دانلود مقاله نقش expansin ، پروتئین سست کننده دیواره گیاهی در شکل گیری اندامهای گیاهی

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله نقش expansin ، پروتئین سست کننده دیواره گیاهی در شکل گیری اندامهای گیاهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله  نقش  expansin  ، پروتئین سست کننده دیواره گیاهی در شکل گیری اندامهای گیاهی

ت ص:16

فرمت»ورد

قابل ویرایش

خلاصه:

دیواره سلولی، سلولهای گیاهی در حال رشد تشکیل شبکه ای سلولزی از میکروفیبریلها واقع در ماتریکس پلی ساکاریدی و پروتئینی را می دهد. دیواره های سلولی به سلول گیاهی ثبات شکل  می دهند ولی در برابر رشد سلولی انعطاف پذیری خاصی از خود نشان می دهند.Exapasin نوعی پروتئین سلولی است که باعث سست شدن دیواره و رشد بهتر سلول می شود. رشد سلولی از مهمترین عوامل تعیین میزان طول گیاه می باشد. در این مقاله به نحوه کنترل رشد سلول از طریق Exapasin می پردازیم.

مقدمه:

ساختار اندامهای زایشی گیاهی نقش اصلی را در طبقه بندی گیاهان Linneeus ایفا می کند. این نشان می دهد که شکل و اندازه دیگر گیاهان به میزان زیادی بسته به تغییرات شرایط محیطی می باشد در نور کم گیاهان برگهای کوچک ولی قد بلند با شاخه های کم دارند و در نور کافی برگها گسترده می شوند و ساقه دارای شاخه های متعدد می گردد. این نوع واکنشهای فراسلولی معمولاً برگرفته از واکنشهای درون سلولی در برابر تغییرات محیط می باشند.   انعطاف پذیری زیاد در رشد گیاهان باعث ایجاد فرصتی برای کنترل رشد برای گیاه است.

قدرت تغییر در اندازه و شکل گیاه یک نکته مهم در کشاورزی محسوب می شود. اندازه یک اندام می تواند تحت تاثیر افزایشی اندازه سلول ها و یا افزایش تعداد آنها باشد. در نتیجه افزایش اندازه سلول و تعداد سلولهامی توانند دو عامل کنترل کننده اندازه بافتها به حساب آیند. در این مقاله بیشتر بر روی چگونگی کنترل رشد بافتها از طریق افزایش اندازه سلول می پردازیم.

سلولهای حیوانی از طریق افزودن ماده حیاتی به خود بزرگ         می شوند ولی سلولهای گیاهی اغلب از طریق وارد کردن آب به واکوئلهای خودشان اندازه خودشان را افزایش می دهند که این بدون هیچ گونه افزایش در مقدار ماده سیتوپلاسمی صورت می گیرد.

ورود آب به داخل واکوئلها فشار تورژسانسی بر روی دیواره سلولی وارد    می کند که باعث ثبات شکل سلولها می شود. بنابراین سلول گیاهی تنها زمانی می تواند افزایش حجم یابد که دیواره سلولی سست شود. با اینکه ورود آب به داخل سلول و

دانلود تحقیق مفید بررسی مسیر بیوسنتزی ترپنوییدها

اختصاصی از زد فایل دانلود تحقیق مفید بررسی مسیر بیوسنتزی ترپنوییدها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

• ترپنوییدها
• نقش ترپن ها در متابولیسم اولیه
• نقش ترپن ها به عنوان متابولیت ثانویه
• بو و عطر
• ترکیبات دفاعی
• کاربرد اقتصادی ترپن ها
• شکل مسیر بیوسنتزی ترپن ها (MEP, MVA)
• مروری بر بیوسنتز ترپن ها
• بیوسنتز IPP
• مسیر موالونات (MVA)
• مسیر MEP
• بیوسنتز ترپنوییدها در گیاهان
• ترپن سنتازها
• تنظیم بیان ژن های مهم در بیوسنتز ترپن ها
• عوامل رونویسی موثر در بیوسنتز ترپن ها
• اهمیت مسیر DOXP یا MEP و نحوه تنظیم مسیر MEP
• تنظیم بیان ژن HMGR
• تنظیم بیان ژن ترپن سنتازها

تعداد صفحات:13

با فرمت ورد و با قابلیت ویرایش

ترپنوییدها

ترپنوییدها ترکیبات مشترک در بیشتر گیاهان (  (ubiquitousهستند که بعضی از آنها برای حیات گیاه ضروری می باشند   .(Rohme, 1999)

درسال 1982، Galsby فهرستی مشتمل بر بیش از 10 هزار ساختار شناخته شده ارایه کرد. بزرگترین گروه ترکیبات طبیعی ترپنوییدها هستند که در حال حاضر بین 22-15 هزار ترکیب تعیین خصوصیت شده و شناخته شده است (Gershenzon and Corteau, 1991) در مقایسه حدود 10 هزار آلکالوئیدها و حدود 8 هزار ترکیب فنولیک به همراه فلاونوئیدها شناسایی شده است. از زمان های بسیار قدیم ترپنوئیدها به عنوان اسانس، مواد معطر و در صابون، دتروها و رنگدانه ها مورد استفاده واقع شده اند. مونوترپن ها و سزکویی ترپن ها فرار بوده و معمولا دارای بو می باشند. به عنوان مثال کامفور یک مونوترپن آروماتیک می باشد که از قرن 11 میلادی به خاطر خاصیت طعم دهندگی مورد تجارت قرار گرفته است .(Banthorpe, 1991)

به طور عموم ترپنوییدها غیر اشباع، چربی دوست و به طور عمده حلقوی هستند که ممکن است بیشتر اکسیژن دار شوند و گروه های عاملی مختلفی به آنها اضافه شود. این گونه ترکیبات از قرن 19 مورد مطالعه قرار گرفته اند و خصوصا از زمانی که Wallach قانون ایزوپرن بیوسنتز ترپنوییدها را مطرح نمود (Fowler et al. 1999) این قانون بیان می دارد که ترپنوییدها از اتصال سر به دم واحدهای ایزوپرن 5 کربنی به هم حاصل می شوند و Isopentrnyl Pyrophosphate (IPP) به عنوان واحد شکل دهنده تمام ترپن ها در نظر گرفته شد. به طور کلی در تمام قوانین استثناهایی وجود دارد و در این مورد نیز اتصال دم به دم و به سر به سر واحدهای ایزوپرن نیز رخ می دهد، اما این امر به ندرت صورت می پذیرد. ترپن ها گروه بزرگی از ترکیبات طبیعی هستند که دارای تنوع بالای شیمیایی و عملکردی می باشند. اگر چه بعضی از ترپن ها دارای نقش حیاتی در متابولیسم اولیه یوکاریوت ها و باکتری ها و آرکئا می باشند اما اکثریت آنها در سوخت و ساز ثانویه نقش دارند که دارای نقش مهم در ارتباطات و دفاع می باشند و نقش حیاتی آنها در رشد و تولید مثل به نسبت بسیار کمتر می باشند (Harborne, 1991). ترپن ها بزرگترین و متنوع ترین ساختارهارا در ترکیبات طبیعی گیاهی به خود اختصاص داده اند.

واژه ترپن و ترپنوییدها از تورپنتین گرفته شده است که از تقطیر رزین کاج حاصل شده است. با این وجود ترپنوییدها همچنین به عنوان ترکیبات مرتبط با ساختار ترپنی نیز در نظر گرفته می شوند که شامل اکسیژن و گروهای عملکردی مانند، الکل ها، آلدهیدها و کتون ها می باشند. ترپن ها همچنین دسته وسیع تری از ایزوپرنوییدها را می توانند شامل شوند که تنوع ترکیبات طبیعی مشتق شده از ایزوپرن 5 کربنی (2-متیل- 1، 3 بوتادین) را شامل می شوند. ترپن ها بر اساس واحدهای ایزوپرنی 5 کربنی به ساختارهای همی ترپن (C5)، مونوترپن (C10)، سزکویی ترپن (C15)، تری ترپن (C30)، تتراترپن(C40) و پلی ترپن (C5)n  تقسیم بندی می شود (Chappell et al., 1995)

نقش ترپن ها در متابولیسم اولیه

ترپن ها پیش ماده مورد نیاز را برای بیوسنتز تعداد کمی از متابولیت های ضروری در مقایسه با متابولیت های ثانویه فراهم می کنندف اما این تعداد کم بسیار مهم می باشند. اینها شامل استرول ها که باعث استحکام و تثبیت غشاهای یوکاریوتی می شوند. همچنین به عنوان پیش ماده برای هورمون های استروییدی به عنوان مثال کورتیزول و استرایدول نیز می باشند. در گیاهان ترپن ها در بیوسنتز فیتوهورمون های اسید جیبرلیک، اسید آبسیزیک و سیتوکینین ها نقش دارند. آنها همچنین به عنوان پیش ماده های بیوسنتزی برای رنگدانه های فتوسنتنیک کارتنویید و زنجیره جانبی فیتول در کلروفیل و اجزای کوآنزیم های حامل الکترون مانند کوینون و یوبیکویتین و پلاستیکوینون نقش دارند

نقش ترپن ها به عنوان متابولیت ثانویه

بو و عطر

عطر و بو شامل مخلوط متنوعی از ترکیبات  با وزن مولکولی کم می باشد که به طور غالب ترکیبات شیمیایی چربی دوستی هستند که از مسیرهای ایزوپرنوییدی، لیپوکسیژناز و فنیل پروپانویید مشتق می شوند (Knudsen and Gershenzon, 2006). این ترکیبات به طور عموم شامل مونوترپنی مانند لینالول، لیمونن، مایکرن، اوسیمن و ژرانیول و سزکویی ترپن های فرنسن، نرولیدول، کاریوفیلن و ژرماکرن می باشند. اینگونه ترکیبات معمولا در گیاه به عنوان جذب کننده عمومی وهمچنین به عنوان عوامل گرده افشان گیاهی عمل می کنند (Pellmyr, 1986). فرار بودن اینگونه ترکیبات به آنها این قابلیت را می دهد که بتوانند به عنوان پیام رساننده های شیمیایی با دامنه وسیع به کار گرفته شوند.

دانلود پاورپوینت تفاوت های فرهنگی در مذاکره

اختصاصی از زد فایل دانلود پاورپوینت تفاوت های فرهنگی در مذاکره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مذاکره فرآیندی است که از طریق آن حداقل دو طرف می کوشند به توافقی در خصوص موضوعات مورد علاقه شان دست یابند. وقتی مذاکره با افرادی از کشوری دیگر و با زمینه های فرهنگی متفاوت صورت می گیرد، این فرآیند می تواند تبدیل به مانعی برای دستیابی به موفقیت در مذاکرات شود.

با توجه به روند رو به رشد تجارت جهانی ، شرکتهای فعال در تجارت بین المللی با توجه به مرزهای فرهنگی و ملی گوناگونی که با آن روبرو هستند باید با شیوه های مختلف معاملات فروش و مذاکرات تجاری آشنا باشند. مطالعه حاضر به درک موانع بالقوه مرتبط با فرهنگ که پیش روی مذاکره کنندگان تجاری بین المللی است کمک کرده و بازاریابان بین المللی را در برطرف کردن موثر این موانع که می توانند عاملی در شکست مذاکرات میان فرهنگی باشند، یاری می کند.

 

شامل 18 اسلاید powerpoint

دانلود مقاله تحولات دوران کودکی

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله تحولات دوران کودکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

زمان های انتقال در زمان عبور و گذر کودک در یک فعالیت، فعالیت بالاتر رخ می دهد. ورود به مدرسه و ترک کردن آن زمان گذراست. رفتن به بستر خواب یک زمان گذر است و این گونه از عصر دوچرخه به قرن هنر پای می گذارد. اکثر تحولات در حین گذر از گروه ها رخ می دهد، مثلاً حرکت از یک گروه بزرگ به یک گروه کوچک. اکثر معلمان کودکان را به فعالیت هایی طی روز وادار می کنند. امروزه در اکثر مدارس بچه‌های جوان کار خود را جهت گذر از یک فعالیت به فعالیت دیگر انجام می دهند و منتظر عبور زمان و دوره های عمر هستند. روش فعلی بهینه از انتظار و برای گذر عمر حمایت نمی کند. این فرصت ها و زمان ها یک فرصتی برای کارآموزی هستند. توصیه‌های عمومی برای تسهیل و آسان کردن عبور سالم از این مراحل شامل تقسیم بندی کودکان به گروه های کوچک تر، وجود معیارهای مرسوم روزانه و به کارگیری توصیه ها و اجتناب از خطرات دوران مختلف می باشد. دوره گذرJenn Felman بعضی کارهای متفاوت را انجام دهید و بازی های دوران قبل از مدرسهGrace، فعالیت های دوران گذر برای کلاس های قبل از مدرسه شما 2 کتاب است که ایده های متغیری برای بهینه کردن دوران گذار برای شما مهیا می کند، یک آهنگ گوش کنید، محاسبه کنید، دست هایتان را حرکت دهید یا چهره خود را تغییر دهد یا از راه های متفاوتی برای عبور از یک محل به محل دیگر استفاده کنید. تحولات فرصت مناسبی برای کار و بهبود مهارت های زبانی و کلامی ایجاد می کنند. سئولات باز و گسترده ای از کودکان در مورد طرح بازی های آنها، ؟؟ آنها یا هر کار دیگری بپرسید.

تأخیرهای تکاملی:

کودکان دارای تأخیر تکاملی نیاز به زمان طولانی تر و توجه بیشتر و کمک جهت عبور از این زمان های گذر دارند. این کودکان اغلب نیاز به چند دقیقه وقت اضافی تر قبل از انجام کارها دارند یا منتظر بمانند تا کودکان دیگر ابتدا این کار را انجام دهند و یا منتظر پیشنهاد معلم خود هستند. اکثر اوقات شما باید این مسأله را تنها یادآوری مختصری کنید: “مایکل لطفاً به لیزا کمک کن تا این مهره ها را داخل بسته قرار دهد. این نمونه ویژه ای است، کلمات عمومی تو نیزبه کار می رود مانند الآن نوبت تمیز کردن است. اکثر کودکان دارای تأخیر متوسط تا شدید از نظارت مستقیم و الگو برداری معلم خود سود می برند. زمانی که یک کودک با تأخیر تکاملی تازه وارد مدرسه یا کار جدیدی می‌شود روزها یا حتی هفته های بیشتری برای تطابق با محیط نیاز دارد و باید قبل از اینکه او را جهت فعالیت های عادی و روزمره از کودکان دیگر ؟؟ دانست به وی فرصت بیشتری داد. حتی زمانی که کودک متوجه تأخیر خود می شود گاهی ممکن است رفتاهای نابهنجاری از خود بروز دهد. بعضی روزها کودک احساس بیهودگی می کند چرا که نمی تواند به خوبی و به طور مستقل فعالیت های خود را انجام دهد. در بعضی روزها کودک احساس بیهودگی می کند چرا که نمی تواند به خوبی و به طور مستقل فعالیت های خود را انجام دهد. در بعضی روزها کودک حتی ممکن است10 قدم بزرگ به عقب بردارد. به عنوان مثال کودکی را در نظر بگیرید که قادر است لباس خود را به تنهایی بیرون آورد و ناگهان قادر به انجام این کار نباشد، ممکن است اضطراب و نگرانی کودکان در لباس پوشیدن برای یک عمل خارج از منزل گیج کننده و نگران کننده باشد یا ممکن است بعضی جزئیات در زندگی روزمره آنها تغییر کند و کودک را کاملاً مأیوس و نا امید کند. به ایندلیل کودک احتیاج به مقادیر کمک بیشتری از یک روز به روز دیگر جهت انجام کارهای خود بدون کمک دارد.

شامل 26 صفحه فایل word  قابل ویرایش

دانلود تحقیق بررسی و مطالعه میزان شیوع افسردگی در دانش آموزان سال سوم دبیرستانهای تیزهوشان یزد

اختصاصی از زد فایل دانلود تحقیق بررسی و مطالعه میزان شیوع افسردگی در دانش آموزان سال سوم دبیرستانهای تیزهوشان یزد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اختلالات خلق دربرگیرنده گروه بزرگی از اختلالات روانی هستند که حالات خلقی پاتولوژیک
( خلق بالاتر و پایین تر از حد طبیعی)، اعمال نباتی وابسته به آنها و دیگر اختلالات روان حرکتی تصویر بالینی اصلی آنها را تشکیل می دهد. در این بین انواع افسردگی اختلالات خلق، خصوصا افسردگی اساسی، گروه بزرگی را شامل می شوند که ممکن است به صورت اپیزودهای منفرد و یا اپیزودهای راجعه متظاهر شوند. بیمارانی که خلق افسرده دارند با کاهش انرژی و علاقه به کار، اشکال در تمرکز، بی اشتهایی، احساس بی ارزشی یا گناه و افکار مرگ و خودکشی مواجه
می شوند که این امر باعث اضمحلال بخش عمده ای از قوای فکری و نیروی کارآمد جامعه
می گردد.

بررسی دانش آموزان به لحاظ اهمیت آن از نظر بنیادی و کاربردی مورد توجه بسیاری از روانشناسان، مشاوران و علمای تعلیم و تربیت و متخصصان بهداشت روانی و سایر افرادی که به نحوی با دانش آموزان سروکار دارند قرار گرفته است. با توجه به اینکه وضعیت روحی- روانی دانش آموزان امر مهمی در وضعیت تحصیلی آنان به شمار می آید به غایت یافته های این تحقیق می تواند راهگشای بسیاری از مشکلات وابسته به تحصیل درمراکز آموزشی واقع گردد.

هدف از اجرای این تحقیق تعیین میزان شیوع افسردگی در دانش آموزان سال سوم دبیرستانهای تیزهوشان یزد و مقایسه آن با دانش آموزان سایر دبیرستانها می باشد. در این تحقیق 131
 دانش آموز سال سوم دبیرستان دخترانه و پسرانه تیزهوشان( گروه مورد) و 143 دانش آموز سال سوم دبیرستانهای دخترانه فاطمه مشکاه و پسرانه کیخسروی ( گروه شاهد) انتخاب شدند. در مجموع 274 دانش آموز به وسیله آزمون Beck مورد ارزیابی قرار گرفتند.

از میان 131 نفر گروه مورد 75 نفر(3/57%) و از میان 143 نفر گروه شاهد 77 نفر (9/53%) دچار افسردگی متوسط و شدید بودند که این اختلاف به وسیله chi-square آزمون گردید و با p-value = 0.932 این ارتباط معنی دار نشد یعنی از نظر شیوع افسردگی بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود ندارد. با بررسی میزان افسردگی بر حسب جنس، بعد خانوار، وضعیت مالی، شغل مادر و وضعیت زندگی با والدین نیز رابطه آماری معنی داری بین دو گروه بدست نیامد. این بدان معنی است که ما با این تعداد نمونه نتوانستیم ارتباطی از این حیث بین دو گروه مورد مطالعه مشاهده کنیم و دو گروه از نظر شیوع افسردگی تفاوتی ندارند.

شامل 66 صفحه فایل word  قابل ویرایش