پروژه تحقیق درباب فاهمه بشری. doc

اختصاصی از زد فایل پروژه تحقیق درباب فاهمه بشری. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 200 صفحه

چکیده:

دیوید هیوم انگلیسی یکی از فیلسوفان مهم قرن هیجدهم میلادی است . که افکار و آراء او موجب تحولات و تأثیرات مهمی در فیلسوفان بعد از او شده است . او یک فیلسو ف تجربه گرای محض است که با تألیف مقالات و کتب متعدد توانست نظریات فلسفی خود را برای آیندگان به ثبت رسانده و در سیر تکاملی فکر فلسفی غربی نقش آفرینی کند . آثار او گرچه طبق گفته خودش در زمان حیات او با واکنش چندان مثبتی روبه رونشد ، لکن در عصر حاضر و خصوصا در محافل دانشگاهی از اهمیت بسزایی برخوردار است . از مهمترین آراء معرفتی او می توان رساله کنونی “تحقیق در باب فاهمه بشری An Enquiry Concerning Human Understanding”  را نام برد که در سالهای 1746 و 1747 در شهر تورن منتشر ساخت .

نگارنده تلاش کرده است متن این مقاله را با دقت مورد بررسی قرار داده و ترجمه کند . در برخی موارد که متن دارای ابهام و یا نارسایی بوده است در پاورقی به توضیح و ترمیم آن پرداخته تا خواننده بهتر بتواند به معانی و اصطلاحات مورد نظر هیوم آشنا شده و مفاهیم آن را به خوبی دریابد ؛ همچنین برای آنکه خواننده به هنگام مراجعه به متن بتواند آن را به طور مستقیم مورد مطالعه قرار دهد و احیانا در مواردی بدان استناد کند در پایان ترجمه برخی از کلمات مهم و مشکل را به طور اصطلاحی و به ترتیب حروف الفبای انگلیسی ترجمه نموده ام . این کار علاوه بر ویژگی فوق می تواند قضاوت درباره ترجمه را نیز مناسب تر سازد . در ترجمه برخی لغات تخصصی متن به کتب فلسفی مهمی مانند جلد پنجم از کتاب “تاریخ فلسفه” اثر فردریک کاپلستون با ترجمه امیر جلال الدین اعلم و کتاب “کلیات فلسفه رجوع نموده”  و سعی کرده ام تا ترجمه مناسبی برای لغات اختصاصی فلسفه هیوم و سبک نوشتاری او ارائه دهم .

مقدمه:

دیوید هیوم انگلیسی یکی از فیلسوفان مهم قرن هیجدهم میلادی است . که افکار و آراء او موجب تحولات و تأثیرات مهمی در فیلسوفان بعد از او شده است . او یک فیلسو ف تجربه گرای محض است که با تألیف مقالات و کتب متعدد توانست نظریات فلسفی خود را برای آیندگان به ثبت رسانده و در سیر تکاملی فکر فلسفی غربی نقش آفرینی کند . آثار او گرچه طبق گفته خودش در زمان حیات او با واکنش چندان مثبتی روبه رونشد ، لکن در عصر حاضر و خصوصا در محافل دانشگاهی از اهمیت بسزایی برخوردار است . از مهمترین آراء معرفتی او می توان رساله کنونی “تحقیق در باب فاهمه بشری An Enquiry Concerning Human Understanding”  را نام برد که در سالهای 1746 و 1747 در شهر تورن منتشر ساخت .

نگارنده تلاش کرده است متن این مقاله را با دقت مورد بررسی قرار داده و ترجمه کند . در برخی موارد که متن دارای ابهام و یا نارسایی بوده است در پاورقی به توضیح و ترمیم آن پرداخته تا خواننده بهتر بتواند به معانی و اصطلاحات مورد نظر هیوم آشنا شده و مفاهیم آن را به خوبی دریابد ؛ همچنین برای آنکه خواننده به هنگام مراجعه به متن بتواند آن را به طور مستقیم مورد مطالعه قرار دهد و احیانا در مواردی بدان استناد کند در پایان ترجمه برخی از کلمات مهم و مشکل را به طور اصطلاحی و به ترتیب حروف الفبای انگلیسی ترجمه نموده ام . این کار علاوه بر ویژگی فوق می تواند قضاوت درباره ترجمه را نیز مناسب تر سازد . در ترجمه برخی لغات تخصصی متن به کتب فلسفی مهمی مانند جلد پنجم از کتاب “تاریخ فلسفه” اثر فردریک کاپلستون با ترجمه امیر جلال الدین اعلم و کتاب “کلیات فلسفه رجوع نموده”  و سعی کرده ام تا ترجمه مناسبی برای لغات اختصاصی فلسفه هیوم و سبک نوشتاری او ارائه دهم .

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

زندگینامه

بررسی برخی از آراء مهم هیوم

نقد آراء هیوم

ترجمه متن

فصل اول- درباره انواع مختلف فلسفه

فصل دوم –درباره منشاء تصورات

فصل سوم- درباره تداعی تصورات

فصل چهارم- شبهات شکاکیون در رابطه با فاهمه

بخش اول- علیت

بخش دوم-  بیان یک شبهه

فصل پنجم - راه حل شکاکانه این شبهات

بخش اول-  عادت به عنوان عامل اصلی در نتیجه‌گیری های تجربی

موضوع

بخش دوم - باور

فصل ششم-  درباره احتمال

فصل هفتم- درباره مفهوم رابطه ضروری

بخش اول- مقایسه مفاهیم ما بعد الطبیعه با مفاهیم ریاضی و هندسه

بخش دوم- نتیجه گیری

فصل هشتم- درباره ضرورت و آزادی

بخش اول- تبیین معنا و مفهوم ضرورت و آزادی

بخش دوم- بیان دو شبهه و پاسخ به آنها

فصل نهم- درباره عقل حیوانات

فصل دهم- درباره معجزه

بخش ا ول- برهانی در اثبات ناپذیری وقوع معجزه

بخش دوم- تبیین اثبات ناپذیری وقوع معجزه به روشی دیگر

فصل یازدهم- درباره عنایت خاصه و آخرت

فصل دوازدهم- درباره فلسفه آکادمیک یا شکاکانه

بخش اول- وجود و ذات خداوند

موضوع

بخش دوم- شبهات عامیانه و شبهات فلسفی

بخش سوم- فلسفه آکادمیک

واژه نامه انگلیسی- فارسی

فهرست منابع

چکیده انگلیسی

منابع ومأخذ:

الف: منابع فارسی

1-         تاریخ طبیعی دین، دیوید هیوم، ترجمه حمید عنایت، انتشارات خوازمی، چاپ سوم مهرماه 1360.

2-         تاریخ فلسفه، فردریک کاپلستون، ترجمه امیر جلال الدین اعلم، جلد پنجم، انتشارات سروش، چاپ سوم 1375

3-         تحقیق در آراء معرفتی هیوم، دکتر سید محمد حکاک، انتشارات مشکوه، چاپ اول، تهران 1380

4-         تناقض نما یا غیب نمودن، محمد امین احمدی، مرکز انتشارات دفتر تبلیغات اسلامی، حوزه علمیه قم، چاپ اول 1378.

5-         الحاشیه علی تهدیب المنطق،  التفتازانی،  المولی عبدالله بن شهاب  الدین الحسین الیزدی، انتشارات مکتب علمی اسلامی، چاپ خطی

6-         سیر حکمت در  اروپا، محمد علی فروغی، انتشارات زوار، چاپ سوم، سال 1367.

7-         فرهنگ اصطلاحات فلسفه انگلیسی- فارسی، پرویز بابائی، انتشارات نگاه، چاپ اول 1374.

8-         فرهنگ مصور فارسی- انگلیسی علی اصغر کاووسی برومند، انتشارات پیروز و سکه، مرداد ماه 1362.

9-         فلسفه یا پژوهش حقیقت، تألیف چند تن از اساتید فلسفه در  انگلستان، ترجمه دکتر سید جلال الدین مجتبوی، انتشارات حکمت، چاپ دوم. پائیز 1366.

10-       فن ترجمه انگلیسی دکتر علاءالدین پازارگادی، انتشارات ابن سینا، چاپ سوم، 1351

11-       کلیات فلسفه، مولفان ریچارد پاپکین و آوروم استرول، ترجمه دکتر سید جلال الدین مجتبوی، انتشارات حکمت، چاپ سوم، رمضان 1402 هجری قمری.

ب) منابع انگلیسی

1-         The Concise English – persian Dictionary , by Abbas Arypur kashani and Manoochehr Aryanpur kashani , one Voulme

چاپ دوازدهم، 1367

2-         Oxford Advansed Leaerner’s Dictionart of current English , A.S Harnby With A.P Cowie and A.C Gimson . Oxford University Press. انتشارات سعدی، زمستان 1364

3-         Webster’s Newworld Dictionry simon and schuster , Second Edition.

پروژه نقش مادردرتربیت فرزندان در دوره نوجوانی. doc

اختصاصی از زد فایل پروژه نقش مادردرتربیت فرزندان در دوره نوجوانی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 103صفحه

چکیده:

دوران نوجوانی ازمهم ترین دوران زندگی هرفرد می باشد وبه دلیل بلوغ فرد است که این دوران مهم شمرده می شود ومادربه عنوان مربّی وهمراه همیشگی فرزند ، با درک اهمیّت این دوران باید روش های خاصّی را برای تربیت اسلامی فرزند درپیش گیرد .

 یکی ازمهم ترین دلایل انتخاب این موضوع اهمیّت آن دررشد وتعالی جامعه وبالطبع زندگی بهترخانواده است ومادرمهمترین نقش را درتربیت فرزندان برعهده دارد.

 دراین تحقیق بطوراجمالی به تربیت واهمیّت آن پردا خته ام . نقش مادردرتربیت ، نقش ویژه وحسّاسی است ودرلابلای بحث ، آیات قرآن وروایات منا سب بابحث را ذکرکرده ام

دوران نوجوانی وبلوغ هم مهمترین دوره درشکل گیری شخصیّت هرفرد می باشدومشکلات این دوران هم اهمیّت بسزایی دارد . خانواده ووالدین وروابط والدین با نوجوان اهمیّت ویژه ای دارد ووالدین خصوصاً مادرباید ازاین فنّ دقیق وحسّاس برخوردارباشد وشیوه های مناسبی را برای تربیت نوجوان بکارگیردتا نتیجه ی زحمات خود را درآینده ای نه چندان دوردریابد.

 امید است دختران امروز که مادران فردا هستند ، با مطالعه ی این تحقیق به خودآ یند وارزش واهمیّت خودرا دریابند وبه عنوان انسانی که باید درآینده مادرشودونسلی سالم وپاک به جامعه تحویل دهند .  این تحقیق شامل سه بخش می باشد :

 بخش اوّل : تربیت ونقش مادردرتربیت نوجوان

 بخش دوّم : بلوغ ونوجوانی ، برخی ازمشکلات این دوران ودرمان آن

 بخش سوّم : تأثیرخانواده برنوجوان 

مقدمه:

مسأله ی تربیت ومؤدّب بودن به آداب انسانی ، ازدیربازمورد توجّه بیداران بوده وروزگاروعصری را ازتوجّه به این واقعیّت مهم خالی نمی توان دید.

تربیت برای هرا نسانی به منزله ی روح برای بدن وجان برای جسم ا ست وخطّ حیات منهای مسائل عالی تربیتی وآداب وسنن انسانی خطّی تاریک ومیدانی ظلمانی وجادّه ای خطرناک می باشد . تنها سرمایه ی پرسود انسان ، ادب است وبدون این سرمایه ، انسان موجودی فاقد ارزش ومرده ای زنده نماا ست .

تربیت زیربنای حیات ، اساس فضیلت ، ریشه ی حقیقت ، نورراه ، فروغ جان ورهنمای انسان بسوی سعادت درهمه ی شئون زندگی است .

مادربه عنوان انسانی که ازهمان ابتدای خلقت فرزند، اورا همراه با خود دارد ودرهمه حال با اوست درکودکی ونوجوانی هم درکنارگل زندگی خویش است وبه راحتی می تواند با اعمال خود سعادت وشقاوت فرزندش را رقم بزند.

پس مهم است که مادران صالحی درجامعه باشند تا فرزندانی صالح وپاک به جامعه تحویل دهند ومدینه ی فاضله ای بوجودآید که امید وغایت همگان است .

این تحقیق شامل سه بخش می باشد :

بخش ا وّل: تربیت ونقش مادردرتربیت که شامل سه فصل می باشد ( تربیت ، مادرونقش اودرتربیت ، تربیت دینی وعاطفی نوجوان )

بخش دوّم: این بخش شامل سه فصل می باشد ( بلوغ ونوجوانی ، برخی ازمشکلات دوران نوجوانی« ترسها ونگرانی ها ، دروغگویی، کمرویی و...»  ودرمان آنها .

بخش سوّم : تأثیرخانواده برنوجوان . این بخش شامل چهارفصل می باشد ( خصوصیات والدین ، روا بط پدرومادروتأثیرآن برتربیت فرزندان، چگونگی رفتاربا نوجوان، راه های کم کردن مشکلات خانوادگی )     

فهرست مطالب:

فصل اوّل

دوره ی نوجوانی وبلوغ

بلوغ

آثار تغییرات بلوغ

نیازها وعلا یق نوجوانان

مراقبت ها درنوجوانی

1- درزمینه ی غذا

2- درزمینه ی لباس

3-درزمینه ی استحمام

4 - درزمینه ی خواب وبیداری

-5 درزمینه ی روابط ومعاشرت ها

6- دیدن ها

  7- شنیدن ها

8- خواندن ها

9- لمس ها

10- ستایش ها

آموزش ها

ایجاد عادات مناسب

1- پوشش مناسب

2- آرایش مناسب

فصل دوّم

  مشکلات نوجوان                   

  1- ترس ها ونگرانی ها

2- خشم وحسادت

دروغ گوئی

کمرویی

دزدی

وظایف خانواده درمورد دزدی

تربیت غریزه ی جنسی

انحرافات جنسی

اشکال مختلف انحرافات جنسی

دفصل اوّل

تأثیرخانواده برنوجوان وحلّ مشکلات او          

   خصوصیات والدین

درخانواده ی نوع اوّل

درخانواده ی نوع دوّم

درخانواده ی نوع سوّم

خانواده ی ایده آل، خانواده ی نوع چهارم است

 نگرش های والدین نسبت به نوجوان

الف – نگرش ایستا وبازدارنده

ب – نگرش آزاد منشانه

ج – نگرش پویا وسازنده

د – نگرش متزلزل وتخریبی

روابط والدین با فرزندان

1- خانواده ی مقتدر، گرم وپذیرا

2- خانواده ی مقتدر، سرد وخشک ( مستبد )

بررسی وجود نوجوان درانواع خانواده ها

1- خانواده ی تک فرزندی

2- خانواده ی پرفرزند ( کثیرالا ولا د)

3- خانواده ی معمولی

4- خانواده ی بزرگسال

فصل دوّم :

روابط پدرومادروتأثیرآن  برتربیت فرزند

روابط پدرومادرو تأثیرآن برتربیت فرزند

شادابی روح زن

فصل سوّم

 چگونگی رفتاربا نوجوان                             

 به فرزندان خودتوجّه وعشق پابرجا مبذول دارید:

مطمئن شوید که فرزندانتان مورد رسیدگی قرار می گیرند

با عملکرد خود به فرزندانتان رفتارهای مناسب را نشان دهید

به فرزندانتان فرصت رشد بدهید

مشورت کردن با فرزندان

آیا والدین ونوجوانان به شنیدن حرف های یکدیگرراغب هستند؟

فصل چهارم :

 راه های کم کردن مشکلات خانوادگی

راه های کم کردن مشکلات خانوادگی

آموزش آداب صحیح زندگی

با عملکرد خود به فرزندانتان رفتارهای مناسب را نشان دهید

منابع ومأخذ:

1-  احمدی ، سیّد احمد ،روان شنا سی نوجوانا ن وجوانا ن ،انتشارات مشعل، 1374

2- استادان طرح جامع آموزش خانواده، خانواده وفرزندان دردوره ی راهنما یی،انتشارات انجمن اولیاء ومربیان، 1377ش

3- اکبری، ابوالقاسم، مشکلات نوجوانی وجوانی ، نشرسا والان، 1381ش

4- آل ردل، شرلی، چگونه ما دران موفّقی شویم ، ترجمه ی آلما دخت مزینا نی ، انتشارات کتاب امروز،1379

5-  ال هی،لوئیز، زنا ن توانمند ، ترجمه ی مینا اعظا می ، انتشارات صورت گر، 1382ش

6- الامدی التمیمی، عبدالواحد، غررالحکم ودررالکلم، ترجمه ی محمد علی ا نصاری قمی، چاپ افست،تهران ، 1360ش

 7- امینی ، ابراهیم،  آیین تربیت ، ا نتشارات اسلامی، 1368

8- امینی ، ابراهیم، اسلام وتعلیم وتربیت ، انتشارات انجمن اولیاء ومربیان، 1372

9- انصاریا ن ،حسین، نظا م خانواده دراسلام، انتشا رات امّ ابیها،1377

10- انصاریان ،حسین، فروغی ازتربیت اسلامی،ا نتشارات مفید، چاپ چهارم، زمستان 1365

11- حسین زاده ،سیدعلی، سیره تربیتی پیامبر واهل بیت ، پژوهشکده ی حوزه ودانشگاه،

1380ش

 12- حیدری ، اکرم ( گیتی ) ، کتاب بلوغ ، مشکلات روانی نوجوانان ،ا نتشارات پرشکوه، 1381ش

13- سادات ، محمد علی، راهنمای پدران ومادران ،دفترنشرفرهنگ اسلامی ، 1372، ج 1

14- شعاری نژاد ،علی اکبر، روان شنا سی نوجوان،انتشارات فاخر، تهران، 1379

15-  طبرسی،نوری، مستدرک الوسا ئل ،آل بیت احیاء تراث، 1408 ق،  ج 2

16-  عا ملی ،حرّ(شیخ محمّدبن الحسن )، وسا ئل الشّیعه ، داراحیاء التراث العربی ، ج

17- عصام عیتاری ، تربیت وآموزش کودک دراسلام ، دکترعبدالصاحب یادگاری ، کانون نشر اندیشه های اسلام ، چاپ اول ، 1370،

18- قشلاقی، محمدعلی، روانشناسی رشد دردوره ی نوجوانی، انتشارات مولانا، چاپ اوّل ، 1371ش

19-  قا ئمی ،علی، نقش ما در درتربیت ، ا نتشا رات امیری ،1375ش

20-  قا ئمی ،علی، حیا ت زن دراندیشه ی اسلامی ، انتشا رات امیری ،1373ش

21- قمی،شیخ عبّاس،  سفینة البحا ر، بنیا دپژوهشهای اسلامی، 1416 ق،  ج27

22-  کاکیا ،لیدا، نگرشی نو بر تربیت نوجوانا ن ، ا نتشارات اقاقی ، 1380ش

23-  دکتر کریمی،عبدالعظیم، رویکردی نما دین به تربیت دینی با تأ کید برروش های اکتشا فی، ، مؤسسه ی انتشارات قدیانی، 1374ش

24-  کلینی ،محمدبن یعقوب، اصول کا فی ،انتشارات گلگشت، 1375 ،ج 3

25-  استا د مظا هری،حسین، تربیت فرزند ازنظراسلام،انتشارات امّ ا بیها،چاپ ششم، 1380

26- مدرّسی، آیت الله سیّد محمّد تقی ،آزادی ومسئولیّت زن ، ترجمه ی حمید رضا آ ژیر،    انتشا رات محبّا ن الحسین ،چاپ ا ول،1380

27- مجلسی ،محمد باقر، بحا رالانوار، داراحیاء التراث العربی، ج 67

28-  مکارم شیرازی،ناصر، تفسیرنمونه، دارالکتاب الاسلامیّه ، 1373، ج167 

29-  محمّدی ری شهری،محمد، میزان الحکمة،انتشارات دارالحدیث، 1378، ج 5

30-  استا د مطهّری ،مرتضی، نظام حقوق زن در اسلام ،انتشارات صدرا، 1376

31- ناصرعلوان ،عبدالله، چگونه فرزندان خودراتربیت کنیم ، مترجم عبدالله احمدی، نشراحسا ن ، 1377ش، ج1

32- نراقی، محمد مهدی، جامع السعادات، چاپخانه ی نجف اشرف، بی جا، 1383ق، 3 جلد

33- نوّابی نژاد، شکوه، روان شنا سی زن ، چا پ اطلس ،1379ش

طراحی مجموعه فرهنگی - آموزشی آتیه تهران. pdf

اختصاصی از زد فایل طراحی مجموعه فرهنگی - آموزشی آتیه تهران. pdf دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: pdf

تعداد صفحات:215

نکته مهم: برای دریافت فایل ها همراه پروپوزال، و تصاویر  به صورت word «قابل ویرایش» با ما تماس بگیرید.

چکیده:

فرهنگ مجموعه ای از عقاید و باور ملت است آداب و سننی که در طول تاریخ برای نسل بعدی به ودیعه گذاشته شده است نقطه اتکای این عقاید و باورها در قالب هنرهای متفاوت پرورش یافته است معماری از مهمترین شاخه های هنری ست که مجموعه ی زندگی انسانها در آن تعریف شده است آنجا که با یک جمله بر سر در ورودی(دروازه ملل تخت جمشید) تمام تفکرات ملت بصورتی مختصر معرفی می شود این نگرش و فرهنگ بهترین قالب برای معماری ست چنانچه کاربر، اقلیم و سایر شرایط و ارکان طراحی معماری همه بر فرهنگ اعتبار و عقاید هر جامعه استوار می باشد. و تغییر در این نگرش ها باعث تغییر در سبک زندگی معماری و هنر هر جامعه می شود لذا اهمیت موضوع معماری در بستر فرهنگ و یا به دیگر سخن معماری کار کردن براساس فرهنگ مردم جزء بهترین زمینه برای تغییر، تقویت و یا گسترش فرهنگ عمومی هر جامعه می باشد لذا معماری مجموعه فرهنگی در واقع بازتاب مجموعه فرهنگ جامعه است در این مجموعه سعی شده است با گذری بر تعاریف و مفاهیم فرهنگ و موارد مربوطه دلایل انتخاب و طراحی مجموعه توضیح و بسط داده شود در نخستین بخش مباحث تئوری و تحلیل سایت و برنامه فیزیکی طرح مربوطه تحلیل شده است و در انتها پلان های مجموعه فرهنگی گنجاده شده است این مجموعه براساس ایده و مفاهیم هندسی که براساس فرهنگ و عقاید عمومی و ملی می باشد طراحی و ارائه شده است.

کلمات کلیدی: فرهنگ، آموزش، عقاید، مجموعه فرهنگی- آموزشی، اوقات فراغت

مقدمه:

با توجه به اینکه رکن اساسی هر جامعه را فرهنگ آن جامعه می‌سازد و با توجه به اینکه رشد فرهنگی در جامعه ماچندان شکوفایی نداشته است، لذا چنین به نظر می‌رسد برای جبران این کمبود لازم است مراکزی چند در شهرهای مختلف میهن عزیز اسلامی ما ایجاد شود در مورد مسائل فرهنگی شایسته است پژوهش و تحلیل‌های دامنه دار تخصصی انجام بگیرد تا بتوان دریافت فرهنگ ما به طور کلی بر چه بنیان‌هایی استوار است و چه عواملی در آن نقش آفرین بوده و ریشه‌های باستانی آن چیست، هنگام گفتگو درباره فضاهای تفریحی و فرهنگی اغلب حضور در چنین فضاهایی برای پر کردن اوقات فراغت را پدیده‌ای نسبتاً مدرن می‌پندارند و آن را محصول تحولات صنعتی اواخر قرن نوزدهم و به تبع آن کاهش ساعات کار می‌دانند. اما در طول تاریخ، حضور در چنین فضاهایی بخشی از فعالیت‌های آگاهانه انسان در جوامع بشری از جشن‌های المپیک در یونان، تماشای گلادیاتورهای رومی گرفته تا فستیوال‌ها، مراسم مذهبی و آیینی، کنسرت‌ها، اپرا و سینما و ... بوده است. به رغم گذشت حدود یک قرن از سیطره فرهنگ مدرن و شکل گرفتن بسیاری از انواع فضاهای شهری جدید هنوز هم اغلب صاحب نظران طراحی شهری برای یافتن نمونه‌های زیبا و بدیع دراین زمینه به گذشته رجوع می‌کنند، به نظر نمی‌رسد راهنمای آنها دراین رجعت صرفاً گرایش نوستالوژیک باشد. کوشش‌های فراوانی برای گشودن راز زیبایی و دلپذیری فضاهای سنتی صورت گرفته و تفسیرها و تعبیرهایی هم ارایه شده است که گاه به گشودن بهتر و بهبود کیفی پروژه‌های شهرسازی و طراحی شهری در دو دهه اخیر انجامیده است. با این همه، نمی توان این واقعیت را هم فراموش کرد که فرهنگ مدرن نیز به خصوص دردوران متأخر، توانسته است نمونه‌های بسیار مفید و مناسبی از فضاهای شهری را پدید آورده که در عین حال حاکی از سپری شدن قطعی دوران اعتبار جنبش مدرن در معماری و شهرسازی است.فرهنگ معماری مدرن به طور سیستماتیک فضاهای شهری سنتی مانند خیابان و میدان را در شهرها دگرگون کرد و با تفکیک کاربری‌ها براساس عملکرد آنها برای هر یک، یک مجموعه یا ساختمان‌های اختصاصی در نظر گرفت. فرهنگسراها به عبارتی فضاهای واقعی محصور شهری است که در درون آن کاربریهای بسیار متنوع و غیر همجنس تجاری، فرهنگی، آموزشی، نمایشی و ... در کنار هم قرار می‌گیرند. محل گذران اوقات فراغت و محل برخوردهای اجتماعی و معاشرت‌هاست، مکانی است برای شرکت مردم در تولید فرهنگ و سرانجام جایی است که در آن بین شهر و شهروند رابطه‌ای متقابل ایجاد می‌شود و به همین دلیل بر دیگر کاربری‌های تک منظوره و کمابیش مستقل مانند موزه و گالری سنتی برتری دارد. ظاهراً آنها اگرچه از نمونه‌های غربی اقتباس شده‌اند، اما کاملاً با فرهنگ و روحیه ایرانی تطابق دارند. پیشینه فضاهای شهری در ایران حاکی از آن است که ایرانیان بسیار پیش از اروپایی‌ها به محاسن تلفیق کاربری‌های گوناگون در قالب مجموعه‌ای واحد پی برده‌اند.

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

بخش اول: ادبیات موضوع

 فصل اول: مبانی نظری طرح ( تعاریف و مفاهیم )

1-1- فرهنگ

1-2- ریشه فرهنگ

1-3- تعریف فرهنگ

1-4- انواع فرهنگ

1-4-1- فرهنگ نمادی

1-4-2- فرهنگ نهادی

1-4-3- فرهنگ متبلور

1-5- مفهوم فرهنگ

1-6- ویژگی های فرهنگ

1-7- قدرت فرهنگ

1-8- کاربرد فرهنگ

1-9- خرده فرهنگ

1-10- فرهنگی شدن

1-11- مروری بر حال و هوای فرهنگی ایران در دوران معاصر

1-12- ساختار تشکیلات فرهنگی در ایران امروز

1-13- ساختار تشکلات فرهنگی جهان

1-14- عرصه تقاضای مراکز فرهنگی

1-15- ماهیت فرهنگسرا در ایران

1-16- نتایج

1-17- تعریف آموزش

1-18- انواع آموزش

1-19- تعریف فراغت

1-20- اوقات فراغت

1-21- ساماندهی اوقات فراغت

1-22- ضرورت ساماندهی اوقات فراغت جوانان

1-23- موانع ساماندهی اوقات فراغت جوانان

1-23-1- عدم درک صحیح از اوقات فراغت

1-23-2- ناتوانی نهاد خانواده در مدیریت اوقات فراغت

1-23-3- عدم امکانات کافی برای هدایت، کنترل و ساماندهی اوقات فراغت جوانان

1-23-4- عدم استفاده بهینه از امکانات دستگاه های اجرایی

1-23-5- فقدان مدیریت و ساماندهی متمرکز

1-24- تعریف مجموعه فرهنگی- آموزشیفصل دوم: معرفی و بررسی نمونه های موردی

2-1- مجموعه های طراحی شده در ایران

2-1-1- فرهنگسرای خاوران(جوان)

2-1-2- فرهنگسرای بهمن

2-1-3- فرهنگسرای نیاوران

2-2- مجموعه های طراحی شده درخارج ایران

2-2-1- مرکز فرهنگی ژرژپمپیدو(پاریس- فرانسه

2-2-2- مرکز فرهنگی ژان ماری تجیبائو

2-2-3- مرکز هنرهای نمایشی شوستر

فصل سوم: معیارها و ضوابط و استانداردها

3-1- اصول، ضوابط و معیارهای طراحی- مشاهدات عمومی

3-2- ضوابط برنامه ریزی فضایی و طراحی نمایشگاه

3-3- نور پردازی گالری ها

3-3-1- نور پردازی طبیعی

3-3-2- نور پردازی جانبی(افقی

3-3-3- نور پردازی مصنوعی

3-4- هال ورودی

3-5- بخش اداری

3-5-1- اتاق های اداری

3-6- اطلاعات

3-7- کتابخانه

3-7-1- وضعیت قفسه های استاندارد

3-7-2- استاندارد میزها

3-7-3- نورپردازی

3-7-4- آکوستیک

3-8- فضاهای آموزشی

3-8-1- محل قرارگیری کلاس

3-8-2- نور

3-8-3- تناسبات

3-8-4- آکوستیک

3-8-5- شکل

3-8-6- تجهیزات آموزشی

3-9- سالن آمفی تئاتر

3-9-1- اتاق رختکن

3-9-2- اتاق سخنرانی

3-9-3- نور پردازی صحنه

3-9-4- آکوستیک

3-9-5- انبارها

3-10- پارکینگ های خودرو

3-10-1- ابعاد لازم برای پارکینگ

3-11- ضوابط طراحی معماری برای افراد معلول جسمی و حرکتی

3-11-1- ضوابط ویژه از جمله معلولین و یا گروهای خاص

3-11-2- ابعاد صندلی چرخدار

3-11-3- ورودی ها

3-11-4- فضاهای ارتباطی

3-11-5- راهروها

3-11-6- بازشوها(در و پنجره

3-11-7- راه پله

3-11-8- سطح شیب دار

3-11-9- دستگیره کمکی

3-11-10- فضاهای بهداشتی

3-11-11- ابعاد سرویس بهداشتی مناسب برای معلولین

-11-12- علائم بین المللی

3-12- آشنایی با فضاهای درنظر گرفته شده برای این مجموعه

3-12-1- فضای عملیاتی

3-12-2- فضای عمومی

3-12-3- فضای پشتیبانی(رفاهی و خدماتی)

فصل چهارم: سازه و تاسیسات

4-1- سیستم های ساختمانی

4-2- بتن

4-2-1- مزایا بتن

4-2-2- معایب بتن

4-3- انواع پوشش سقف

4-3-1- دال بتنی

4-4- قاب صلب

4-5- قاب و دیوار برشی

4-6- سازه های هسته برشی

4-7- حفاظت ساختمان در برابر حریق- ضوابط و آئین نامه ها

4-7-1- ضوابط برای اعضاء باربر ساختمان و ایستایی بنا درمقابل حریق

4-7-2- محافظت اجزاء سازه ای در برابر حریق

4-7-3- حفاظت سقف ها

4-7-4- حفاظت تیرها

4-7-5- ستون های مرکب

4-8- نتیجه گیری

4-9- بررسی تاسیسات مکانیکی و برقی

4-10- تنظیم شرایط محیطی

4-11- مبانی محاسبات و طراحی پروژه

4-12- طراحی شبکه کانال کشی

4-12-1- روش افت فشار ثابت

4-12-2- روش کاهش سرعت و استاتیک ریگین

4-12-3- سرعت ثابت

4-13- سیستم تهویه طرح

4-13-1- زنت

 4-13-2- مینی زنت

4-13-3- هواکش

4-13-4- هواساز

4-14- تاسیسات فنی

4-14-1- تاسیسات برقی

4-15- آکوستیک

4-16- ارائه سیستم ایمنی پروژه

بخش دوم : طراحی

فصل پنجم: مطالعات بستر طرح

5-1- موقعیت جغرافیایی ایران

5-2- موقعیت جغرافیایی تهران

5-3- موقعیت طبیعی

5-4- ناهمواری های استان تهران

5-5- جمعیت تهران

5-6- پیشینه ی تاریخی شهر تهران

5-7- اقلیم تهران

5-8- هواشناسی

5-9- وضعیت تابش نور خورشید در تهران

5-10- وضعیت بادهای تهران

5-11- شرایط اقلیمی منطقه

5-11-1- دما

5-11-2- میزان بارندگی

5-11-3- ساعات آفتابی

5-11-4- رطوبت نسبی

5-11-5- روزهای یخبندان

5-11-6- روزهای بارانی

5-12- معیارها و ضوابط استقرار واحدهای ساختمانی در سایت

5-13- نتیجه گیری

5-14- برقراری شرایط آسایش در فضای باز

5-15- برقراری آسایش در داخل بنا

فصل ششم: تحلیل سایت

6-1- شبکه معابر و دسترسی ها

6-2- کاربری سایت در طرح تفضیلی

6-3- همسایگی ها

6-4- دید و منظر

6-5- پوشش گیاهی و درختان موجود در سایت

6-6- شیب عمومی زمین

فصل هفتم: برنامه فیزیکی

7-1- جدول فیزیکی فضاها با توجه به متراژ تک تک فضاها

فصل هشتم: روند طراحی

8-1- روند طراحی

8-1-1- فطرت و عقیده در معماری

8-1-2- هویت و اصول بنیادی در طراحی از دیدگاه اسلام

8-1-3- احکام طراحی

8-2- عناصر اصلی در شکل گیری کانسپ طراحی

8-2-1- کانسپ طراحی

8-3- نتیجه گیری

8-4- نقشه ها و سایر مدارک طراحی

8-5-فهرست منابع و ماخذ

فهرست جداول:

جدول(3-1) ابعاد صندلی کامپیوتر

جدول(3-2) ابعاد قفسه کتاب

جدول(3-3) ابعاد قفسه نشریات

جدول(7-1) جدول فیزیکی فضاها

فهرست نمودارها:

نمودار(7-1)ارتباط فضایی

نمودار(7-2)عناصر اصلی تقسیم بندی کلان مجموعه

فهرست تصاویر:

تصویر(2-1) فرهنگسرای خاوران

تصویر(2-2) پلان فرهنگسرای خاوران بخش ساختمان اصلی

تصویر(2-3) پلان فرهنگسرای خاوران بخش بازارچه

تصویر(2-4) فرهنگسرای بهمن

تصویر(2-5) ورودی فرهنگسرای نیاوران

تصویر(2-6) مقطع فرهنگسرای نیاوران

تصویر(2-7) سایت پلان فرهنگسرای نیاوران

تصویر(2-8) حجم فرهنگسرای نیاوران

تصویر(2-9) مقطع طولی فرهنگسرای نیاوران

تصویر(2-10) مرکز فرهنگی ژرژپمپیدو

تصویر(2-11) دید از خارج مرکز فرهنگی ژرژپمپیدو

تصویر(2-12) دید از داخل مرکز فرهنگی ژرژپمپیدو

تصویر(2-13) نما مرکز فرهنگی ژرژپمپیدو

تصویر(2-14) اسکیس مرکز فرهنگی ژان ماری تجیبائو

تصویر(2-15) مرکز فرهنگی ژان ماری تجیبائو

تصویر(2-16) سایت مرکز فرهنگی ژان ماری تجیبائو

تصویر(2-17) مقطع مرکز فرهنگی ژان ماری تجیبائو

تصویر(2-18) منظره درون مرکز هنرهای نمایشی شوستر

تصویر(2-19) مرکز هنرهای نمایشی شوستر

تصویر(3-1)نحوه قرارگیری اشیاء

تصویر(3-2) نور پردازی طبیعی در گالری ها

تصویر(3-3) نمونه ای از نورپردازی جانبی(افقی)

تصویر(3-4) تقسیم فضا

تصویر(3-5)نحوه قرارگیری پارتیشن ها

تصویر(3-6)اندازه ها در گالری ها

تصویر(3-7)ارتفاع در گالری ها

تصویر(3-8)ابعاد و استانداردهای فضای اداری

تصویر(3-9) دونمونه اتاق اداری دو نفره

تصویر(3-10)وضعیت قفسه های استاندارد

تصویر(3-11)میزهای یک نفره و دو نفره مطالعه

تصویر(3-12) فواصل بین میزهای کتابخانه

تصویر(3-13)ابعاد صندلی کامپیوتر

تصویر(3-14) ابعاد میز کامپیوتر

تصویر(3-15) ابعاد و استانداردهای سایت کامپیوتر

تصویر(3-16) ابعاد و استانداردهای انسانی

تصویر(3-17) ابعاد صندلی آمفی تئاتر

تصویر(3-18) ابعاد پارکینگ

تصویر(3-19) فضای لازم برای پارک

تصویر(3-20) ابعاد صندلی چرخدار

تصویر(3-21) ابعاد و استانداردهای مابین صندلی چرخدار و افراد و اشیاء اطراف

تصویر(3-22) ابعاد سطح شیبدار

تصویر(3-23) ابعاد سرویس بهداشتی برای معلولین

تصویر(3-24)علائم بین المللی

تصویر(4-1) سازه

تصویر(4-2) بخشی از مراحل اجرایی ستون بتنی

تصویر(4-3) اجرا صحیح توسط نیروهای متخصص

تصویر(4-4) اجرای دیوار برشی در بخشی از مراحل بتن

تصویر(4-5) قالب بندی و اجرای سقف های مرکب

تصویر(4-6) دستگاه زنت

تصویر(4-7) دستگاه مینی زنت

تصویر(4-8) دستگاه هواکش

تصویر(5-1) نقشه استان تهران

تصویر(5-2) نقشه مناطق 22 گانه تهران

تصویر(5-3) نمودار موقعیت تابش خورشید

تصویر(5-4) درختکاری جهت محافظت از جریان های مزاحم

تصویر(5-5) رهنمودهای پیشنهادی فواصل ساختمانی

تصویر(5-6) انعکاس براساس طراحی اقلیمی

تصویر(5-7) طراحی براساس سیرکولاسیون

تصویر(6-1) محل قرارگیری سایت

تصویر(6-2) خیابان فرحزادی(دسترسی غرب سایت) به سمت شمال

تصویر(6-3) خیابان فرحزادی(دسترسی غرب سایت) به سمت جنوب

تصویر(6-4) بلوار پونک(دسترسی شمالی سایت) به سمت غرب

تصویر(6-5) بلوار پونک(دسترسی شمالی سایت) به سمت شرق

تصویر(6-6) خیابان سیف(دسترسی شرقی سایت) به سمت جنوب

تصویر(6-7) نقشه پهنه بندی و کاربری اراضی منطقه 2 تهران

تصویر(6-8) نقشه کاربری های مهم و غیر قابل تغییر

تصویر(6-9) سایت و همسایگی جنوبی(کانون پرورش فکری کودکان) دید از خیابان فرحزادی

تصویر(6-10) همسایگی جنوبی(کانون پرورش فکری کودکان) دید از خیابان سیف

تصویر(6-11) موقعیت بوستان مولانا، بیمارستان آتیه و مدرسه بین المللی تهران نسبت به سایت

تصویر(6-12) بوستان مولانا در نزدیکی سایت

تصویر(6-13) بیمارستان آتیه در نزدیکی سایت

تصویر(6-14) دید از سایت به سمت شمال

تصویر(6-15) دید از گوشه شمال شرقی سایت به بیرون

تصویر(6-16) نقشه پوشش گیاهی و درختان موجود در داخل و پیاده روهای سایت

تصویر(6-17) دو نمونه از درختان موجود در شمال سایت

تصویر(8-1) مسجد جامع یزد

تصویر(8-2) انواع اجراهای سازه ایی با اقلیم و فرهنگ بومی

تصویر(8-3) طراحی اقلیمی و ارگانیک

تصویر(8-4) طراحی سمبلیک و مفهومی

تصویر(8-5) پلان کاخ آشور(سارگون دوم)

تصویر(8-6) الهام از عدد چهار در معماری سنتی ایران

تصویر(8-7) معماری بر اساس عقاید متافیزیکی و آسمانی

تصویر(8-8) ماندالای زنده

تصویر(8-9) الهام از اعداد مقدس در نما

تصویر(8-10) معماری اقلیمی و روحانی

تصویر(8-11) معماری سنتی و معماری کاربردی

فهرست نقشه ها:                                                               

پلان زیرزمین

پلان همکف

پلان طبقه اول

منابع و مأخذ:

فهرست منابع فارسی:

ـ احمدی نژاد، محمد، بادخان، (ملاحظه‌ی کالبدی باد در ساختمان)

- اردلان، نادر، بختیار،لاله 1380 ، حس وحدت ، انتشارات خاک

ـ‌ ازقندی روشناوند، علی، ساختمان، انرژی، بهینه سازی‌، (مجموعه مقالات سومین همایش بین‌المللی بهینه سازی مصرف سوخت در ایران)

- بورکهارت، تیتوس، سال 1356، هنر اسلامی: زبان و بیان ، م: مسعود رجب نیا ، انتشارات سروش

ـ پاکدامن، بهروز، پیدایش معماری مدرن در ایران، (یادنامه‌ی وارطان هوانسیان)

ـ پناهنده،گویری، حسین، اردشیر، مهندس گرما خورشیدی

ـ پوردیهیمی، عدل طباطبایی، شهرام، حوری، نور روز در معماری

- پیرنیا، محمد کریم ، تحقیق در معماری گذشته ایران، تدوین: غلامحسین معماریان ، انتشارات دانشگاه علم و صنعت

- پیرنیا، محمد کریم، سال 1380 ، آشنایی با معماری اسلامی ایران ، تدوین : غلامحسین معماریان ، انتشارات دانشگاه علم و صنعت

- پیرنیا، محمد کریم، سال 1382 ، سبک شناسی معماری ایران ، تدوین : غلامحسین معماریان ، انتشارات پژوهنده هنر نشر معمار

ـ جناب ، فیروز،تأثیر باد در شکل گیری فضاهای شهری

ـ حاج سقطی، اصغر، اصول و کاربرد انرژی خورشیدی

ـ خلجی ، طالقانی ، مرتضی ، گیتی ،نقش انرژی‌های تجدید پذیر در محیط زیست (مجموعه مقالات سمینار توسعه کاربرد انرژی‌های نو، وزارت نیرو، امور انرژی، دفتر انرژی‌های نو با همکاری سازمان انرژی‌های نو ایران (سانا) انجمن انرژی خورشیدی ایران

ـ رازجویان، محمود،آسایش به وسیله معماری همساز با اقلیم

- راهنمای طراحی سالن سینما، سازمان برنامه و بودجه

- رجبی، پرویز،کتاب معماری ایران در عصر پهلوی

- ر.گیرشمن، ترجمه محمد معین ، برگرفته از کتاب ایران از آغاز تا اسلام

- ر.گیرشمن، ترجمه محمد معین، معماری ایران

- سلطان زاده، حسین، 1371؛ ورودی در معماری سنتی ایران، دفتر پژوهشهای فرهنگی، تهران.

- سلطان زاده، حسین ، 1378 ؛ از چهار طاق تا چهارباغ ؛ مجله  معماری و فرهنگ ؛ شماره 1.

- سلطان زاده، حسین ، 1378 ؛ تاج محل ؛ دفتر پژوهشهای فرهنگی ؛ تهران .

- سلطان زاده، حسین ، 1379 ؛ تخت جمشید ؛ دفتر پژوهشهای فرهنگی ؛ چاپ پنجم .

- سلطان زاده، حسین ، 1387 ؛ زمین ، هندسه ونمادپردازی در معماری ایرانی ؛ مجله  معماری و فرهنگ ؛ شماره 33.

- سید صدر ، سید ابوالقاسم ، دایره المعارف معماری و شهرسازی

- صارمی ، علی اکبر ، رادمرد ، تقی ، سال 1376 ، ارزش های پایدار در معماری ایران ، انتشارات میراث فرهنگی

ـ صانعی ، صابری ، پریسا، امید، معماری با حداقل انرژی، (سازمان بهینه سازی مصرف سوخت)

- صدری افشار، غلامحسین، کتاب معماری ایران،

ـ صفحه، نشریه علمی پژوهشی معماری و شهرسازی، دانشگاه شهید بهشتی، شماره 32

- ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری برای افراد معلول جسمی، مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن 1378، سازمان برنامه و بودجه

- فلامکی، محمود منصور ، سال 1371 ، شکل گیری معماری در تجارب ایران و غرب ، نشر فضا

- فلامکی ، محمو

ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی

اختصاصی از زد فایل ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 20 صفحه

مقاله ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی بسیار کامل و آماده و شامل قسمت های زیر است:

چکیده،واژگان کلیدی،مقدمه،متن اصلی،نتیجه و فهرست منابع

باهم بخشی از مقاله ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی را مشاهده می کنیم:

چکیده

کنجکاوی و تحقیق از تمایلات طبیعی هر انسان است و میل به شناخت امور، کشف اسرار، پرده برداری از مجهولات، درک واقعیتهای نهانی فطری و غریزی انسان است و از همان کودکی پدیدار می شود. علاوه بر این توسعه پایدار بدون آموزش و هر دو بدون نهادی شدن تحقیق به فعل در نمی آید. پژوهش و تحقیق باید در حل معضلات جامعه وسایر عرصه ها نقشی اساسی و تعیین کننده داشته باشد. ارتقای فرهنگ پژوهش و استقرار نظام تحقیق لازمه یک الگوی مطلوب از توسعه می باشد. اگر به شاخص های دقیق توسعه انسانی نگاه کنیم در می یابیم که کشور ما با توسعه یافتگی فاصله زیادی دارد و علت این مسئله را می توان در موانع پژوهشی کشور جستجو کرد.

باید ابتدا فرهنگ در محیط های آموزشی بصورت فرهنگی نهادینه تبدیل شود. برنامه ها و طرح های آموزشی در دانشگاهها و آموزش و پرورش باید بر اساس یافته های پژوهشی باشد تا بصورت دقیق فراهم گردد تا منبع تولید علم باشد و معلمان در این زمینه نقش هدایت گر داشته تا یادگیری پایدار صورت گیرد.

در مقاله حاضر قصد داریم به مبحث ارائه راهکارهای ایجاد انگیزه در معلمان و دانش آموزان جهت انجام فعالیت های پژوهشی بپردازیم.

واژگان کلیدی

پژوهش،تحقیق،معلم،دانش آموز،آموزش و پرورش

کتاب فوق العاده ریتا جهت آمادگی آزمون pmp ورژن ۸

اختصاصی از زد فایل کتاب فوق العاده ریتا جهت آمادگی آزمون pmp ورژن ۸ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این کتاب جهت آمادگی در آزمون pmp طراحی شده و از منابع اصلی این آزمون می باشد....