زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

گزارش کاراموزی درباره تکنولوژی مواد غذایی

اختصاصی از زد فایل گزارش کاراموزی درباره تکنولوژی مواد غذایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کاراموزی درباره تکنولوژی مواد غذایی، فرمت ورد، 86 صفحه

مقدمه:

-1 مقدمه و تاریخچه کنسروسازی

کلمه کنسروسازی از لغت یونانی conservar به معنی حفظ کردن مشتق شده است. به طور کلی، کنسروکردن در صنایع غذایی عبارت است از ایجاد شرایطی که بتوان تحت آن شرایط محصول موردنظر را برای مدت‌های طولانی حفظ نمود. کنسرواسیون غذا با استفاده از گرما، تاریخچه نسبتاً کوتاهی دارد. در اواخر قرن 18، هنگام لشگرکشی ناپلئون به روسیه، تعداد زیادی از سربازان فرانسه به علت مسمومیت‌های غذایی تلف شدند و دولت فرانسه برای رساندن غذای سالم به لشگریانش، یک جایزه‌ی 12000 فرانکی برای کشف روش کنسرواسیون غذا تعیین کرد. قنادی  فرانسوی[1] پس از سال‌ها زحمت، موفق شد غذا را با جوشاندن در ظرف و لحیم کردن درب آن در همان دمای معین برای مدتی حفظ کند و جایزه مزبور را ببرد. این عمل به نام «appertization» نامیده شد که اساس کنسرواسیون غذا را تشکیل می‌دهد.

 

نیکلاس آپرت نتوانست علت فاسد شدن غذا را با این روش توضیح دهد‌، ولی در ادامه با کشف میکروب توسط پاستور در سال 1864 لویی پاستور بیان داشت که عامل فساد در مواد غذایی کنسری، میکروب است. شیشه و قوطی حلبی در اوایل قرن نوزدهم (1810) توسط صنعتگری انگلیسی[2] به ثبت رسید. در سال 1823، قوطی حلبی با سوراخی در بالای آن به نام canister نامیده شد و به بازار آمد. نام انگلیسی can و روش کنسرواسیون غذا با استفاده از گرما در قوطی حلبی و یا شیشه به نام canning از آن مشتق شده است.

 

و در ادامه صنعت کنسروسازی با تلاش‌های افراد زیادی همچون شریور تکامل و توسعه یافت. امروزه که فقط 150 سال از تولید غذاهای قوطی شده می‌گذرد، این صنعت به جایی رسیده که توانسته است هزاران نوع غذایی ساده و پخته آماده در اختیار مصرف کنندگان بگذارد. در کشور عزیزمان ایران، اولین کارخانه کنسروسازی در سال 1316 برای تولید کنسرو ماهی در بندرعباس تاسیس شد و در حال حاضر تعداد کارخانه‌های کنسروسازی کشور متجاوز از 150 واحد است که در نقاط مختلف کشور و بویژه قطب‌های تولید مواد اولیه مربوطه، مستقر می‌باشند.

1-2 معرفی کشت و صنعت گرگان

شرکت کشت و صنعت گرگان در تاریخ 21/12/1352 تاسیس و تحت شماره‌ی 34 در اداره‌ی ثبت استان گلستان به ثبت رسیده است و در تاریخ 7/12/1355 پروانه‌ی بهره‌برداری آن به شمار‌ه‌ی 395/45 با تایید وزارت صنایع وقت تحت عنوان کشت و صنعت صادر گردیده است. مرکز اصلی آن در گرگان و فعالیت اصلی آن بر اساس ماده‌ی 3 اساسنامه، عبارت است از انجام کلیه‌ی عملیات مربوط به کشت و صنعت و انجام هرگونه فعالیت‌های مربوط به تولید، تبدیل، عرضه و فروش محصولات اصلی و فرعی و همچنین بهره‌برداری از سردخانه به ظرفیت سه هزار تن است.

 

لازم به ذکر است در گذشته‌ای نه چندان دور، محصولات این شرکت با نام یک و یک تولید می‌شد، ولی در حال حاضر تمام محصولات این شرکت با نام شهره تولید و به بازار عرضه می‌گردد

 

 

فهرست:

 

1-1 مقدمه و تاریخچه کنسروسازی... 1

 

1-2 معرفی کشت و صنعت گرگان.. 10

 

1-3 محصولات تولیدی شرکت.... 11

 

1-4 اصول و مراحل مختلف خط تولید محصولات کنسروی... 13

 

1-4-1 انتخاب مواد اولیه. 13

 

1-4-1-1 میوه و سبزی... 13

 

1-4-1-2 مواد اولیه‌ی نیمه آماده. 13

 

1-4-2 درجه‌بندی مواد اولیه. 16

 

1-4-3 تمیز کردن مواد اولیه. 17

 

1-4-4 آماده کردن ماده‌ی اولیه. 17

 

1-4-4-1 جدا کردن پوست میوه. 18

 

1-4-4-2 دم‌گیری و جدا کردن هسته. 19

 

1-4-4-3 قطعه قطعه کردن.. 19

 

1-4-4-4 استفاده از خلاء برای خارج کردن اکسیژن، هوا و گازها (آبدهی در خلاء)‌. 19

 

1-4-5 بلانچینگ.... 20

 

1-4-6 فرمولاسیون.. 22

 

1-4-7 پر کردن در قوطی... 23

 

1-4-8 خارج کردن اکسیژن و گازها 24

 

1-4-8-1 خارج کردن هوا با استفاده از دما 25

 

1-4-8-2 خارج کردن هوا با استفاده از روش‌های مکانیکی... 25

 

1-4-8-3 خارج کردن هوا با استفاده از تزریق... 25

 

1-4-9 درب‌بندی قوطی‌های کنسرو. 25

 

1-4-10 فرآیند دمایی کنسروها 26

 

1-4-10-1 پخت محصول... 26

 

1-4-10-2 دما دادن به منظور استریلیزاسیون محصول... 27

 

1-4-10-3 دستگاه‌ها و روش‌های دما دادن کنسروها 27

 

1-4-11 سرد کردن قوطی‌های کنسرو. 28

 

1-4-12 کدگذاری و برچسب‌زنی قوطی‌های کنسرو. 28

 

1-4-13 کارتن‌گذاری و نگهداری قوطی‌ها 29

 

1-4-14 میکروبیولوژی کنسروها 30

 

1-5 خط تولید ذرت شیرین کارخانه‌ی شهره. 30

 

1-5-1 ذرت فریز شده. 33

 

1-5-2 کنسرو ذرت شیرین... 34

 

1-5-3 مخزن آب نمک‌زنی... 36

 

1-5-4 کوکر کولر. 37

 

1-6 خط تولید خوراک بادمجان کارخانه‌ی شهره. 38

 

1-7-1 فلوچارت تولید کنسرو لوبیاچیتی با سس.... 40

 

1-7-2 فلوچارت تولید فرآورده‌های گوجه‌فرنگی... 41

 

1-8 تاسیسات و تجهیزات کارخانه. 42

 

1-8-1 سردخانه و انجماد. 42

 

1-8-1-1 تجهیزات تولید و توزیع سرما 43

 

1-8-1-2 ساختمان سردخانه. 44

 

1-8-2 دیگ بخار. 46

 

1-8-3 انبارهای کارخانه. 49

 

1-8-4 تصفیه‌ی فاضلاب (تصفیه‌ی آب صنعتی). 51

 

1-9 بخش کنترل کیفی محصول و آزمون‌های آن.. 53

 

1-9-1 آب کارخانه. 53

 

1-9-1-1 آزمون‌های آب کارخانه‌ی شهره. 54

 

1-9-2 آزمون‌های فیزیکی ـ شیمیایی کارخانه‌ی شهره. 58

 

1-9-3 آزمون‌های میکروبی کارخانه‌ی شهره. 63

 

1-10 نتیجه‌گیری... 65

 

1-11 پلان کارخانه شهره. 66

 

1-12 جداول... 67

 

1-13 اشکال... 69

فهرست جداول

 

 

جدول 1: برخی از روش‌های نگهدای غذا.. 59

 

جدول 2: تخمین آب مورد احتیاج برای فرآیند کنسرو میوه و سبزی‌ها... 59

 

جدول 3: بخار آب  مصرفی واحدهای مختلف در کارخانه..59

 

جدول 4: زمان و دما برای نابود کردن کلستریدیوم بوتولینوم در غذاهای کم اسید. 60

 

جدول 5: درصد پری قوطی خوراک بادمجان (متوسط).. 60

 

فهرست اشکال

 

 

شکل 1: دستگاه آنزیم‌بر بلانچر 61

 

شکل 2: پرکن محلول خودکار (فیلر).. 61

 

شکل 3: اتوکلاو مداوم FMC برای استریل کردن قوطی‌ها 62

 

شکل 4: دستگاه اگزاستینگ با آب داغ.62


دانلود با لینک مستقیم


گزارش کاراموزی درباره تکنولوژی مواد غذایی

تحقیق در مورد مواد قالبگیری- چسب

اختصاصی از زد فایل تحقیق در مورد مواد قالبگیری- چسب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد مواد قالبگیری- چسب


تحقیق در مورد مواد قالبگیری- چسب

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه12

 

مواد قالبگیری- چسب

انواع چسب ها:
تقسیم بندی چسب ها از دو دیدگاه صورت می گیرد: یکی از نقطه نظر ماهیت و طبیعت چسب ها و دیگری از نظر نحوه انجماد و چگونگی خود گیری و سفت شدن چسب ها .از نقطه نظر ماهیت چسب ها به دو گروه چسب های آلی و غیر آلی و یا دو دسته قابل حل در آب یا غیر قابل حل در آب تقسیم می شوند.از نقطه نظر نحوه انجماد و چگونگی سفت شدن و خود گیری ،چسب ها به سه نوع برگشت ناپذیر، میانه و برگشت پذیر تقسیم می شوند.    چسب های آب دار و چسب های غیر آب دار نباید با هم دیگر مخلوط شوند زیرا هر زمان که این عمل صورت پذیرد ، استحکام مخلوط ماسه در حالت تر و در حالت خشک کاهش می یابد. و به خصوص اگر چسب آب دار ، خاک رس باشد ، کاهش استحکام شدید تر است.یک چسب مناسب باید ذرات ماسه را به یکدیگر اتصال دهد و استحکام قالب و ماسه ماهیچه را در حالت تر و خشک افزایش دهد.
همچنین باید شرایط زیر را فراهم سازد:   
1-
در خلال تهیه مخلوط های قالب گیری یا ماهیچه به طور یکنواخت بر روی سطوح ماسه پایه گسترده شود.
2-
در هر دو حالت تر و خشک ، استحکام کافی مخلوط را فراهم سازد. 
3-
شکل پذیری مناسب در مخلوط ایجاد نماید ،به طوری که مخلوط قادر باشد همه بخش های قالب را پر کند.   
4-
کمترین چسبندگی را به سطح مدل و جعبه ماهیچه داشته باشد تا انجام فرایند قالب گیری و ماهیچه سازی امکان پذیر شود   .
5-
امکان خشک کردن سریع قالب و ماهیچه را فراهم سازد و در خلال مونتاژ قالب و نگه داری ماهیچه رطوبت جذب نکند. 
6-
در خلال مرحله خشک کردن و به هنگام ریخته گری فلز به داخل قالب ، حد اقل گاز را تولید و آزاد سازد. 
7-
به دیرگدازی ماسه لطمه نزند و سوختن زودرس ماسه را پدید نیاورد.  
8-
امکان آسان خارج سازی ماهیچه را فراهم سازد.   
9-
برای افرادی که عملیات تهیه مخلوط ،قالب و ماهیچه را انجام می دهند ، مضر نباشد و گازهای سمی تولید نکند.   
10-
ارزان و قابل دسترسی باشد.  
معمولا چسب های مورد استفاده در ریخته گری را به دو گروه عمده چسب های قالب گیری و چسب های ماهیچه تقسیم بندی می کنند. 
از خاک های رسی می توان به عنوان چسب های قالب گیری


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد مواد قالبگیری- چسب

تحقیق فریز کردن وحفظ ارزش مواد غذایی

اختصاصی از زد فایل تحقیق فریز کردن وحفظ ارزش مواد غذایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق فریز کردن وحفظ ارزش مواد غذایی


تحقیق فریز کردن وحفظ ارزش مواد غذایی

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :16

فریز کردن وحفظ ارزش مواد غذایی

با آغاز فصل پاییز بسیاری اقدام به فریزری کردن مواد غذایی و انواع میوه و سبزی می کنند تا در پاییز و زمستان آینده از این مواد استفاده کنند. این امر هر چند باعث سهولت تهیه غذا بویژه برای افراد کارمند شده و تنوع غذایی را نیز به همراه دارد، اما متخصصان تغذیه تأکید می کنند تا حد امکان مواد غذایی تازه جایگزین مواد غذایی فریزری شود؛ اما می توان       

با رعایت اصول صحیح فریز کردن موادغذایی، کیفیت مواد غذایی را حفظ کرد تا با آسودگی بیشتری ازاین مواد استفاده کرد. آنچه در پی می آید بررسی اصول صحیح فریز کردن مواد غذایی، میوه ها و سبزیها است تا با نیم نگاهی به این توصیه ها تغذیه بهتر داشته باشیم.

بسته بندی و شرایط آن مواد غذایی پیش از فریز شدن نیاز به بسته بندی مناسب دارند تا عطر و طعم، رطوبت، رنگ طبیعی و ارزش غذایی خود را از دست نداده و سرمای فریزر و خشکی محیط آن باعث خراب شدن مواد غذایی نشود. انتخاب نوع بسته بندی در گام نخست بستگی به نوع ماده غذایی و در مرحله بعد به سلیقه و میل شخصی بستگی دارد. از سوی دیگر لازم است تا پیش از بسته بندی میزان نیاز در هر بار مصرف مشخص شود؛چرا که بسته غذایی که از فریزر خارج می شود نباید مجدداً به فریزر بازگردد چون با هربار خارج شدن مواد غذایی از حالت یخ زدگی اندکی از ارزش تغذیه ای آن کاسته می شود.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق فریز کردن وحفظ ارزش مواد غذایی

جزوه شناخت مواد و مصالح رشته هنر

اختصاصی از زد فایل جزوه شناخت مواد و مصالح رشته هنر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه شناخت مواد و مصالح رشته هنر


جزوه  شناخت مواد و مصالح  رشته هنر

جزوه  شناخت مواد و مصالح  رشته هنر

توضیحات محصول :جزوات آمادگی آزمون کارشناسی ارشد  رشته هنر ویژه کنکوریها- به همراه تست ها و پاسخ تشریحی

 


خواص مواد
-خواص فیزیکی

- خواص مکانیکی
- خواص شیمیایی

 -1خواص فیزیکی : 
به خصوصیات و ویژگیهای مواد و مصالح ساختمانی از قبیل جرم مخصوص، تخلخل، قابلیت جذب آب، قابلیـت هـدا یت  حرارتی والکتریکی و خواص فیزیکی مواد گویند. 
 -1-1 جرم مخصوص: جرم واحد حجم مصالح یکپارچه و توپر است، که نسبت به وزن به حجم متراکم شده جسم است. 
-1-2 جرم مخصوص فضایی: جرم واحد حجم مصالح در حالت طب یعی (به همراه خلل و فرج آن) است کـه نسـبت بـه
وزن حجم در حالت عادی . جسم است 
 -1-3 جرم مخصوص فضایی مصالح دانه یا (شن و ماسه، سیمان، آهک و...): که در ایـن حالـت عـلاوه بـر حجـم
یخال داخل دانه یها حجم خال بم یا ن دانه یها مجاور هم در محاسبه جرم منظور م . یشود 
 -1-4چگالی : ینسبت حجم مصالح که از مواد متراکم تشکی تیل شده یا به عبار نسبت جرم طب یعی به جـرم  متراکم آن را چگالی یگو ند. 
: -1-5 تخلخل یدق عقاً بر یکس چگال ینسبت حجم مصالح که از فضاهای یخال یتشک ل شده است. (100× چگـ یال 1- )=
تخلخل 
 -1-6 قابلیت جذب آب: خصوصیتی از مصالح که نشان دهنده جذب بخار آب از هوا است. که بستگی یبه دمـا هـوا –
یرطوبت نسب نوع خلل و فرج، تعداد و ابعاد آن یها و... بسـتگ دارد. از نظـر جـذب آب مـواد بـه دو دسـته کلـی تقسـیم
می شوند 
الف - مواد نگهدارنده آب (ه فی لیدرو ): که سطح آنها به شدت جاذب آب هستند و این مواد در آب تحل می یل . روند 
ب - امواد د فع آب: یسطح ا ن مواد آب را دفع میکند و در برابر آب مقاومند.
 
 -1-7 میزان جذب آب: توانایی مصالح در جذب و نگهداری میآب است. ا ین یزان هم شه کمتر از تخلخـل اسـت چـون
یبعض از حفرهها بسته هستند و آب نمیتواند به داخل آنها برود. 
 -1-8 ضر یب نرمی : نسبت مقاومت فشاری مصالح اشباع شده با آب به حالت خشک آن است که نشان دهنده مقاومـت
مصالح در مقابل آب است. ای ین ضر یب برا یانواع مواد ب ن 0 تا 1 یاست. (مواد که مقاومت خود را از دست ندهند 1 مثل
یش شه و آهن یو مواد که کاملاً مقاومتشان از بین برود صفر مثل خاک رس).

تستهای نمونه خواص مواد 
1-بـه خصوصـیات و ویژگـیهـا مـواد از قبیـل جـرم مخصـوص، تخلخـل، قابلیـت جـذب آب و غیـره
خواص............مواد می گویند. 
 -1 فیزیکی  2- مکانیکی 3- شیمیایی 4- هیچکدام
-2 جرم واحد حجم مصالح ی یکپارچه نیا توپر ا هما نسبت وزن به حجم متراکم شده جسم را چه می یگو ند؟
 -1 جرم مخصوص -2 جرم مخصوص فضایی -3 ییجرم فضا -4 یه چکدام 
3- یقابل ت جذب آب مواد به کدام عامل وابسته است؟ 
 -1 تعداد و ابعاد حفرهها 2- یدما یمح ط 
 -3 یرطوبت نسب یمح ط 4- همه موارد 
-4 یه یدروف ل به کدام مواد گفته میشود؟
 -1 مواد دفع آب -2 مواد نگهدارنده آب -3 مواد متخلخل -4 یه چکدام 
5- نسبت مقاومت فشاری ی، فشار مصالح اشباع شده با آب به مقاومت آنهـا در حالـت خشـک را.........مـواد
می نامند و ا ین نسبت برای خاک رس ...........است.
 -1 ضر یب نرمی 1- 
 -2 مقاومت فشاری 1- 
 -3 ضر یب نرمی - صفر 
 -4 رمق یاومت فشا - صفر 
6- سختی سنگ گچ و توپاز به ترتیب چند می باشد؟
 8و2-4 8و3 -3 7و 2-2 7و 1- 3

نوع فایل:Pdf

 سایز: 17.4Mb

 تعداد صفحه:217


دانلود با لینک مستقیم


جزوه شناخت مواد و مصالح رشته هنر

طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر

اختصاصی از زد فایل طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر


طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر

بخشی از متن اصلی :

فهرست مطالب

چکیده     1

مقدمه     2

 

فصل اول: طرح کلی تحقیق

بیان مسئله            5

ضرورت             11

اهداف تحقیق        12

سؤالات و فرضیات             12

تعاریف نظری اصطلاحات    13

تعاریف عملیاتی اصطلاحات  18

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینۀ پژوهش ها

پیشگیری از مصرف مواد مخدر         20

رویکرد ها و نظریه های پیشگیری      24

نگرش مثبت به مواد مخدر    36

نظریات سوء مصرف مواد مخدر        50

رویکرد مهارت های زندگی   53

رویکرد مهارت های زندگی   66

برنامه های آموزش پیشگری در مدارس جهان     79

انگلستان 80

آمریکا    85

کویت     93

ایران      95

دورۀ پیشنهادی آموزش فرد- مدار پیشگری از سوء مصرف مواد مخدر           125

فصل سوم: روش شناسی

روش تحقیق         134

جامعۀ آماری         135

شیوۀ انجام طرح     135

ابزار اندازه گیری   136

شیوۀ تجزیه و تحلیل اطلاعات            138

 

فصل جهارم: نتایج

نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل اطلاعات       141

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری            146

محدودیت ها         159

پیشنهاد ها            160

منابع      167

چکیده

طرح حاضر با هدف طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر برای  دانش آموزان مقطع متوسطه انجام یافته است. جهت طراحی دوره، نظریات سوء مصرف، پیشگیری و منابع مرتبط مورد بررسی قرار گرفت و با توجه به موارد مشترک و متفاوت  نظریات و دوره های پیشین و اعمال نظر متخصصین، دورۀ مذکور طراحی و تدوین شد و مورد تأیید 5 نفر از روان شناسان قرار گرفت. نگرش سنج دانش آموزان به مواد مخدر، پس از بررسی مبانی نظری مرتبط و ابزارهای پیشین به صورت مقدماتی طراحی گردید. روایی محتوایی آزمون با استفاده ازضریب توافق داوران (28 نفر از اساتید روان شناسی و مشاوره و عموماً با تجربۀ کار بالینی با معتادان) مورد تأیید قرار گرفت. پایایی آزمون مذکور، با اجرای مقدماتی (Pilot) بر روی 30 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه در سال سوم دبیرستان، با استفاده ازآلفای کرنباخ محاسبه شده و ضریب بدست آمده 733/0 می باشد. جهت اجرای دوره، 2 گروه از دانش آموزان مقطع دبیرستان در پایۀ سوم انتخاب شدند. با استفاده از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه پس از اجرای پیش آزمون بر روی گروه ها (نگرش سنج محقق ساخته)، دورۀ آموزشی طی 4 جلسه برای گروه آزمایشی برگزار گردید. در نهایت، داده ها با استفاده از نرم افزار آماری Spss . 12 و با استفاده از آزمون های t مستقل وتحلیل کو واریانس مورد بررسی قرار گرفت. تفاوت معنی دار در نگرش به سوء مصرف مواد مخدر در گروه آزمایشی گواه از اثر بخشی دوره در ایجاد نگرش منفی به سوء مصرف مواد مخدر داشته است و از این رو دورۀ مذکور می تواند در سطح وسیع تر برای پیشگیری اولیه کاربرد داشته باشد.

مقدمه

سوء مصرف مواد مخدر، امروزه پا را از مرز اختلالات  فردی و روان  شناختی فراتر نهاده و به یک معضل اجتماعی تبدیل شده است. شیوع روز افزون، درگیری اقشار مختلف اجتماعی در مصرف، تنوع گسترده و کاهش سن ابتلا، دانشمندان و برنامه ریزان را بر آن داشته تا نسبت به حل آن چاره جویی نمایند.

کاهش عرضه و کاهش تقاضا، همواره و از دیر باز دو سیاست عمده در حل مسأله مواد مخدر بوده است. به رغم تلاش های قابل ستایش در کاهش عرضه، تقاضای مصرف روز به روز افزایش یافته و قربانیان بیشتری را به کام خود فرو می برد. از این رو روانشناسان، جامعه شناسان، متخصصان تعلیم و تربیت و ... اهتمام خود را صرف کاهش و کنترل تقاضا  نموده اند. 

طرح نظریات متعدد در تعلیل گرایش ها و پیشگیری شاهدی براین مدعا ست. و باز نیز برغم تمامی تلاش های ارزشمند صاحبان اندیشه، این مسأله به قوت خود باقی است.

سود سرشار نامشروع تجارت مواد مخدر، جذابیت های آنی فیزیولوژیکی و روانی مصرف مواد، هزینه های سرسام آور درمان و توانبخشی معتادان، دانشمندان روان شناس را برآن داشته که این بار، مشکل را پیش از پدیدآیی حل نمایند.

دو دهۀ اخیر انقلابی  در پیشگیری از مصرف مواد بوده است. طراحی نظریات و برنامه های متعدد برای پیشگیری اولیه در کشورهای مختلف و برای اقشار گوناگون جامعه، دستاورد این کوشش ها بوده است.

رویکردهای القای ترس، هنجاری ، آموزش مهارت های زندگی، آموزش مقاومت اجتماعی ...  و برنامه های آموزشی منتج از آنها، همه و همه در پژوهش های بسیاری چه در کوتاه مدت و چه در دراز مدت مورد ارزیابی قرار گرفته است. مطالعات نشان داده اند  که به رغم سودمندی قابل توجه برخی از برنامه ها، راه درازی تا دستیابی به نظریه یا نظریات منسجم و برنامه های قابل اعتماد آموزشی باقی است.

بررسی آسیب شناسانۀ برنامه های آموزشی در حوزه پیشگیری، فعالیت بسیارمهمی  در بهبود برنامه های آموزشی است. شاید بتوان تنگ نظری در لحاظ نمودن عوامل متعدد دخیل در برخی از رویکردهای نظری و به تبع آن در برنامه های آموزشی را اساس این ضعف ها دانست.

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار

می‌گیرد.

 

تعداد صفحات : 172


دانلود با لینک مستقیم


طراحی، ارزیابی و اجرای دورۀ آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر