پاورپوینت درباره پیرازول ها، تری آزول ها و تترازول ها

اختصاصی از زد فایل پاورپوینت درباره پیرازول ها، تری آزول ها و تترازول ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : power point  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد اسلایدها 19 اسلاید

مقدمه :

مشتقات این گروه از هتروسیکل ها ، ترکیبات آروماتیک پایداری می باشند. بسیاری از انها به صورت تجاری در تهیه محصولات تجاری ، افت کش ها و مواد رنگی به کار می روند .برای مثال می توان به نمک پیرازولیوم ،9، (دیفن زوکات) که یک علف کش است ، راکسیل ،10، که قارچ کش است وبرای محافظت گیاهان به کار می رود ، فنیل بوتازون ،11، که یک عامل ضد التهاب است و فلوکونازول ،12، که برای درمان عفونت های قارچی به کار می رود ، اشاره کرد . مشتقات 1 و2 و3- تری آزول به عنوان درخشان کننده نوری به کار می روند .  تترازول ها در تحقیقات شیمی دارویی از اهمیت بسزاریی برخوردارند ، زیرا تترازول های بدون استخلاف روی نیتروژن را می توان به عنوان آنالوگ های اسیدهای کربوکسیلیک درنظر گرفت چون میزان pka  آنها قابل مقایسه بوده مسطح هستند و سیستم های غیر مستقر آنها تقریبا دارای همان فواصل لازم می باشند . آنالوگهای اسید های آمینه و بسیاری از اسید های کربوکسیلیک طبیعی به کمک قرار دادن حلقه تترازول و به جای گروه کربوکسیل سنتز شده اند . مطالعات تفضیلی در مورد شیمی پیرازول ها ، 1 و 2 و 3- تری آزول ها و تترازول ها در دسترس می باشند .

 

استخوان ها، مفصل ها و ماهیچه ها در انسان

اختصاصی از زد فایل استخوان ها، مفصل ها و ماهیچه ها در انسان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

استخوان ها، مفصل ها و ماهیچه ها در انسان  - با 10 صفحه مفید

استخوانبندی انسان چگونه است؟

رباط چیست؟

کار استخوانبندی در بدن انسان چیست؟

مفصل چیست؟

ماهیچه های انسان

زردپی چیست؟

و ..

استاندارد ASTM A961/A961M - الزامات ساخت فلنج ها، اتصالات، شیرآلات و اجزای PIPING از جنس فولاد- نسخه 2008

اختصاصی از زد فایل استاندارد ASTM A961/A961M - الزامات ساخت فلنج ها، اتصالات، شیرآلات و اجزای PIPING از جنس فولاد- نسخه 2008 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شما می توانید استاندارد های مورد نیاز خود را  از طریق [e-mail] به ما اعلام کنید

تا در اسرع وقت در فروشگاه ثبت و به شما اطلاع رسانی گردد... 

 استاندارد   ASTM A961/A961M

الزامات ساخت فلنج ها، اتصالات، شیرآلات و اجزای PIPING از جنس فولاد

نسخه 2008

Standard Specification for
Common Requirements for Steel Flanges, Forged Fittings,
Valves, and Parts for Piping Applications

فایل این استاندارد قابلیت جستجو در متن را داراست.

Scope:

This specification covers a group of common requirements that shall apply to steel flanges, forged fittings, valves, and parts for piping applications under any of the following
individual product specifications:
Title of Specification ASTM Designation
Forgings, Carbon Steel, for Piping Components A105/A105M
Forgings, Carbon Steel, for General-Purpose Piping A181/A181M
Forged or Rolled Alloy-Steel Pipe Flanges, Forged A182/A182M
Fittings, and Valves and Parts for High Temperature Service Forgings, Carbon and Low Alloy Steel, Requiring Notch A350/A350M
Toughness Testing for Piping Components Forged or Rolled 8 and 9 % Nickel Alloy A522/A522M
Steel Flanges, Fittings, Valves, and Parts for Low-Temperature Service Forgings, Carbon and Alloy Steel, for Pipe Flanges, A694/A694M
Fittings, Valves, and Parts for High-Pressure Transmission Service Flanges, Forged, Carbon and Alloy Steel for Low A707/A707M
Temperature Service Forgings, Carbon Steel, for Piping Components with A727/A727M
Inherent Notch Toughness Forgings, Titanium-Stabilized Carbon Steel, for
Glass-Lined Piping and Pressure Vessel Service.   A836/A836M

پایان نامه طراحی شهری پایدار در پیاده راه ها، نمونه موردی شهرک غرب 98 صفحه با فرمت WORD

اختصاصی از زد فایل پایان نامه طراحی شهری پایدار در پیاده راه ها، نمونه موردی شهرک غرب 98 صفحه با فرمت WORD دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله پایان نامه شهرسازی طراحی شهری پایدار در پیاده راه ها، نمونه موردی شهرک غرب 98 صفحه با فرمت WORD

فهرست مطالب:
چکیده 6
فصل اول: طرح موضوع 7
1-1 بیان مسأله: 8
1-2سؤالات تحقیق: 9
1-3 اهداف تحقیق: 9
1-4 فرضیات تحقیق: 9
1-5 پیشینه تحقیق: 9
1-6 روش تحقیق: 15
1-6-1 نوع روش تحقیق : 15
1-6-2 روش گردآوری اطلاعات: 15
1-6-3 ابزار گردآوری اطلاعات: 16
1-6-4 روش تجزیه وتحلیل اطلاعات : 16
1-7 موانع تحقیق: 16
فصل دوم: مبانی نظری 17
2-1مفهوم توسعه پایدار 18
2-2 تعاریف توسعه پایدار: 21
2-3 تاریخچه توسعه پایدار: 23
2-4 شاخص های پایداری: 24
2-4-1 شاخصهای اصولی و اخلاقی: 24
2-4-2 شاخصهای روان شناختی: 25
2-4-3 شاخصهای توصیفی: 25
2-4-4 شاخصهای سازمانی یا تشکیلاتی: 25
2-4-5 شاخص شرایط زندگی: 25
2-4-6 شاخص رفاهی: 26
2-4-7شاخصهای استفاده از منابع: 26
2-4-8 شاخصهای مالی و اقتصادی 27
2-4-9 شاخصهای وابستگی 27
2-4-10 شاخص بارهای زیست محیطی 28
2-5 طراحی پایدار 29
2-6 پیاده مداری 30
2-6-1 تعریف پیاده راه: 30
2-6-2 تحولات فکری مرتبط با پیاده محوری : 31
2-6-3 تاریخچه پیاده راه سازى: 33
2-6-4 گسترش فضاهای پیاده و پیاده راهها 34
2-6-5 مزایای ایجاد پیاده راهها: 36
2-6-5-1 ادراک فضایی و بصری 36
2-6-5-2 روابط اجتماعی 36
2-7 چگونگی انتخاب مسیر پیاده راه پویا 37
2-8 انواع تسهیلات یک پیاده راه: 37
2-8-1 گذر موقت: 37
2-8-2 گذر آزمایشی: 37
2-8-3 گذر مقطع یا پلازا: 38
2-8-4گذر های ممتد: 38
2-8-5گذر های غیر هم سطح عابر پیاده: 38
2-8-6گذر های چند طبقه: 38
2-9ویژگی های یک پیاده راه پویا: 38
2-10 محورهای همپوشانی پایداری و پیاده راه های پویا 44
2-10-1نقش پیاده روی در سلامت جسمی و روحی 44
2-10-2حرکت پیاده، عامل حمل و نقل پایدار 45
2-10-3 پیاده روی حافظ محیط زیست 45
2-10-4 حرکت پیاده موجد توسعه پایدار اجتماعی 46
2-10-5 پیاده روی عامل توسعه پایدار اقتصادی 46
2-10-6 پیاده روی عامل توسعه پایدار فرهنگی 47
2-10-7 پیاده روی موجد توسعه پایدار سیاسی 47
فصل سوم: تجربیات ایران و جهان 51
3-1 تاریخچه احداث پیاده‌راه در جهان 52
3- تاریخچه احداث پیاده‌راه در ایران 55
3-2 مرکز خرید استانبول 56
3-3 مرکز خرید رامبلا 59
3-4 محور پیاده سپهسالار تهران 62
فصل چهارم:بررسی نمونه موردی 73
4-1 مقدمه 74
4-2 معرفی محدوده مورد مطالعه 74
4-3 معرفی کاربریهای مهم 76
4-4 بررسی عناصر و کیفیت سازمان بصری 77
4-5 کریدور دید 78
4-6 خط آسمان 79
4-7 بررسی نقاط ضعف، قدرت، فرصت ها و تهدیدهای موجود در بلوار ایوانک و کاربری های اطراف (SWOT): 80
4-7-1 کاربری ها( عملکرد و فعالیت): 80
4-7-2 منظر شهری و سازمان بصری: 81
4-7-3 سازمان فضایی 82
4-7-4 حمل و نقل 84
4-7-5 سیمای شهری 86
4-8 جمع بندی و نتیجه گیری 87
فصل پنجم: ارائه پروژه 88
5-1 مقدمه 89
5-2 ارائه پروژه 89
5-3- ارائه پیشنهادات ددر زمینه توسعه پیاده راه پایدار 90
5-3-1 پیشنهادات حمل و نقل 90
5-3-2 پیشنهادات اجتماعی 91
5-3-3پیشنهادات فرهنگی 92
5-3-4 پیشنهادات کالبدی و فناوری 92
5-3-5 پیشنهادات زیست محیطی 93
5-3-6 پیشنهادات اقتصادی 93
5-4 جمع بندی و نتیجه گیری 93
منابع و مآخذ : 95

بیان تجربیات کلی همراه با بیان چالش ها، مشکلات، راهکارها و پیشنهادات

اختصاصی از زد فایل بیان تجربیات کلی همراه با بیان چالش ها، مشکلات، راهکارها و پیشنهادات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:32

قیمت:4 هزار تومان

فهرست مطالب
مقدمه 4
فصل اول: بیان چالش ها و مشکلات
مشکل بدخطی اکثر دانش آموزان پایه سوم 6
مشکل داشتن کلاسی راکد و غمگین 8
گوشه گیری و کمرویی برخی از دانش آموزان 8
مشکلات دانش آموزان فرزند طلاق 9
مشکلات ایاب و ذهاب و عدم همکاری مدیریت مدرسه 9
مشکلات ترس و اضطراب در دانش آموزان 10
پائین بودن سطح یادگیری در برخی دانش آموزان 11
عدم جذابیت درس انشاء برای دانش آموزان پایه سوم 12
بی انضباطی دانش آموزان در پایه سوم 12
فصل دوم: بیان راهکارها، پیشنهادات و برنامه ی آینده
راهکار های مشکل بد خطی دانش آموزان 14
راهکارهای مربوط به دانش آموزان فرزند طلاق 15
راهکارهای مشکل داشتن کلاسی راکد و غمگین 17
ایجاد اعتماد به نفس در دانش آموزان 17
پیشنهادی برای حل مشکل ایاب و ذهاب 18
راهکارهای غلبه بر ترس و اضطراب در دانش آموزم 19
راهکارها و پیشنهادات برای بالا بردن سطح یادگیری دانش آموزان 21
راهکارهای جذاب نمودن درس انشاء برای دانش آموزان 26
راهکارهای حل مشکل بی انضباطی دانش آموزان 27
برنامه های آینده 31

مقدمه
از آنجا که در جهان امروز دانش و تکنلوژی در حال تغییر سریع می باشد و این امر مشکلات عمده ای را بر سر راه نظام های آموزش و پرورش جهانی قرار می دهد که یکی از مهمترین آنها پاسخ به این سوالات است که دانش آموزان در مدرسه چه باید بیاموزند؟ تا با آموخته های خود بتوانند برای زندگی در دنیای همچنان متحول فردا آماده شوند.
بر همین اساس توجه به تربیت معلم و روش های صحیح برنامه ریزی و تالیف محتوای مناسب برای کتب درسی در صدر برنامه های آموزش و پرورش جهان قرار دارد.
از طرف دیگر اسلام توجه قابل ملاحظه ای به اهمیت یادگیری دارد چنانکه که در حدیث آمده است «در پی دانش باشید هر چند که در چین باشد».، «زگهواره تا گور دانش بجوی» و «طلب علم بر هر مرد و زن واجب است». (مشایخی راد، 1380)
لذا جو حاکم بر مدارس، شیوه های متقابل دانش آموزان و معلمان، نوع زبانی که به کار گرفته می شود و هر امری از این دست باید براساس قوانین رفتاری که مقبول اسلام است، باشد (همان)
بنابراین برنامه ریزی درسی باید مبتنی بر اصول و یافته های علمی، دینی و اخلاقی انجام پذیرد، تا بتواند قلمرو تجارب و فعالیت های یادگیری دانش آموزان را به نحو مطلوب گسترش داد. و عواملی چون کتاب، معلم، مدرسه، دانش آموزان، مدیریت، روش تدریس، فضای آموزشی، خانواده، تجارت یادگیری،ارزشیابی، باید در برنامه ریزی درسی مورد توجه قرار گیرد (سجادی، 1377)
کتابها عامل بسیار مهمی در رشد علمی، اخلاقی و .... فراگیران می باشد. بنابراین برخی از رفتارهای آدمی به علت وجود سابقه های متفاوت از لحاظ یادگیری، با یکدیگر متفاوت است. وقتی بدانیم که یک رفتار را چگونه می توانیم ایجاد کنیم، می توانیم علت یا علت های بروز آن را مشخص کنیم و از این طریق تعداد دیگری از رفتارها را سامان دهیم و این نیاز به شناخت نیازها، علائق و ویژگی های فراگیران دارد (دهکردی، 1384)
زندگی انسان دستخوش سریع همه جانبه بوده است. امروزه ماهیت شگفت آور تغییرات و تحولات اقتصادی و اجتماعی بگونه ای پیوسته بر پیچیدگی و مخاطرات شرایط زندگی فرد در جوامع گوناگون می افزاید. این تغییرات تقریباً در همه افراد درجاتی از احساس ناامنی بی اطمینانی و ناکامی پدید آورده است. بگونه ای که فرد ناگزیر با بازگشت به منابع در دسترس خویش جهت کمک گرفتن است تا به احساسات بی کفایتی خود که اغلب نیز متعارض، از هم گسیخته و ناهمگن تجربه می شود، مقابله کند. او برای درک و شناخت خود و افراد دیگر در روابط و ارتباطات خویش با دیگران، تصمیمات و انتخابها، موقعیتها و اهداف و خلاصه بودنش دست نیاز بسوی همنوعان دراز می کند در حالی که در بسیاری از موارد، مسائل و مشکلات اصلی او همچنان باقی است. مسائلی چون من کیستم؟ ارزشهای زندگی من کدامست؟ بهترین انتخاب و مناسبترین تصمیمات کدامست ؟ آیا بهنجار یا نابهنجار هستم؟ و بسیار پرسشهای دیگر. بنابراین فرد جهت غلبه کردن بر موقعیتهای نامطلوب در تلاش کمکگرفتن از دیگران برمی آید تا بتواند بر یکپارچگی شخصیتی و تعادل مطلوبی در زندگی دست یابد.