تحلیل شیوه های فرمانروایی فریدون و کیخسرو با تاکید بر خرد و داد

اختصاصی از زد فایل تحلیل شیوه های فرمانروایی فریدون و کیخسرو با تاکید بر خرد و داد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده

شاهنامه ی فردوسی گران سنگ ترین سند هویت ملی ایرانیان ویکی از مشهورترین حماسه ها ی جهان است که حکیم فردوسی توانسته است با هنرمندی هر چه تمام تر قدرت زبان فاخر فارسی را در آن به نمایش بگذارد و هم گنجینه ای از آداب ورسوم وتمدن وفرهنگ پر بار نیاکان ما را در آن فراهم آورد با توجه به این که در این اثر با شکوه ،زندگی بسیاری از پادشاهان ایران به نمایش گذاشته شده است در این پژوهش کوشش شده است که شیوه های فرمانروایی فریدون شاه و کیخسرو با تا کید بر خرد وداد مورد مقایسه وتحلیل قرار بگیرد و نکته های همگون و ناهمگون این   دو فرمانروا نشان داده شود.

واژگان کلیدی :حماسه، شاهنامه، فردوسی، فریدون ، کیخسرو

مقدمه :

             اثر جاویدان فردوسی بزرگ ؛ شاهنامه یکی از بهترین آثار ادبی عالم می باشد که از زاویه های گونا گون حماسی ، اسطوره ای ، تاریخی ، کشور داری و ادبی می تواند مورد تحلیل وتفسیر قرار بگیرد و از این جهت شاهنامه کتابی است ارزشمند و ارزش آن تا به امروز به استواری باقی مانده است 0 درباره ی شاهنامه پژوهش و کتابهای گوناگونی فراهم شده و نویسندگان وسخنوران این شاهکار گرانسنگ را از نگاههای متفاوتی مورد نقد وبررسی قرار داده اند وبه مسایل آن پرداخته اند ما نیز در این پژوهش به مقایسه ی شیوه های فرمانروایی فریدون و کیخسرو با تا کید بر خرد وداد پرداخته ایم و نکته های مشترک ومتفاوت این دو شخصیت مهم اسطوره ای را بیان کرده ایم 0

پادشاهی

پادشاهی کیخسرو به صورت انتصابی انجام می شود؛ بعد از کشته شدن پدرش سیاوش در سرزمین توران با مواجه شدن با سختی های فراوان به ایران باز می گردد؛ گودرزیان و لیعدی کیخسرو را در نزد شاه کیکاووس مطرح می کنند اما توس به شدت با این امر مخالفت می کند زیرا بر این عقیده بود که تا زمانی که فریبرز هست نباید کیخسرو که یک سوی او تورانی است بر ایران حکومت کند.

جهاندار کز تخم افراسیاب                    نشانیم ,بخت اندرآید به خواب

نخواهیم شاه از نژاد پشنگ                       فسیله نه خرم بود با پلنگ

فریبرز با فر و چهر کیان                         میان بسته دارد چو شیر ژیان

چو فرزند باشد نبیره کلاه                       چرا برنهد، بر نشنید به گاه

شاهنامه، 1391، ج :2 , 460

در نتیجه کار بیخ پیدا می کند و گودرز در مقابل توس موضع می گیرد و هر دو با لشکریان خود در مقابل هم می ایستند در اینجاست که کیکاووس خرد گرایانه موضوع را بررسی می کند و برای از بین بردن تشنج به وجود آمده آزمونی را مطرح می کند و قرار بر این می شود که هر کس از این آزمون سر بلند بیرون آمد پادشاهی ایران از آن اوست؛ کیخسرو با تسخیر دژ بهمن بدون هیچ تنشی پادشاه ایران می شود.

دو فرزند ما را کنون با دو خیل                 بباید شدن تا در اردبیل

به مرزی که آنجا دز بهمن ست               همه ساله پرخاش آهرمن ست

به رنجست از آهرمن آتش پرست           نیارد بدان مرز موبد نشست

از ایشان یکی کان بگیرد به تیغ           ندارم ازو تخت شاهی دریغ

دانلود پاورپوینت سبک خراسانی

اختصاصی از زد فایل دانلود پاورپوینت سبک خراسانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت سبک خراسانی در 30 اسلاید جامع و قابل ویرایش می باشد.

شیوهء خراسانی 

در سدهء نخست هجری پدید آمد و تا سدهء چهارم ادامه یافت. در آن زمان دگرگونی های فرهنگی بیشتر در خراسان رخ می داد.این سرزمین زادگاه اولین نمونه های هنر و معماری اسلامی است و از آنجا به شهرهایئ چون دامغان و یزد و…رسیده است. _ پس از اسلام با الگو گرفتن از باور های اسلامی ساختمان ها مردم وارتر(پرهیز از یبیهودگی و تزئینات) شدند. انسان در کنار آتشکده فیروز آباد احساس کوچکی می کند.در طاق کسری نما سازی ساختمان به گونه ای است که 3 طبقه به نظر میرسد وساختمان 1 طبقه ببیشتر ندارد و پشت نما خالی است.

پس از خراسانی در شیوه های رازی وآذری دوباره ساختمان های شکوهمند ساخته شد که از مردم واری دور شدند به عنوان مثال سر در مسجد جامه یزد. _در شیوه های پیشین با توجه به شراط کیفیت ساختمان سازی تغییر می یافت

به عنوان مثال در شیوهء پارتی در روزگار اشکانیان ساختمان ها با سنگ پاکتراش و ریزه کاری بیشتری ساخته می شدند.

در دورهء دوم ساسانیان به علت نیاز به ساختمان های بیشتر،آنها را با سنگ لاشه می ساختند. بنا براین کیفیت ساختمان سازی نیز افت می کرد.

این پدیده پس از اسلام نیز رخ داد،زیرا ساختمان های شیوهء آذری هرگز با کیفیت شیوهء رازی که پیش از آن بوده ساخته نمی شدند.

در شیوهء اصفهانی نیز به دلیل نیاز به ساختمان، آنها را با شتاب بیشتری می ساختند. به عنوان مثال به دستور شاه عباس می باید 1000کاروانسرادر ایران می ساختند.

_از دیدگاه نیارش معماری شیوهء خراسانی با شیوهء پارتی تفاوتی نکرد.در این شیوه چفدها مازه دار (بیز یا مرغانه ای)به کار می رفت و بیشتر طاق ها، آهنگ و با چفدهای مازه دار بود، و از طاق چهار بخش یا کلنبو استفاده نمی شد. _مصالح در این شیوه بوم آورد یا ایدری است(یعنی آنرا از خود محل ساخت بنا بدست می آورند.) به عنوان مثال مسجد جامع فحرج دیوارهای چینه ای از گل فهرج و ستون ها از خشت است. آجرهای بکار رفته در تاریخانه دامغان نیز اینگونه است.

ویژگی معماری

1- سادگی بسیار در طراحی

2- پرهیز از بیهودگی
3- مردم واری بناها

4- دور شدن از تزیینات چه در داخل و چه در خارج

5- بوم آورد بودن مصالح
6- چفدهای مازه دار و سقف طاق آهنگ
7- استفاده کمتر از گنبد به خاطر ارتفاع زیاد

و ............

پایان نامه رشته روانشناسی - رابطة بین شیوه های فرزند پروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر دراستان اردبیل - فرمت ورد

اختصاصی از زد فایل پایان نامه رشته روانشناسی - رابطة بین شیوه های فرزند پروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر دراستان اردبیل - فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رابطة بین شیوه های فرزندپروری، با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)         

مقدمه................................................................................................................ 2

بیان مساله....................................................................................................... 5

اهداف تحقیق.................................................................................................... 7

فرضیه های تحقیق.......................................................................................... 7

تعریف اصطلاحات........................................................................................... 8

شیوه های فرزندپروری................................................................................. 8

مکان کنترل....................................................................................................... 9

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده........................................................................................... 11

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری........................................................................ 13

بعد «گرم» بودن والدین.................................................................................. 13

بعد «کنترل» والدین........................................................................................ 14

جنبه های مثبت کنترل والدین........................................................................ 15

جنبه های منفی کنترل والدین......................................................................... 17

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین..................................................................... 18

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری................................. 19

والدین دارای اقتدار منطقی............................................................................. 20

والدین استبدادی............................................................................................. 21

والدین آزاد گذار.............................................................................................. 22

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار)................... 23

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند.......................................................... 25

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر............................................................. 26

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری.............................................. 28

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه................................................................................................................ 30

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتماعی راتر........................................ 30

درک سازه مکان کنترل.................................................................................... 33                

تحول شخصیت از دیدگاه راتر....................................................................... 35

جنبه های منفی احاطه و کنترل....................................................................... 37

پیامدهای شخصی منفی.................................................................................. 38

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی............................................................. 39

بررسی مقیاس های مکان کنترل..................................................................... 39

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور            42

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور....... 45

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات          49

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه................................................................................................................ 57

جامعه آماری.................................................................................................... 57

نمونه آماری..................................................................................................... 57

روش نمونه گیری........................................................................................... 57

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی............................ 57

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون.................................................. 57

روایی............................................................................................................... 58

پایایی............................................................................................................... 58

نمره گذاری...................................................................................................... 58

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی............................................................................................................... 59

پایایی............................................................................................................... 60                

نمره گذاری...................................................................................................... 61

روش تحقیق..................................................................................................... 62

شیوه اجرای تحقیق......................................................................................... 62

روشهای آماری تحلیل داده ها........................................................................ 63

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی..................................................................................... 65

ب – تحلیل استنباطی...................................................................................... 71

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق.................................................................................................. 75

بحث و نتیجه گیری......................................................................................... 75

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر............................................... 77

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر........................................................... 78

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات).......................................................................... 79

کاربردها .......................................................................................................... 79

منابع................................................................................................................ 81

تحقیق :شیوه های مدیریت مدارس

اختصاصی از زد فایل تحقیق :شیوه های مدیریت مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق :شیوه های مدیریت مدارس ، ورد 11 صفحه

فهرست مطالب

مقدمه        2

شیوه های رهبری و مدیریت آموزشی      2

شیوه هاوعوامل موثر بربهبود رهبری و مدیریت مدارس      3

شیوه های رهبری مدارس   6

شیوه های رهبری و مدیریت اثر بخش در مدارس   7

شیوه های مدیریت مدارس  8

شیوه های مدیریت و رهبری آموزشی چگونه پدید آمده است؟     9

نتیجه گیری   10

منابع و ماخذ  11

مقدمه

آموزش و پرورش عامل اصلی و کلیدی توسعه اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی هر جامعه ای محسوب می شود. تجزیه و تحلیل عوامل موثر در رشد وتوسعه جوامع پیشرفته بیانگر آن است که همه این کشورها، از آموزش وپرروش کار آمد و اثر بخش برخوردار بوده اند. نظام های آموزشی بدون مدیریت و رهبری موثر قادر نخواهد بود که پاسخگوی مسوولیت های روز افزون خویش باشند.

اولیای دانشآموزان به سبب حساسیت و اهمیت کیفیت آموزش و پرورش و تاثیر آن بر سرنوشت آتی فرزندانشان به شدت تمایل دارند که فرزندان خود را به دست مدارسی بسپارند که طبق تحقیقات آنان، عملکرد خوب و اثربخش دارند. این تمایل تاآنجا پیش می رود که هزینه ومشکلا ت جابجایی بین مناطق را به جان می خرند تا از خدمات مدرسه خاص استفاده کنند. موفقیت مدارس به تحقق هدف های آموزش و پرورش بستگی دارد و تحقق هدف های آموزش و پرورش در گرو مدیریت ورهبری کارآمد اثر بخش است.

مدیران مدارس بر همه جنبه های مدارس مدرن تاثیر می گذارند. آنها سازمان هایی را اداره می کنند که تولیدشان انسان است و این انسانها باید آن قدر ساخته و پرداخته گردند که به سهولت و با مهارت جذب بازارهای کار و زندگی شوند. بنابراین مدیران بیشترین تاثیر خود را بر اهداف مدرسه، یعنی دانشآموزان می گذارند و برای همین فعالیت های گوناگونی انجام می دهند. به تامین نیروی کارآمد، شایسته و سازنده مبادرت می ورزند. منابعی را که برای ساختن و پرداختن این انسان ها ضرورت دارد را فراهم می آورند و به هماهنگی، هدایت و کنترل مدرسه اقدام می کنند و هر کار دیگری را که برای کسب اهداف آموزش و پرورش ضروری تشخیص می دهند، لذا علی رغم این همه تلا ش سخت جامعه متحول ما نمی تواند به مدیریت مدارس امروزی با کیفیت کنونی اکتفا کند. زیرا کیفیت کنونی نامطلوب است و پاسخگوی نیازها و انتظارات جامعه فردا نیست. به علا وه بدون وجود یک جریان منظم و پیوسته برای آموزش و آماده سازی مدیران توانا و پیشگام، آینده آموزش و پرورش در پرده ابهام باقی خواهد ماند. آینده مدارس و بهبود و توسعه آنها در گرو مدیریت اثربخش آنهاست.

پیتر دراکه یکی از دانشمندان مشهور مدیریت است که عملکرد یک مدیر بر حسب دو مفهوم و دو ویژگی مهم و کلیدی کارآیی و اثربخشی می باشد و باید یک مدیر دارای این دو ویژگی باشد تا بتوانیم سازمان را موفق و اثربخش داشته باشیم.

شیوه های رهبری و مدیریت در مدارس

برای این که مدیریت اثربخشی در مدرسه ایجاد گردد باید از هدف ها آغاز کرد. شناخت هدف ها، باور داشتن آنها، تعهد نسبت به کسب آنها، همسویی و همانندروی با آنها و تحرک و انگیختگی در جهت آنها گام نخستین در جهت اثربخشی مدیران است. در آموزش و پرورش اموری از قبیل هدف گذاری و سیاست گذاری در مقیاس وسیع و متمرکزی در سطوح بالا ی مدیریت انجام می گیرد. متاسفانه مدیران در فعالیت هایی از قبیل برنامه ریزی، تعیین خط مشی و تصمیم گیری های آموزشی دخالتی ندارند، ولی در فرآیند مدیریتی هدایت و رهبری کنترل و ارزشیابی که مستلزم کار نزدیک با معلمان و ارتباطات گسترده میان فردی است و مدیران نقش تعیین کننده در اجرای برنامه ها دارد.

با اینکه برنامه ها و خط مشی ها از قبل تعیین شده اند ولی اجرای موثر آنها تابعی از اثربخشی مدیران مدارس و هدایت فعالیت ها و کنترل و ارزشیابی آنهاست و اینجاست که نقش مدیران مدارس اهمیت و عینیت می یابد و کارآیی و اثربخشی آنان بر مدارس جنبه حیاتی پیدا می کند.

دانلود گزارش شیوه ارائه مطالب علمی و فنی درباره بهبود طراحی وب سایت با فرمت word-ورد 32 صفحه

اختصاصی از زد فایل دانلود گزارش شیوه ارائه مطالب علمی و فنی درباره بهبود طراحی وب سایت با فرمت word-ورد 32 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده:

همانطوری که می دانید امروزه اینترنت و و ب جهانی نقش مهمی در علم و اقتصاد و خیلی از زمینه ها بازی می کند. پس تمام علوم و فرآیندهایی که منجر به بهبود و ارتقای اینترنت و کارکرد آن شوند. از اهمیت ویژه ای برخوردار خواهند بود.

    طراحی وب سایت که موضوع این مقاله می باشد به منزله بلوکمای ساختمانی و پایه اصلی اینترنت می باشند. پس به تبع موارد گفته شده هر دستاوردی که باعث تسهیل این فرآیند شود. از اهمیت برخوردارات.

در این مقاله ما در مورد پروژه ای به نام webtango صحبت می کنیم. که با استفاده از مقیاس های کمی جنبه های اطلاعاتی حرکتی و گرافیکی یک وب سایت، قصد دارد به طراحان غیر حرفه ای جهت بهبود سایتهایشان کمک کند.

چیزی که کار ما را از بیشتر کارهای دیگر برجسته می سازد. این است که این ابزار بر پایه مقیاس های مشتق شده تجربی است که روی هزاران صفحه وب محاسبه شده است.

امید است که این مقاله رهنمودی باشد به سمت بالا بردن سطح علمی شما سروران.