زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 15 اسلاید قابل ویرایش

اختصاصی از زد فایل دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 15 اسلاید قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 15 اسلاید قابل ویرایش


دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 15 اسلاید قابل ویرایش

 

 

 

 

آیا تا کنون توجه کردید که در روز چهارشنبه سوری وقتی ترقه ای می ترکد شیشه های ساختمان می لرزد و یا وقتی تلفن همراه روی میز در حالت ویبره زنگ می خورد ،  میز میلرزد و یا هنگام رعد و برق های قوی ، ‌لرزش شیشه  و ساختمان را کاملا حس می کنید .
این ها همه مثال هایی از امواجی هستند که باعث لرزش اجسام می شوند .
وقتی سر خود را روی یک سر میز می گذارید و ضربه ای به سر دیگر میز وارد می کنید ،‌کاملا صدا و ضربه را حس می کنید . یعنی موج از یک طرف میز به طرف دیگر رسیده است .
اگر تلفن همراه در حال ویبره را روی تشک تخت بگذارید و بار دیگر روی میز آهنی بگذارید ،‌ لرزش کدام بیشتر حس می شود ؟ مسلّما لرزش روی میز آهنی چون سفت تر است ،‌ بیشتر است .

برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 15 اسلاید قابل ویرایش

دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 17 اسلاید قابل ویرایش

اختصاصی از زد فایل دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 17 اسلاید قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 17 اسلاید قابل ویرایش


دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 17 اسلاید قابل ویرایش

 

 

 

 

به امواجی که در اثر شکستن ناگهانی سنگهای درون زمین در اثر زمین لرزه ایجاد می شوند، امواج لرزه ای گوییم.

به محل آزاد شدن انرژی زمین، کانون زمین لرزه می گویند.

امواج لرزه ای درون زمین، از سنگ های سخت و  متراکم ، تندتر عبور می کنند.

دانشمندان با استفاده از تغییرات سرعت امواج لرزه ای در بخش های مختلف درون زمین، به ویژگی های لایه های درونی آن پی می برند.

نکته : سرعت عبور امواج الرزه ای با فشردگی ذرات ماده رابطه ی مستقیم دارد .

برای دانلود کل پاپورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت علوم ششم ابتدایی سفر به اعماق زمین - 17 اسلاید قابل ویرایش

دانلود تحقیق کامل درمورد خون - علوم پزشکی

اختصاصی از زد فایل دانلود تحقیق کامل درمورد خون - علوم پزشکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق کامل درمورد خون - علوم پزشکی


دانلود تحقیق کامل درمورد خون - علوم پزشکی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 26

 

خون

 نسبت بالای گلبولهای سفید حاکی از وجود عفونت در بدن است . تعداد گلبولهای قرمز مثبت و مقدار هموگلوبین هم اندازه گیری می شود ؛ نسبت پایین آنها نشانه کم خونی { اکمی } است . تمرکز ویژه بعدی  بر توانایی آزمونی ها به داخل و خارج کردن سریع حجم زیاری از هوا به داخل ششها قرار دارد . اگر هر کدام از این اندازه گیری غیر طبیعی باشند ، آزمون نباید ادامه پیدا کند . ما معمولاً قد و وزن آزمونی ها ر انیز اندازه گیری می کنیم . یک] [  stadio meter  و یک مجموعه از وسایل اندازه گیری مدرج  قسمتی از تجهیزات استاندارد می باشند . ما یک نمایشگر ضربان قلب را به سینه آزمودنی ها متصل می کنیم . این خیلی مهم است که شرایط آزمایشگاه را ثابت نگرداریم . در آزمایشگاه فاقد تهویه هوا { تهویه مطبوع } نیاز است از ویایلی مانند نپکد برای جلوگیری از گرمازدگی آزمودنی ها در طول اجرای آزمون استفاده شود . ثبت دمای محیط ، فشار و رطوبت نسبی به طور منظم ضروری است . یک دماسنج اتاقی ، یک فشار سنج یا [ vernier scale ]  و یک هیگرومتر چرخشی (hygrometer )  برای ثبت رطوبت و حباب خشک درجه حرارت مورد نیاز هستند .

سئوال 1-2- چرا ما نیاز مند ثبت دما و فشار محیط هستیم ؟ { چرا ما نیاز داریم ، فشار و دمای محیط را ثبت کنیم ؟

پروتوکل آزمون { نحوه اجرای آزمون }

حداکثر فشار آزمون باید بر حسب تقاضای جسمانی آزمودنی اعمال شود و آزمون می تواند ادامه پیدا کند یا اینکه متوقف شود . ( شکل 3-1 ) کار اصلی ک توسط هیل انجام شد استفاده از روش غیر متداوم و با تأ کید ب افزایش سرعت دویدن آزمودنیها دور زوین چمن با یک کیسه داگلاس که به پشت آنه بسته شده بود و با دوره های برگشت به حالت اولیه در بین آنه دوش برجسته برای اموزش اهداف . 5 دقیقه گرم کردن است که با مراحل تمرینات فزآیند 5 دقیقه ای منداوم دنبال می شوند . مطلعات تحقیقی همچنین از افزایش 3 دقیقه ای و یک آزمون ( پله ) {سربالایی } مداوم استفاده می کنند . ما تمام اطلاعات را در دقیقه آخر هر افزایش، بجز { به استثنای } آزمون  پله جائیکه جمع آدری اطلاعات ادامه پیدا می کند . شروع شدت هی مختلف به سطح آمادگی آزمونی ها بستگی دارد. نقطه پایانی ، خستگی ارادی آزمودنی است . نکته با ارزش این جا است که انجام پروتکهای مختلف بر نمودار نهایی حداکثر اکسیژن  مصرفی تأثیر دارد . به طور کلی ، دویدن روی ترومیل ارزشهای بالاتر از دوچرخه ارگومتری(کار سنج )  بدست می دهد ، و تست پله کوتاهتر و متداوم ارزش بالاتری از آزمونهای طولاتی تر دارد .

 

ارگومتر ( کارسنج ) [Ergometers]

 

نیاز بعدی چند نوغ ارگو متر است – ery  دارای ریشه یونانی برای کار و   “ Metron”  برای سنجش و اندازه کیری اسن و به طور ساده به معنی اندازه گیری شدت تمرین می باشد  ساده ترین وسیله شامل مجموعهای از گام بردشتن با ارتفاع متفاوت {  درجات متفاوت } و یک مترونوم است ؛ شاید مفید ترین وسیله یک دوچرخ کارسنج باشد زیرا دوچرخه کارسنج انداز گیر توان خروجی را امکان پذیر می سازد { اجازه می دهد } و به طور کلی ایمن تر است ؛ اما به طور فراینده ای استفاده از تردمیل برو میل امکان افزایش سرعت و تغییر شیب { زاویه } عمومیت پیدا می کند .

هر کار سختی نقاط قوت و ضعیف مخصوص به خود را دارد. در گام برداشتن نیاز است که آزمودنی ریتم گام برداشتن را ثابت نگه دارد ؛ و نگهداری این وضعیت هنگامی که آزمودنی به آستانه خستگی می رسد آسان نیست . به صورت تئوری توان خروجی را می توان اندازه گیری کرد ؛ وزن { جرم } آزمودنی ضرب در طول گام و تعداد گامها تقسیم بر زمان { تعداد کام × طول گام × وزن آزمودنی = توان } .بنابراین ، در هر گامی که آزمودنی  ب می دارد باید پاهایش را صاف نگه دارد ؛ و انجام این کار در سرتاسر آزمون مشکل خواهد بود . دوچرخه کار سنج مطمئن ترین است این مشکل است که شما به یک سیکل بدو ن تحرک سقوط کنید جمع آوری اطلاعات آسان بوده و شما می توانید پایایی و روایی توان خروجی را محاسبه کنید . بزرگترین عیب {‌ضعیف } دوچرخه کار سنج این استن که رکاب زدن کل توده عضلانی بدن را نمی توند درگیر کند . تلاش جسمانی به طور اصلی گروه عضلات چهار سرران را بشدت درگیر می کند غالباً این موردی است که قدرت این عضلات موضعی ، بیشتر از عملکرد قبلی ، عروقی ، حداکثر اکسیژن دریافتی را تعیین می کند ترومیل خطر ناکترین وسیله است که همه آزمودنی ها باید چگونگی راه رفتن و سپس دویدن بر روی آنرا قبل از شروع هر آزمونی بیاموزند . این فرآیندی است که عادت کردن { خو گرفتن } نامیده می شود . جمع آوری اطلاعات مشکل تر است چون آزمودنی در حال حرکت است . ………………..و این رو ؛ دویدن یک عمل طبیعی است ، و کل بدن حرکت می کند . کار سنجهای ورزشی ویژه { ویژه ورزشی } برای ارزیابی وضعیت تمرین ورزشکاران نخبه مهمتر هستند ، و ازاین رو ، دوچرخه های برقی { الکتریکی } . و ماشینهای پاروزنی { دستگاههای } از لحاظ تجاری موجود هستند ؛ اما هدف از ساخت قایقهای بادبانی {……} تخته موج سواری و کارسنج هی مشت زنی { بوکس بازی } در همایشهای علمی ورزشی و در ژورنالها ارائه شده است

سئوال 3-1 . چرا کارسنجهای ویژه ورزشی نیاز است ؟

جمع آوری گاز

محاسبه حجم اکسیژن مصرفی  و دی اکسید کربن خارج شده { خروجی } به حجم گازهای تنفس شده بستگی دارد ، و اطمینان به این فرض که نیتروژن نه تولید و نه مصرف می شود . در یک روش نیاز است که گازهای دمی و بازدمی از هم جدا شده و پس جمع آوری شوند . یک دستگاه پیستونی یک طرفه به همراه یک دهنی ویک بینی بند [ nose- clip ]  اطمینان از جدا سازی را به وجود آورد . همه اتصالات باید برای جلوگیری از نشت هوا و ورود هوا از جو هوابندی شون و همچنین آزمودنی ها باید برای تمرکز بر روی دهنی در جلوگیری از نشت هوا تسویق شوند .

حالا مانیاز داریم که کسر اکسیژن یا درصدیاز گازهای تنفسی را اندازه گیری کنیم . دقیق تریی روش برای اندازه گیری اکسیژن و دی اکسید کربن ………………؟

از این رو ، انجام این کار نیاز مند تمرین و تا اندازه ای استعداد فنی دارد . این روش آهسته و زیاد مطلوب نیست ، بنابراین به وسیله روش پارامغناطیس جایگزین شده است و تجزیه گیر مادون قرمز برای اکسیژن و دی اکسید کربن و …… . درجه دقت این تجزیه گرها قبل از استفاده ضروری است، آنها باید در طول آزمونهای طولانی مدت به طور منظم چک شوند .

محاسبه اکسیژن مصرفی

محاسبه اکسیژن مصرفی آسان است – ما به سادگی مقدار اکسیژن بازدمی را از اکسیژن دمی کسر می کنیم ؛ اختلاف بدست آمده نشان دهنده مقدار اکسیژن مصرفی است .

و به اصطلاح معادله به این صورت است :

حجم اکسیژن بازدمی   - حجم اکسیژن دمی    =  حجم اکسیژن مصرفی

سئوال 5-1

 ما از معادله بسیار ساده که دربالا ارائه شده شروع می کنیم اما بعد از آن از نشانه های موسوم { قرار دادی } که در ابتدای فصل ارائه شده اند ، استفاده خواهیم کرد . بنابراین معادله به این صورت ارائه می شود

 

ما می توانیم یا شکستن معادله جزئیات بیشتری ارائه نمائیم . برای محاسبه اکسیژن مصرفی ، حجم هوای دمی را درکسر اکسیژن دمی    ضرب و از ضرب حجم گاز بازدمی  با کسر گاز بازدمی  کم می کنیم .

حجم هوای بازدمی (VE)   و کسر اکسیژن بازدمی  را از گاز جمع آوری شده در کسیه های راگلاس محاسبه می کنیم ، و ما می دانیم که کسر اکسیژن در هوای دمی   2093/0 یا (93/20) در صورت است ؛ آنچه که ما واقعاَ  نمی دانیم حجم هوای تنفس شده است . ممکن است ما فرض کنیم که حجم هوای دمی و بازدمی با هم مساوی هستند  ، اما اگر محاسبه ما بر اساس جواب پایه انجام شوند ما تنها یک تخمین تقریبی از مصرف اکسیژن واقعی ارائه کرده ایم . . از این رو ، حجم هوای دمی و بازدمی هیچ وقت مساوی نیستند ، این به دلیل این است که منابع انرژی تغییر می کنند همچنانکه شدتهای تمرین افزایش پیدا می کنند . منبع انرژی درتمرینات با شدت پایین چربی است ، درصورتیکه منبع انرژی برای تمرینات شدید کربوهیدوات است . چربی برای تجزیه و شکسته شدن و تبدیل به مواد قابل استفاده به اکسیژن نیاز دارد ، و دفع دی اکسید کربن درطول تمرینات شدید افزایش پیدا می کند . به عنوان یا نتیجه ، نسبت دی اکسیدکربن در هوای بازدمی یکسان نیستند و حجم هوای بازدمی کمتراز حجم هوای دمی است  به عنوان نسبت تبادل تنفسی (RER)  شناخته شده است ، که این نسبت همیشه یک نیست . اگر (RER)  یا نسبت کمتر از یک باشد  (<1)، تعداد مولکولهای اکسیژن گرفته شده از هوای تنفسی با تعدادی مولکولهای دی اکسید کربن در هوای بازدمی یکسان نیستند و حجم هوای بازدمی کمتر از حجم هوای دمی است . تا این لحظه ، فراوانترین گاز تنفسی ، نیتروژن ، به فکر ما حظور نکرده است .

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق کامل درمورد خون - علوم پزشکی

اقدام پژوهی درس علوم تجربی، شاداب کردن کلاس درس

اختصاصی از زد فایل اقدام پژوهی درس علوم تجربی، شاداب کردن کلاس درس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی درس علوم تجربی، شاداب کردن کلاس درس


اقدام پژوهی درس علوم تجربی، شاداب کردن کلاس درس

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم کلاس درس علوم تجربی را برای فراگیرانم شاد و جذاب نمایم؟ 

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 28

 

 

 

 

 

چکیده:

 

کلاس‌های درس در یک دسته‌بندی کلی یا شاداب، جذاب و مخاطب‌پذیرند یا کسل‌کننده، خمود و مخاطب گریز یا معمولی و عادی. کلاس درسی که در آن به مؤلفه‌های جذابیت توجه نمی‌شود با گذشت زمان ممکن است کم‌کم سستی و کسل‌کنندگی در آن به چشم آید که گسست ارتباط بین دبیر و دانش‌آموز از روشن‌‌ترین پیامدهای ناگوار آن خواهد بود و نتایج آموزش را عقیم و بی‌اثر می‌سازد. سؤال اصلی و اساسی این است که چگونه می‌توان کلاس درس را جذاب، دلپذیر و خوشایند کرد تا نه فقط مقررات آموزشی، بلکه اشتیاق فراگیران برای یادگیری و حس کنجکاوی وحقیقت‌جویی آنان عمده‌ترین عامل حضورشان در کلاس باشد و رعایت انضباط و مقررات و آداب آموزشی را برای بهر‌ه‌برداری بیشتر از کلاس باعث شود؟

آیا می‌توان با قاطعیت و انعطاف‌پذیری و با اعمال حاکمیت و مدیریت بی‌چون و چرا، کلاس را جذاب کرد؟

آیا با واگذارکردن فراگیران به حال خود و حذف نظارت و مدیریت، می‌توان کلاس را جذاب ساخت و شوق فراگیر برای حضور در کلاس را برانگیخت؟

اینجانب …دبیر علوم تجربی آموزشگاه …با توجه به این تحقیق ابتدا در مورد وضعیت کلاس و مدرسه وضعیت دانش آموزان توضیح دادم و اینکه چگونه می توان نشاط را به کلاس برگردانم راه حل هایی با مشورت معلمان ، اولیاء و دانش آموزان ارائه دادم و از میان راه حل ها دو مورد را به اجرا در آوردم .


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی درس علوم تجربی، شاداب کردن کلاس درس