زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل

اختصاصی از زد فایل دانلود پاورپوینت سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت  سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل در 82 اسلاید بسیار جامع شامل بخش های زیر می باشد:

 

ویگوتسکی vigotsky

سنجش پویا

یادگیری در حد تسلط بلوم

ضرورت

موارد استفاده آزمون های عملکردی

مهارتها

عادتهای کاری

نگرشهای اجتماعی

علاقه ها

ارج گذاری یا قدردانی

سازگاری

ویژگی ها

انواع آزمون های عملکردی

فهرست وارسی

مقیاس درجه بندی رفتار

واقعه نگاری

فهرست وارسی درس ورزش

قواعد تهیه

مقیاس درجه بندی رفتار

فواید

انواع مقیاس های درجه بندی

مقیاس درجه بندی نگاره ای

مقیاس درجه بندی نگاره ای توصیفی

قواعد تهیه

ویژگی های واقعه نگاری

قواعد انجام واقعه نگاری و تهیه گزارش آن

 واقعه نگاری ثبت رویداد

یک نمونه  برگه واقعه نگاری

ویژگی های واقعه نگاری

امتیاز ها و محدودیت های روشهای سنجش مشاهده ای

موارد استفاده ی روشهای سنجش مشاهده ای

سنجش عواطف

قواعد تهیه و اجرای پرسشنامه های سنجش عواطف     

 روش تفکیک معنایی

خود سنجی

سنجش پرونده ای

 اهداف سنجش پرونده ای(مجموعه کارها)

چرا باید از پوشه کار استفاده کرد؟

ویژگی ها

مراحل اجرای سنجش پرونده ای

مدیریت پوشه کار

سنجش تکوینی-نقشه مفهومی

 

 

ویگوتسکی vigotsky

-مطابق نظریه  منطقه مجاور رشد ویگوتسکی، سطح رشد کودک را نمی‌توان فهمید. مگر آن که سطح رشد واقعی و سطح ظرفیت رشد او را نیز بشناسیم.           

مرز مجاور رشد، فاصله ایست میان سطح رشد واقعی که در جریان حل مستقل مسئله تعیین می‌شود .

و سطح ظرفیت رشدی که از طریق حل مسئله همراه با راهنمایی مربی یا همکاری با شاگردهای تواناتر حاصل می‌شود.

سنجش پویا

هرگاه که یک دانش‌آموز به تنهایی نمی‌تواند راه حل مسئله  را پیدا کند، به کمک آزمونگر بهره‌مند می‌شود.

به جای محاسبه تعداد تمرینهای لازم برای یادگیری یک موضوع ، میزان راهنمایی و کمک مورد نیاز دانش‌آموز برای دستیابی به یک مجموعه از قوانین و بکار گیری آنها در یادگیری بررسی شود.  به دنبال مقایسه فراگیران                  با یکدیگر نیستیم.

به دنبال روشهایی هستیم تا به تک تک افراد کمک کنیم تا به سطح معینی از عملکرد برسند.

 

یادگیری در حد تسلط بلوم

Master lesrning

 

همه می‌توانند یاد بگیرند ولی با سرعت‌های مختلف.

  1.   منطق پاسخ‌گویی
  2. عدم توجه به ابعاد دیگر شخصیت فراگیران
  3. نظریه ویگوتسکی
  4. سبک‌های یادگیری
  5. نظریه یادگیری در حد تسلط بلوم
  6. نظریه شناختی برونر

ضرورت

.1نظریه های جدید یادگیری بر فرایند های پیچیده فکری تأکید می کنند.
.2نظریه ها بر خود نظم دهی  و خودارزیابی یادگیرنده تأکید می کنند. چگونه دانش  را تفسیر می کنند و به کار می گیرند تا مسایل پیچیده را حل کنند و خود را ارزیابی کنند.
.3آزمون های کتبی مهارتهایی را می سنجد که در دنیای واقعی مانند ندارد.از بچه خواسته می شود سوالهایی را حل کند که ممکن است در دنیای واقعی هرگز با آن روبرو نشود.
.4آزمون های عملکردی از آزمون شونده  می خواهند تا به انجام نوعی رفتار اقدام کند نه اینکه صرفاً سوال هایی را جواب دهد.

 

(با مهارت سروکار دارد.)


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل

دانلود پرسشنامه سنجش زیست‌پذیری شهر تهران

اختصاصی از زد فایل دانلود پرسشنامه سنجش زیست‌پذیری شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پرسشنامه سنجش زیست‌پذیری شهر تهران


دانلود پرسشنامه سنجش زیست‌پذیری شهر تهران

در این بخش  پرسشنامه ‌ای که به منظور سنجش زیست‌پذیری شهر تهران که برای پژوهشی در مقطع کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری تدوین شده است برای دانلود قرار داده شده است. این پرسشنامه در 4  صفحه و با فرمت PDF می باشد. 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پرسشنامه سنجش زیست‌پذیری شهر تهران

دانلود پرسشنامه سنجش رضایت شهروندان از گسترش بلندمرتبه‌سازی شهر

اختصاصی از زد فایل دانلود پرسشنامه سنجش رضایت شهروندان از گسترش بلندمرتبه‌سازی شهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پرسشنامه سنجش رضایت شهروندان از گسترش بلندمرتبه‌سازی شهر


دانلود پرسشنامه سنجش رضایت شهروندان از گسترش بلندمرتبه‌سازی شهر

در این بخش این پرسشنامه در راستای یک پژوهش دانشجویی در مقطع کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه‌ریزی شهری و به منظور سنجش رضایت شهروندان از گسترش بلندمرتبه‌سازی شهر تهیه و تنظیم شده است، برای دانلود قرار داده شده است. این پرسشنامه با فرمت PDF و در 3 صفحه می‌باشد. 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پرسشنامه سنجش رضایت شهروندان از گسترش بلندمرتبه‌سازی شهر

دانلود تحقیق آزمونهای هوش و سنجش

اختصاصی از زد فایل دانلود تحقیق آزمونهای هوش و سنجش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق آزمونهای هوش و سنجش


دانلود تحقیق آزمونهای هوش و سنجش

یکی از هدفهای عمده هر علم اندازه گیری پدیده های  مورد نظر و جنبه کمی دادن به آنهاست تفاوت های  فردی از دیرباز برای انسان شناخته شده بود، افلاطون و ارسطو هر دو در نوشته های خود تفاوت های فردی را از نظر استعدادهای مختلف مورد توجه قرار داده بودند .

 یکی از تعریف های هوش که خیلی زیاد مورد استفاده  قرار گرفته تعریفی است که وکسلر در سال1958 پیشنهاد کرده است . او تاکید می کرد که هوش کلی را نمی توان با توانایی رفتار هوشمندانه – هر اندازه که به مفهومی گسترده تعریف شود معادل دانست بلکه باید آن را به عنوان جلوه های آشکار شخصیت به طور کلی تلقی کرد .

در اینجا به صورت عملی آزمون های آدمک گودایناف ، اسلوسن ، ریون  بزرگسالان و کودکان ، کتل فرم 2 و وکسلر بزرگسالان را انجام داده ام و اینگونه توانسته ام با این نمونه ها جنبه های آن را به طور دقیق مورد مطالعه قرار دهم . با انجام این آزمون ها به صورت عملی به این نکته رسیده ام که اولین گام  در اجرا هر آزمون برقراری ارتباط با مراجع است و بعد مراحل زیر :

معرفی آزمون

 شیوه اجرای آزمون

 شیوه استخراج نمره ها

شیوه تجزیه و تحلیل

تبدیل نمره خام به IQو تفسیر آن

تاریخچه آزمون نقاشی گودایناف- هریس (G-HDT)

 

این آزمون یکی از آزمونهای هوشی معروف که به صورت فردی و گروهی انجام          می شود این آزمون به آسانترین روش و با صرف کمترین وقت و هزینه قابل اجراست .

 این آزمون برای نخستین بار در 1926 توسط گودایناف طراحی شد سپس در سال 1963توسط هریس مورد تجدید نظر قرار گرفت و به صورت کاملتری طراحی شد

برای مطالعه هوش کودکان نقاشی وسیله خوبی ایست اصولا کودکانی که خوب نقاشی می کنند معمولا دانش آموزان بهتری هستند. برای نمره گذاری نقاشی برای هر یک از اجزای تصویر و همچنین برای رعایت دقت در اتصال اجزا محل درست و تناسب اندازه های در هر مورد نمره ای منظور می شود برای هر یک از اجزای تصویر در صورتی که کشیده شده باشد یک نمره و اگر کشیده نشده باشد صفر قرار می دهیم و بعد پس از تعیین نمره خام کودک با توجه به جدول صفحه بعد یا از طریق فرمول می توان هوشبهر  کودک را محاسبه کرد . در این هوشبهر میانگین برابر 100 و انحراف معیار برابر 15 است . (نمره خام را تبدیل به سن عقلی می کنیم )

 روش اجرا :

من این آزمون را بر روی دختر 7 ساله ای به نام مائده که کلاس اول ابتدایی است انجام دادم . دختر بسیار زرنگی به نظر می رسد   پدرش  را چند سال پیش در اثر سانحه رانندگی  از دست می دهد و 2 خواهر و 2 برادر دیگر نیز داد دختر آرام و مودبی است .

از او خواستم تصویر یک مرد را بکشد و او با دقت تمام شروع به کشیدن تصویر یک مرد کرد . و بعد آن را به من تحویل داد .پس از کشیدن تصویر  از طریق فرمول زیر  و  جدول  زیر هوشبهر مائده را محاسبه کردم

فهرست مندرجات:

مقدمه. 3

تاریخچه آزمون نقاشی گودایناف- هریس (G-HDT) 5

روش اجرا : 5

تست اسلوسن : 8

اجرای آزمون : 9

تاریخچه آزمون مکعب های کهس.... 11

اجرای آزمون : 11

نمره گذاری : 11

تاریخچه آزمون ریون : 14

برگه نمره گذاری.. 15

تاریخچه آزمون کتل.. 20

آزمون هوش کتل (تست نابسته به فرهنگ ) 20

روش اجرا : 21

تاریخچه آزمون وکسلر. 23

شامل 24 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق آزمونهای هوش و سنجش

دانلود تحقیق اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی

اختصاصی از زد فایل دانلود تحقیق اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی


دانلود تحقیق اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی

پیشرفت تحصیلی یکی از متغیرهای اصلی آموزش و پروش است ولی می‌توان از آن به عنوان شاخص عمده سنجش کیفیت آموزش و پرورش یاد کرد . معمولاً پیشرفت تحصیلی بر اساس نتایج آزمون ها مورد سنجش قرار می گیرد و نمراتی که دانش آموزان در دروس مختلف کسب می نمایند نشانی از میزان پیشرفت تحصیلی آنان تلقی می کنند .

یک مرحله از طراحی آموزش ، تعیین نظام ارزشیابی است . ارزشیابی صحیح اطلاعاتی از قبیل نقاط قوت و ضعف موجود در طرح ، صحت و دقت نحوه ارزشیابی و میزان آمادگی شاگردان برای قبول آموزشهای بعدی را در اختیار معلم قرار می دهد .

نتایج ارزشیابی تشخیص و مقایسه آن با ارزشیابی پایان تدریس می تواند معیار موثری باشد زیرا تا اطلاعات بدست آمده ، از ارزش و اعتبار بیشتری برخوردار شود . نتیجه ارزشیابی و سنجش میزان یادگیری شاگردان می تواند نمایانگر موفقیت یا عدم موفقیت برنامه آموزشی باشد . اگر نتایج ارزشیابی چندان رضایت بخش نباشد می تواند دلایل زیر را برای توجیه آن بکار برد .

1-بیان نشدن هدف آموزش به طور صریح و روشن .

2-خوب نبودن کیفیت محتوا

3-عدم تناسب روش تدریس با هدف تدریس

4-فراهم نشدن شرایط لازم برای یادگیری

5-ناتوانی دانش آموزان به دلایل مختلف (وجود مشکلات شخصی)

6-عدم تناسب نحوه ارزشیابی با هدف به این صورت که سئوالها گنگ بیان شده باشند یا آنقدر طولانی باشند که تمام وقت شاگرد برای خواندن متن صرف شود یا سوالات متناسب با زمان پاسخگویی نباشند .

بهرحال معلم باید از تجارب حاصل از طرح و برنامه برای طراحی بعدی و پیشبرد هدفهای آموزشی استفاده کند . در واقع ارزشیابی جهت اصلاح مستمر برنامه است که می‌تواند معلم را نسبت به فعالیت های رو به رشد خود امیدوار سازد .

متاسفانه وقتی سخن از امتحان به میان می آید نوعی غرور در شخصیت معلم و نگرانی و اضطراب در چهره شاگردان بوضوح مشاهده می شود . مفاهیم مختلف ارزشیابی برای شاگردان همراه با تدریس است زیرا در آنها معنای شکست یا موفقیت را تداعی می کند . معلم همواره از امتحان به عنوان یک ابزار قدرت استفاده می کند و با ایجاد زمینه های نامطلوب آموزشی نوعی وحشت از امتحان ایجاد می کند در حالیکه امتحان مشخص می سازد که معلم و فراگیر تا چه حدی به هدفهای آموزشی نایل شده اند .

 

 

 

 

 

 

 

 

فایل ورد 18 ص


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی