع، تفریق، ضرب، تقسیم، مشتق گیری و انتگرال گیری پیاده می‌شد. بدین ترتیب امکان پیاده‌سازی رایانه‌های آنالوگ (رایانه‌های امروزی دیجیتال هستند) برای حل معادلات دیفرانسیل فراهم گردید.^[۱] با گسترش دامنهٔ کاربرد الکترونیک، استفاده از تقویت‌کننده عملیاتی نیز گسترش فراوان یافت. در سال ۱۹۶۰م نخستین‌بار تقویت‌کننده عملیاتی بصورت مدار مجتمع طراحی و ساخته شد و با حجم، وزن و قیمت بمراتب کمتر به بازار مصرف ارائه گردید. پیشرفت فناوری و مطرح شدن نیازهای متنوع‌تر و تخصصی‌تر، زمینه را برای عرضهٔ تقویت‌کننده‌های عملیاتی خاص فراهم کرد. تقویت‌کننده عملیاتی درواقع یک تقویت‌کننده ولتاژ با بهرهٔ ولتاژ بسیار بالاست و معمولاً دارای یک سر خروجی و دو سر ورودی است که سرهای ورودی بصورت تفاضلی عمل می‌کنند. به عبارت دیگر، این تقویت‌کننده، اختلاف ولتاژ میان ورودی را تقویت می‌کند. یکی از دو سر، ورودی منفی (-) یا وارونگر نام دارد، زیرا تقویت‌کننده برای ورودی‌های اعمالی به این سر دارای بهرهٔ منفی خواهد بود. سر دیگر، ورودی مثبت (+) یا ناوارونگر است و نشانک‌های ورودی به این سر، در خروجی با بهرهٔ مثبت ظاهر می‌شوند. این تقویت‌کننده، دارای مقاومت خروجی بسیار کوچک (حدود چند اهم) بوده و از مقاومت ورودی بسیار بزرگی (بیش از چند صد کیلو اهم) برخوردار است. چون تقویت‌کننده عملیاتی، یک افزارهٔ فعال است، برای تأمین کارمایهٔ مصرفی و پیشقدر ترانزیستورهای داخلی خود به تغذیهٔ DC نیاز دارد.