دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
خود کارآمدی:
خود کارآمدی عاملی مهم در نظام سازنده شایستگی انسان است.انجام وظایف از سوی افراد مختلف با مهارتهای مشابه در موقعیت های متفاوت به صورت ضعیف،متوسط وقوی یا توسط یک فرد در شرایط متفاوت به تغییرات خودکارآمدی باورهای آنها وابسته می باشد.به همین دلیل احساس خودکارآمدی افراد را قادر می کندتا با استفاده از مهارتها در برخورد با موانع کارهای فوق العاده انجام دهند.مفهوم خودکارآمدی که عامل اصلی در تئوری یادگیری اجتماعی است،ابتدا در بستر روانشناسی اجتماعی از سوی بندورا شکل گرفت(کوربانگلو2003).
تعداد صفحات :5
فرمت فایل: doc
فهرست منابع:
1)رجائی، علیرضا ( 1388 ). "هوش معنوی: دیدگاهها و چالش ها"، پژوهشنامه تربیتی
2)ساغروانی، سیما ( 1388 ). هوش معنوی بعد ناشناخته بشر، مشهد: آهنگ قلم.
3)سنجری، احمدرضا ( 1388 ). روش های تحقیق در مدیریت، تهران : انتشارات عابد و مهرگان قلم
4)رمزدن پال(1997). یادگیری رهبری در آموزش عالی. (ترجمه عبدالرحیم نوه ابراهیم و همکاران). دامغان: دانشگاه علوم پایه دامغان ومؤسسه پژوهش وبرنامه ریزی درآموزش عالی ، 1380
5)موریس استیو وگراهام ویلکاکس.فن توانمند سازی دریک هفته.(ترجمه بدری نیک فطرت وهمایون صمدی)، تهران: انتشارات یساولی ، 1379
6)دلاور،علی.(1376).مبانی نظری وعملی پژوهش در علوم انسانی واجتماعی.تهران:رشد.
7)دلاورپور.محمدآقا.(1387).پیش بینی آگاهی فراشناختی وپیشرفت تحصیلی بر اساس جهت گیری هدف پیشرفت.فصلنامه روانشناسی دانشگاه تبریز،شماره 91،9-65.
- Mahmoodi H, Isazadegan A, Emani Saribaglo J, Ktabi A. [The relationship between achievement goals
and academic performance through the mediation of thinking styles among gifted and ordinary students].
Researches of cognitive and behavioral sciences. 2013; 3(1): 49-68. [Persian]
2. Aboighasemi A, Javanmiri L. [The role of social desiability, mental health and self-efficacy in predicting
academic achievement of female students]. Journal of School Psychology. 2012; 1(2): 6-20. [Persian]
3. Kareshki H, Bahmanabadi S, Balochzade F. [Determining the Role of Achievement Objectives in
Mediating the Relationship between Classroom Assessment Structure and Academic Achievement: A
Descriptive Study]. Iranian Journal of Medical Education. 2013; 13(2): 123-33. [Persian]
4. Gholami Y, Khodapanahi M, Rahiminejad A, Heidari M. [The relationship between achievement
