زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق کامل درمورد جایگاه مصلحت - حقوق

اختصاصی از زد فایل دانلود تحقیق کامل درمورد جایگاه مصلحت - حقوق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق کامل درمورد جایگاه مصلحت - حقوق


دانلود تحقیق کامل درمورد جایگاه مصلحت - حقوق

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 133

 

فصل اول: جایگاه مصلحت در تقنین قوانین

گفتار اول: سیاست جنایی

1- فرض علم بر قانون

فرض علم به قانون بیان می‌دارد هر گاه قانونی مراحل رسمی و تشریفاتی وضع و تصویب خود را پشت سر گذاشت. پس از انتشار آن از طریق مجاری رسمی و مقرر شده در قانون و پس از انقضاء مدت زمان مقرر، قانونگذار همه افراد و ساکنین کشور مارا نسبت به آن آگاه فرض می‌کند هر چند در واقع از مفاد قانون اطلاعی نداشته باشند.

در کتاب ترمینولوژی حقوقی در تعریف فرض قانونی آمده است.

« فرض قانونی عبارتست از انگاشتن حادثه یا حالتی به صورت خاص ( به منظور رعایت مصلحتی اجتماعی و حل بعضی از مشکلات و اخذ بعضی از نتایج) مانند قرعه ( ماده 57 قانون مدنی) و مدلول ماده 109 همان قانون که قانون مدنی آن را بدون جهت اماره دانسته است (ماده 1323 قانون مدنی) فرض قانونی همیشه متضمن یک تأسیس قانونی است. یعنی کشف واقعی نمی‌کند به عکس اماره که همیشه کاشف از واقعیتی است.[1]

همچنین فرض قانونی را معادل اصول عملیه در فقه دانسته و آورده‌اند:

« معادل کامل آن در فقه ما اصول عملیه است و این ضرورت در همه سیستم‌های حقوقی احساس شده که باید گاهی برای یافتن راه حل قضایا به فرض قانونی دست بزنند.»[2] در همین راستا ماده 2 قانون مدنی بیان می‌دارد:

«قوانین15 روز پس از انتشار در سراسر کشور لازم الاجرا است مگر آنکه در خود قانون ترتیب خاصی برای موقع اجرا مقرر شده باشد.» همچنین ماده 3 همین قانون بیان می‌دارد:

« انتشار قوانین باید در روزنامه رسمی به عمل آید.»

با توجه به موارد فوق می‌توان بیان کرد، هر گاه 15 روز مذکور در قانون از تاریخ انتشار قانون در روزنامه رسمی سپری شود،  قانونگذار به جزء در موارد استثنائی همه افراد کشور را نسبت به مفاد قانون مطلع و آگاه فرض می‌کند به گونه‌ای که اگر قانون ارتکاب عملی را جرم اعلام کرده باشد و فردی از مجرمانه بودن آن آگاه نباشد و آن عمل را مرتکب شود. نمی‌تواند به استناد عدم آگاهی از مجرمانه بودن عمل از دادگاه در خواست صدور حکم برائت نماید و دادگاهها و محاکم نیز پس از انقضاء این مدت به بررسی آگاهی و جهل افراد نمی‌پردازند. در این گونه موارد به محض ارتکاب جرم و تحقق شرایط لازم بدون بررسی آگاهی یا عدم آگاهی مجرم از مجرمانه بودن عمل، مجازات مقرر اعمال می‌گردد. با این حال در مواد 64 و 66 قانون مجازات اسلامی[3] در باب حدود قاضی باید اقدام به احراز علم به حکم یا قانون نماید که این بحث تحت عنوان اشتباه حکمی مورد بررسی قرار گرفته است. به نظر اکثر حقوقدان و دانشمندان حقوق کیفری اشتباه یا جهل حکمی و عدم آگاهی از اوامر و نوآهی قانون گذاری رافع مسئولیت شناخته نشده است و تاثیری بر مسولیت کیفری افراد ندارد. یعنی به محض لازم‌الاجرا شدن قوانین افراد جامعه نسبت به آن آگاه محسوب شده و دفاع جهل یا عدم آگاهی از انسان پذیرفته نیست حقیقت اینست که علم و آگاهی شهروندان به همه قوانین به ویژه قوانین کیفری آن هم در کشورهایی که وضع این قبیل قوانین رو به فزونی است انتظاری به دور از واقع است. ناکافی بودن وسایل انتشار قانون و بی سوادی مردم نیز همواره مزید بر علت بوده است. عامل مهم دیگری که بر برداشتهای ناروا و فهم نادرست از قوانین وسعت عمل بخشیده مبهم بودن بعضی از مقررات است. بنابراین وقتی گفته می‌شود که جهل به قانون رافع تکلیف نیست، مراد جامعه‌ای برخوردار از تشکیلات منظم قانونگذاری و اجرایی است، به طوری که وقتی قانونی صریح و بی ابهام به تصویب رسید و از طریق رسانه‌های گروهی انتشار یافت دست یابی و آگاهی برای همه ممکن باشد. در این صورت است که اگر کسی ادعای جهل و اشتباه کرد می‌توان ناآگاهی او را ناشی از سستی و اهمال خود او دانست به همین دلیل قاعده جهل به قانون رافع تکلیف نیست در روزگار ما دیگر قاعده‌ای مطلق نیست البته لزوم حفظ نظم اجتماعی اقتضاء می‌کند که موارد استثناء به همان جهل یا اشتباهای قهری محدود گردد.[4]

1-1 نقش آگاهی به قانون در مسولیت کیفری

درباره نقش آگاهی یا علم به قانون نظریات مختلفی ارائه شده است.[5] ولی نظریه‌ای که اغلب دانشمندان و حقوقدانان کیفری مورد قبول قرار داده‌اند این نظریه است که علم به قانون سازنده سوء نیت جزایی است در بررسی این نظریه توضیح مختصری لازم است « تحلیل نهایی، سوء نیت جزائی، به دو عنصر یا جزء تجزیه می‌شود: نخست تعلق اراده به فعل ممنوع جزایی و دیگر علم فاعل به اجزای سازنده رکن مادی جرم»[6] پیروان این نظریه دو توجیه برای تاثیر آگاهی بیان داشته‌اند:

1- عده‌ای بر پایه یک تحلیل روانشناختی می‌گویند: « قصد مجرمانه یعنی خواست مخالفت با قانون جزا و تعلق اراده بر انجام یا ترک خلاف اراده قانونگذار به عبارت دیگر اراده تجاوز به حق مورد حمایت این قانون و چون اراده هر چیزی بدون علم به آن چیز تحقق پذیر نیست. پس اراده مخالفت با قانون تنها نزد کسی قابل تصور است که از وجود قانونی که با آن مخالفت می‌کند از الزامی بودن آن آگاه و مطلع باشد، از این رو جهل و اشتباه مرتکب در وجود قانون، مانع از تحقق قصد مجرمانه خواهد شد.[7]

2- برخی دیگر  لزوم عمل به قانون در تحقق سوء نیت جزایی را بر پایه ضرورت هدف دار بودن مجازات توجیه کرده و بر آنند که «انسان تنها به این جهت که فعل زیانباری از او صادر شده و جامعه را دچار خسارت ساخته است مجازات نمی‌شود بلکه کیفر او بیشتر به خاطر روحیه خطرناک و اراده مجرمانه‌ای است که ارتکاب فعل مجرمانه از وجود آن نزد فاعل خبر می‌دهد. لذا غرض (عمده) از اجرای مجازات نسبت به مرتکب اینست که او را متوجه نادرستی عمل می‌سازد تا در آینده راه اصلاح خود و ترک اعمال مجرمانه را در پیش گیرد. حال اگر انسان در زمان ارتکاب جرم به هیچ روی ممنوعیت و مجرمانه بودن آن را نداند و در نتیجه ذهن و روان او از هر گونه اندیشه مجرمانه خالی باشد اجرای مجازات هم لغو و هم بی فایده می‌نماید.»[8]

در حقوق اسلامی به موجب قاعده (الحدود تدرأ بالشبهات) که اکثر علمای اهل تسنن و تشیع به آن استناد کرده‌اند در موارد عروض شبهه اعم از موضوعی و حکمی، کیفرها برداشته می‌شود. مقصود شارع شاید چنین باشد که مکلف با وجود شبهه، به تکلیف واقعی خود آگاه نیست و بنابراین، نمی‌توان فعل جرائم را که فاعل به حلیت آن اعتقاد داشته است ناشی از سوء نیت او دانست. در واقع حکم مجازات برای گناهانی نیست که از روی اشتباه و ناآگاهی صورت گرفته است بلکه برای گناهانی است که از روی علم و عمدا ارتکاب یافته است.

2- 1 توجیهات ارائه شده در خصوص پذیرش فرض علم به قانون

هم اکنون در قلمرو حقوق کیفری بل مطلق قوانین بنا به قاعده جهل به قانون رافع تکلیف نیست فرض را بر این قرار داده‌اند که همگان نسبت به قانون عالمند و اگر کسی در راه حصول علم به قانون کوشش نکرده به بهانه این تقصیر نباید از تحمل پیامد افعال خود معاف گردد.

در این باره گفته‌اند:آگاهی به احکام قانونگذار اماره‌ای است قانونی و نظم عمومی و مصلحت اجتماعی ایجاب می‌کند که اثبات خلاف این امر میسر نباشد و توجیهاتی را نیز برای این امر ارائه نموده‌اند.

1- اگر چه عدالت و انصاف اقتضاء می‌کند، مجازات مرتکب منوط به احراز تقصیر و بویژه علم و آگاهی وی به مجرمانه بودن عمل باشد، ولی در وادی عمل با مشکلات زیادی روبرو خواهیم شد. از جمله اینکه اگر این فرض را مورد قبول قرار ندهیم اولین دفاعی که مجرمین در محاکم مطرح می‌کنند عدم آگاهی از مجرمانه بودن عمل است. بدین ترتیب تا زمانی که محاکم نتوانند آگاهی متهم را اثبات کنند، فرد می تواند از مجازات مقرر فرار کند. در این حالت مسلماً بسیاری از قوانین جزائی باطل و بلا اثر مانده و بتدریج متروک و مهجور می‌شوند. پس مصلحت ایجاب می‌نماید که این فرض مورد قبول قرار گیرد تا زمینه اجرای بسیاری از قوانین و مقررات فراهم شود.[9]

2- مسلماً آگاه کردن مردم از قوانین و مقررات مستلزم صرف هزینه و وقت بسیاری است. مقننین با پذیرش این فرض در حقیقت در هزینه و وقت صرفه جویی می‌کنند. این هزینه‌ها به ویژه در کشورهای مهاجر پذیر بالاست. بنابراین پذیرش این فرض می‌تواند، صرفه جوئی در هزینه‌های بالایی را به دنبال داشته باشد.

3- در صورتی که فرض علم به قانون مورد پذیرش قرار نگیرد باعث خواهد شد بسیاری از قوانین جزائی زمینه اجرائی نیابند و در نتیجه مجرمین زیادی در جامعه رها خواهند شد. افرادی که در حقیقت مرتکب جرم شده‌اند و نیاز به اصلاح دارند. بنابراین دفاع اجتماعی ایجاب می‌نماید که با پذیرش این فرض علاوه بر، بر پا نمودن دفاع اجتماعی و محافظت از جامعه برقراری نظم و امنیت و تحقق اهداف حقوق جزا ممکن شود.

2- جرم اِنگاری

کلیه رشته‌های حقوقی، از جمله حقوق جزا، به عنوان مکانیزمی برای نیل به کنترل اجتماعی ابداع شده‌اند. اما حقوق جزا با سایر رشته‌های حقوقی تفاوت دارد، ‌از این لحاظ که ما علیه کسانی که دستورات آن را نقض می‌نمایند از مجازاتهای خفت بار استفاده می‌کنیم، همچنین تلاش می‌کنیم تا ارزش‌های اساسی را که نمایان شیوه زندگی ما می‌باشد را منعکس نماید و سپس از مجازات به عنوان وسیله‌ای در جهت تحکیم این ارزشها و حصول اطمینان از رعایت شدن آنها استفاده نماید بنابراین حقوق جزا باید ابتدا تعیین نماید که چه رفتاری می‌تواند در داخل قلمرو آن قرار بگیرد و جرم شناخته شود. سپس وظیفه حقوق جزا ابرام و تأیید این ارزشها و در نتیجه کاستن از میزان جرم می‌باشد و پیش نیاز نیل به این اهداف اجرای عملی حقوق جزا تا حد ممکن می‌باشد. و در نهایت تبیین این نکته که چه کسانی باید مجازات شوند و چه میزان مجازات متناسب است.[10]

1-2- ضوابط جرم انگاری از دیدگاه حقوقدانان

در کنار فوایدی که جرم انگاری دارا می‌باشد جرم انگاری افراطی و بدون توجیه معقول، دارای آثار سوی نیز می‌باشد که عبارتند از 1- محدود کردن حقوق و آزادی‌های فردی و در نتیجه عدم امکان پرورش و شکوفایی بیشتر استعدادها و توانایی‌های فردی 2- افزایش بار نظام کیفری و اجرای همراه با تبعیض قانون و تضییع حقوق افراد. 3- بزه دیده شدن ساختاری مراجعه کنندگان به نظام قضایی به جهت رویارویی بیشتر آنان با دستگاهها و کارگزاران عدالت کیفری و تحمل هزینه‌های گزاف به جامعه 4- کاهش نقش جامعه مدنی و نهادهای آن به طور نامعقول به نفع حقوق کیفری که سرانجام به اعمال اجبار بسیار و بسته تر‌شدن دایره اراده و استقلال عمل فردی منجر می‌شود. 5- کاهش تقویت بنیان‌های اجتماعی و همچنین فعالیت‌های مدنی و اجتماعی. به جهت آثار منفی جرم انگاری می‌باشد که بسیاری از حقوقدانان از تورم قوانین جزایی انتقاد کرده و جرم زدایی در قوانین کیفری کشورمان را خواستارند در هر صورت هر جامعه که برای آزادی ارزش قائل است باید از حقوق جزا تنها به عنوان آخرین راه حل برای کنترل اجتماعی استمداد بطلبد. با وجود اختلاف نظرهایی که در خصوص تعیین رفتاری خاص به عنوان جرم وجود دارد، اکثر نظریه پردازان اهمیت محتوای اخلاقی حقوق جزا را در این زمینه به رسمیت شناخته‌اند. با این حال یکی از موضوعات اصلی و مهم آن است که آیا استفاده از حقوق جزاء صرفاً به منظور اجرای معیارهای اخلاقی قابل توجیه می‌باشد یا خیر؟ برای مثال، اگر همجنس بازی هر چند به تراضی خلاف اخلاق تلقی شود آیا این امر بخودی خود دلیل موجهی برای جرم شناختن این عمل خواهد بود؟

لرد دولین[11] اظهار داشته است که مصلحت ایجاب می‌نماید وجود یک اخلاقیات مشترک برای حفظ هر جامعه‌ای وجود داشته باشد. اگر حلقه‌های اخلاقی که اجزاء جامعه را به یکدیگر متصل می‌کنند بگسلند جامعه تجزیه خواهد شد. بنابراین چون جامعه باید از خود محافظت کند، حق دارد که قوانینی را در مبارزه با اعمال خلاف اخلاق وضع نماید. با این حال هر چند جامعه حق این کار را دارد: ولی باید «حداکثر» میزان آزادی‌های فردی، که قابل جمع با تمامیت جامعه باشد تحمل گردد. اما زمانیکه از مرز «تحمل» عبور می‌شود باید عمل جرم شناخته شود.[12]

چنین «خلاق گرائی قانون» بوسیله مکتب لیبرال رد شده است. بنیانگذار این مکتب «جان استوارت میل»[13] در سال 1859 با صراحت اعلام کرد که «تنها هدفی که برای آن می‌توان بر عضوی از اعضاء یک جامعه  متمدن، بر خلاف میل او اعمال قدرت نمود، جلوگیری از ایراد صدمه و ضرر به دیگری است.»[14] به نظر فینبرگ دو معیار صدمه و ناخوشایندی شدید تنها ضوابط برای توجیه جرم شناختن عمل می‌باشند. وی «ابوت قانونی، (یعنی بازداشتن مردم از ایراد ضرر بخود» اخلاق گرایی قانونی (یعنی ممانعت از اعمال ذاتاً خلاف اخلاق) و نیز نظریه اعمال مجازات بر اساس صدمات ثانویه را رد می‌کند.[15] به نظر می‌رسد مصلحت ایجاد می‌نماید که در صورت امکان  از سایر وسائل غیر حقوقی موجود برای کنترل اجتماعی استفاده شود. برای مثال رعایت آزادی ایجاب می‌نماید که آموزش و تبلیغ، روش‌های بهتری برای تلاش در جهت کاستن از استعمال دخانیات در جامعه باشد.

به علاوه اگر استفاده از نوعی کنترل لازم باشد، باید لزوم و فایده بکارگیری حقوق جزا به جای سایر شیوه‌های غیر جزایی احراز شود. استفاده بیش از حد از حقوق جزا باعث کاهش ارزش آن خواهد شد. همچنین استفاده از حقوق جزا باید نافع باشد به این معنی که فایده حاصل از استفاده از آن از هر گونه زیان مربوط بیشتر باشد. به عبارت دیگر منافع جرم شناختن عمل باید بر هزینه‌ها بچربد.[16] از طرف دیگر فایده اجتماعی و میزان مقبولیت رفتار مورد بحث نیز از اهمیت برخوردار است. هر چه فایده اجتماعی (مثلاً ارزشی که برای برخورداری از یک سیستم حمل و نقل عمومی سریع قائل می‌باشیم) و مقبولیت رفتار (مثلاً استفاده از ماهواره) بیشتر باشد، باید صدمه وارده از جرم و منافع حاصله از جرم شناختن عمل بیشتر باشد تا بتوان جرم شناختن آن را توجیه کرد.

هم چنان که آقای «نوروال موریس»[17] اظهار نموده است: نباید از حقوق جزا برای اجتناب مردم از تمامی گناهان و سیئات خصوصاً آن دسته از گناهانی که متضمن هیچ‌گونه صدمه و زیان آشکار اجتماعی نیستند یا برای جلوگیری از رفتن آنها به جهنم استفاده کرد.[18] بدین ترتیب غیر اخلاقی بودن یک عمل به تنهایی دلیل کافی برای جرم انگاری نیست رفتار موضوع جرم انگاری ماهیتاً باید به گونه‌ای باشد که به پایه و اساس نظام اجتماعی که مبتنی بر احترام به حیثیت و آزادی دیگران است، لطمه وارد کند. تا زمانی که رفتار خاص واجد این خصوصیت نباشد، از قلمرو و صلاحیت مداخله دولت خارج بوده و نتیجتاً جرم انگاری آن مجاز نخواهد بود همان گونه که مطالب فوق به وضوح نشان می‌دهد پاسخ قانع کننده‌ای برای اینکه چه رفتاری باید جرم شناخته شود و چه رفتاری نباید جرم شناخته شود وجود ندارد. در این مورد اصول راهنمای متناقض و مجموعه گیج کننده‌ای از شرایط محدود کننده وجود دارد ولی مصلحت و نفع اجتماعی ایجاب می‌نماید هیچ‌گاه از حقوق جزا استمداد ننمائیم مگر اینکه هیچ راه دیگری برای پرداختن به مشکل وجود نداشته باشد. شکست هدف بازدارندگی و اصلاحی مجازات، حقوقدانان  و متفکرین را بر آن داشت که به منظور مبارزه با جرم و انحرافات اجتماعی سیاست معقول و سنجیده‌ای را در پیش گیرند که مطابق آن با توسل به کلیه تدابیر سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی به کنترل اجتماعی مبادرت نمایند. در راستای چنین سیاستی راه حل معقول مبارزه با پاره‌ای از اعمال ضد اجتماعی و انحرافی، توسل به تدابیر فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی است تا راه حل حقوقی و در بین راه‌ حلهای حقوقی نیز تمسک به راه حل کیفری تنها در مورد اعمالی است که به نحو اساسی موجودیت اجتماع انسانی را به مخاطره می‌افکند. بنابراین استفاده کمتر از مجازات به معنای دست شستن از راه‌ حلها و تدابیر موازی و مبارزه با انحرافات اجتماعی نیست بلکه استفاده محدود از کیفر به منظور کار آیی آن در موارد استفاده است.[19]

از این رو لازم است که جز در مورد ارزشهای اساسی که موجودیت اجتماع انسانی وابسته به آنهاست از حقوق کیفری بهره‌مند نشویم. اساسی‌ترین ارزش اجتماع، فرد انسانی است که لازم است اولاً، به نحو تام و تمام حقوق و آزادیهای فردی مورد محافظت قرار گیرد و با متعدیان به حقوق و آزادیهای او به شدت برخورد شود ثانیاً، حقوق کیفری از تعدی و تجاوز به حوزه خصوصی افراد انسانی منصرف شده و افراد را در پی گیری قلمرو خصوصی خود آزاد گذارد و اگر هم احیاناً، اموری فردی باشد که مورد پسند و پذیرش اجتماع نیست، معقول آن است که با راه‌حلهای فرهنگی و اجتماعی به مقابله با آن بر خیزیم.

همچنین تصمیم گیری در مورد جرم شناختن عمل باید پس از بررسی و مداقه در جهت حصول اطمینان از تاثیر داشتن چنین قانونی و افزون بودن منافع آن بر مضارش صورت گیرد. با این حال نهایتاً در هر تصمیم دقیقی این ارزشهای اخلاقی هستند که مبنای تمایز رفتار مجرمانه از رفتار مجاز را تشکیل می‌دهند.

 

2-2- جرم انگاری از دیدگاه اسلام

در فصل قبل به مساله مصلحت و مقاصد خمسه یا مصالح پنج‌گانه اشاره شد. مصالح خمسه از دیدگاه اسلامی عبارتند از مصلحت دین. مصلحت عقل. مصلحت جان، مصلحت ناموس و مصلحت مال.

در جوامع دینی این مقاصد خمسه مورد توجه قرار گرفته و با وضع ضمانت اجرائی از آنها محافظت شده است و حتی در جوامع غیر دینی نیز مصالح نسل، جان و مال مورد توجه قرار گرفته‌اند.

از دیدگاه اسلام برای رسیدن به سعادت دنیوی و اخروی، تأمین و تحقق این مصالح از اهمیت زیادی برخوردار است به گونه‌ای که حیات دینی و دنیوی و مادی و معنوی انسان در گرو حمایت و حفاظت از این مصالح است اگر جامعه‌ای برای حفاظت از این مصالح ضمانت اجرای کیفری تعیین نکرده باشد بی شک اجتماع دچار فروپاشی خواهد شد، در جامعه‌ای که مالکیت، جان، ناموس و نسل مورد حمایت کیفری قرار نگرفته مسلماً دوام زیادی نخواهد داشت. البته باید در اینجا خاطر نشان ساخت که اولویت اسلام در مرحله اول پیش‌گیری می‌باشد بدین معنا که حکومت اسلامی وظیفه دارد شرایطی را در جامعه بوجود آورد و امکاناتی را در اختیار عموم مردم قرار دهد که کسی در آن به خاطر گرسنگی یا احساس نیاز مجبور به تجاوز به مال دیگری نباشد و همچنین از لحاظ سطح فرهنگی و اعتقادات مذهبی آن گونه به افراد اجتماع آموزش داده شود که دیگر کسی به خاطر ضعف ایمان دنبال ناموس دیگری یا تجاوز به حقوق دیگران نباشد. بهرحال در جامعه‌ای که متعرضین به نسل و شرف افراد مورد مجازات قرار نمی‌گیرند دیگر امنیت اجتماعی قابل تصور نیست. یکی از محققین در این زمینه آورده است: « مصالح معتبر که می‌توان گفت، مصالح انسان‌ها است و نیازهای انسانی را در جهت مادی و معنوی برآورده، می‌سازد به پنج امر تقسیم شده و بسیاری از علمای شیعه و سنی آن را تأیید کرده و در کتب خود مورد بحث و بررسی قرار داده‌اند. حیات انسان در بعد مادی و معنوی آن جز در سایه حفظ و نگهداری از این مصالح امکان‌پذیر نیست و همه قوانین متنوع اسلامی برای حمایت از این مصالح جعل و قانونگذاری شده‌اند انواع تعدی و تجاوز نسبت به این مصالح، انواع مختلف جرم را به وجود می‌آورد[20]. بنابراین همان‌گونه که در شریعت اسلامی مشاهده می‌شود مجازات حدود عمدتاً برای حفاظت از ناموس قرار داده شده‌اند البته قسمت مربوط به مجازات شرب خمر در جهت حفاظت از عقل و بحث مربوط به حد سرقت در حمایت از اموال می‌باشد از سویی مجازات قصاص در راستای حمایت از جان دیگران می‌باشد و حد مرتد نیز برای حفاظت از دین می‌باشد. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که از دیدگاه اسلام ملاک جرم انگاری هرگونه تجاوز و تعدی (در هر شکل) به مصالح پنج‌گانه است.

3- جرم زدایی

به سبب حکومت اصل قانونی بودن جرائم و مجازات‌ها در حقوق کیفری همین طور که تنها قانونگذار حق و صلاحیت جرم انگاری و تعیین نوع و میزان خاصی از مجازاتها را دارد. وقتی قانونگذار عملی را مجرمانه اعلام کرد و برای آن مجازاتی مقرر نمود تنها او می‌تواند اقدام به جرم‌زدایی کرده و عنوان مجرمانه را از برخی افعال بردارد به عبارت دیگر جرم‌انگاری و جرم‌زدایی هردو در اختیار قانونگذار است. قانونگذار در جرم‌زدایی مسلماً از مفاهیم ارائه شده برای مصلحت استفاده می‌نماید.

1-3- مفهوم جرم‌زدایی[21] و انواع آن

جرم‌زدایی یکی از اهرمها و سازکارهایی است که از سوی قانونگذار مورد استفاده قرار گرفته و به واسطه آن، عناوین مجرمانه از برخی رفتارها سلب می‌گردد. در برخی تألیفات حقوقی، ماهیت و کارکرد این پدیده چنین شرح داده شده است :

جرم‌زدایی، به معنای دقیق کلمه «یعنی زدودن برچسب و عنوان مجرمانه از یک عمل یا رفتار، جرم‌زدایی در برخی دوره‌ها در ارتباط با جرائم اخلاق و عفت عمومی، مذهب و امور سیاسی مطرح شده است. در عصر حاضر، مسئله جرم‌زدایی از آغاز سالهای 1960 میلادی به صورت بحث روز درآمده است. این مسئله ابتدا با هدف تورم‌زدایی کیفری یعنی تعدیل عناوین مجرمانه یا تعداد جرائم در قانون جزا مطرح شده است[22]

جرم‌زدایی فرآیندی است که به موجب آن صلاحیت نظام کیفری در جهت اعمال ضمانت اجراها به منزله واکنش نسبت به شکل خاصی از رفتار- یعنی رفتار مجرمانه خاص – سلب می‌شود. جرم‌زدایی، یکی از راهکارهای عقب‌نشینی حقوق کیفری تلقی می‌شود که گفته می‌شود به گونه‌ای رسمی یا قانونی[23] توسط قانونگذار انجام می‌گیرد یا به شکل عملی[24] بوسیله قوه قضائیه، به نظر می‌رسد. مراد از جرم زدایی واقعی همان جرم‌زدایی رسمی یا قانونی است که قانونگذار انجام می‌دهد. زیرا تنها مرجع صلاحیت‌دار در این خصوص است و سایر عواملی که زیر این عنوان بررسی می‌شوند، در عنوان‌های دیگر مانند کیفرزدایی و انصراف از رسیدگی قضایی (قضازدایی) تعریف پذیراند[25]. جرم‌زدایی شامل فرآیندهایی است که از طریق آنها صلاحیت نظام کیفری برای اعمال ضمانت اجراها به عنوان واکنش نسبت به بعضی از رفتارها، یعنی رفتارهای مجرمانه خاصی، سلب می‌شود. این عمل ممکن است به وسیله قانونگذاری یا روشی که به موجب آن، قوه قضائیه قانون را تفسیر می‌کند، انجام ‌گیرد. جرم‌زدایی در مفهوم مضیق آن گاهی به جرم‌زدایی رسمی، نیز تعبیر می‌شود.

در مقابل جرم زدایی رسمی، جرم‌زدایی عملی قرار دارد. جرم‌زدایی عملی، پدیده «تدریجی» کاهش فعالیتهای سیستم عدالت کیفری در مقابل برخی رفتارها یا اوضاع است؛ هر چند که رسماً و قانوناً در صلاحیت آن سیستم تغییری حاصل نشده باشد. این فرآیند در هر دو سیستم تعقیب کیفری واقع می‌شود؛ یعنی سیستم «مناسبت داشتن» و  سیستم «قانونی بودن» این فرآیند در ارتباط با جرائم اصطلاحاً «بدون قربانی» واقع می‌شود[26].

جرم‌زدایی عملی به صور مختلف تحقق می‌یابد. ابتدا، با تغییرات در رفتار اشخاصی که مستقیماً ذی‌نفع‌اند، تا آنجا که از گزارش و انشای عمل مجرمانه به پلیس خودداری ‌کنند. دوم، به علت احتیاط (مصلحت اندیشی) پلیس در عدم تعقیب بعضی پرونده‌ها یا ارجاع آنها به سایر سیستم‌های اجتماعی است[27].

به‌طور کمی رویکرد جرم زدایی، افزایش حقوق و آزادیهای عمومی است و فضای سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی نسبتاً بازتری را فراروی شهروندان می‌گشاید. همچنین از آنجا که جرم‌انگاری به استناد قانون صورت می‌پذیرد[28]. قانونگذار حسب مقتضیات جامعه می‌تواند از عناوین مجرمانه، جرم‌زدایی کند. البته این فرایند، نسبی است؛ هم از لحاظ جرائم عرفی که به اقتضای نظم اجتماع نمی‌توان تمام عناوین مجرمانه را از آنها سلب کرد و هم از لحاظ محدودیت عمل قانونگذار در جرم‌زدایی از فعل و ترک فعل‌هایی که منشاء جرم‌انگاری آنها بایسته‌ها و دستورات مذهبی است؛ به دیگر سخن، اصولاً قانونگذار در ایران نمی‌تواند وصف مجرمانه را از جرائم الهی زائل کند، مگر آنکه به صورت موقت و استثنایی به استناد تغییر اوضاع یا مصالح جامعه در این عمل اقدام کند.

در نظام حقوقی جاری کشور ما تعیین مصلحت در مواردی که بین مجلس شورای اسلامی و شورای نگهبان اختلاف حاصل می‌شود در صلاحیت مجمع تشخیص مصلحت نظام است (اصل 112 قانون اساسی) اما به دلیل محوریت مجلس شورای اسلامی در تعیین حقوق و تکالیف (اصل 71 قانون اساسی) از جمله فرایند جرم‌انگاری نمی‌توان جرم‌زدایی از عناوین مجرمانه را به مجمع واگذار نمود.

2-3- علل و معیارهای جرم زدایی

1- تغییرات جامعه بشری موجب بروز یا ظهور ارزشهای جدید می‌گردد و این تغییرات باعث می‌شوند ارزش‌های قدیمی دیگر جایگاه گذشته خود را از دست بدهند و درنتیجه حفظ این ارزشها آن هم به وسیله حقوق کیفری و ضمانت اجراهای جزایی توجیه‌پذیر نیست. این مسأله بیشتر پس از انقلابات سیاسی رخ می‌نماید. بنابراین حفظ و حمایت از ارزش‌های قدیمی آن هم با ضمانت اجراهای کیفری توجیه عقلانی ندارد. بنابراین مصلحت ایجاب می‌نماید که این عناوین جرم‌زدایی شوند.

2- گاهی جرم‌زدایی به واسطه ظهور نظریات جدید در عرصه‌ جرم‌شناسی و فلسفه حقوق کیفری است. برای مثال نظریه اخلاق‌گرایی قانونی در حقوق جزا بیان می‌داشت هرگاه عملی مستلزم کیفر باشد جرم محسوب می‌گردد ولی با ظهور مکتب لیبرالیسم معیار جرم‌انگاری کاملاً تغییر کرد یا مثلاً اعتیاد به مواد مخدر در حقوق کشورمان جرم محسوب و برای آن مجازات سنگینی تعیین شده است ولی با ظهور جرم‌شناسی جدید و اعتقاد به این امر که اعتیاد علی‌الاصول بیماری محسوب می‌گردد در حال حاضر وصف مجرمانه این عمل در عمل تا حدود زیادی کم‌رنگ شده است.

3- با این که جرم انگاری در جهت حفظ ارزش‌ها یا کنترل و تنظیم فعالیتهای اقتصادی و اجتماعی صورت می‌گیرد. ولی گاهی همین جرم انگاری می‌تواند آثار و تبعات منفی زیادی داشته باشد. گاهی برخی از جرائم خود می‌توانند منشاء و مولد جرائم دیگری باشند. یعنی جرم خود تولید جرم می کند.  در این‌گونه موارد برای جلوگیری از بروز چنین مشکلاتی مصلحت ایجاب می‌نماید که قانون‌گذاران اقدام به جرم‌زدایی بکنند.

4- امروزه جرم زدایی با هدف تورم‌زدایی از قوانین کیفری صورت می‌گیرد. به عبارت دیگر افزایش عناوین مجرمانه باعث ایجاد یک حالت بی‌هنجاری می‌شود یعنی هرکس با اطمینان نمی‌داند چه امری مجاز و چه امری در قانون منع شده است. از سوی دیگر باید زمانی از حقوق جزا برای حفظ ارزشها و کنترل فعالیتهای اجتماعی استفاده کنیم که امکان به کار بردن سایر ضمانت اجراهای حقوقی وجود نداشته باشد. و یا این‌که استثنا آنها تأثیر مفیدی نداشته باشند. بنابراین مصلحت ایجاب می‌نماید که در این‌گونه موارد از ضمانت اجراهای کیفری استفاده نشود.

5- جرم تلقی کردن عمل یا رفتاری مستلزم هزینه‌هایی است که این هزینه‌ها همواره از سوی دولت‌ها یا اعضای اجتماع پرداخت می‌شود. این هزینه‌ها تمام مراحل دادرسی (کشف، تعقیب، تحقیق و رسیدگی و اجرای حکم) و همچنین هزینه‌های پیشگیری از ارتکاب جرم را دربرمی‌گیرد. در بعضی موارد برای جلوگیری از صرف این هزینه‌های گزاف و در نتیجه صرفه‌جویی در این موارد، دست به جرم زدایی می‌زنیم به عبارتی مصلحت ایجاب می‌نماید که عملی که جرم اعلام شده بود، مجاز و مشروع تلقی کنیم. با این عمل هزینه‌های تمام مراحل دادرسی کاهش می‌یابد. بنابراین جرم‌زدائی گاهی با هدف کم کردن هزینه‌های اقتصادی صورت می‌گیرد.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق کامل درمورد جایگاه مصلحت - حقوق

دانلود مقاله جایگاه و منزلت معلم

اختصاصی از زد فایل دانلود مقاله جایگاه و منزلت معلم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله جایگاه و منزلت معلم


دانلود مقاله جایگاه و منزلت معلم

 

مشخصات این فایل
عنوان: جایگاه و منزلت معلم
فرمت فایل: word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 24

این مقاله درمورد جایگاه و منزلت معلم می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله جایگاه و منزلت معلم می خوانید :

   راههای مقابله با استرس که برا اثر فشار روانی ایجاد می شود؟
فشار عصبی یکی از حقایق مدرن است در صورتی که مایاد نگیریم که با آن برخورد و اقدام به رفع آن بنماییم، آن با ما برخورد می کند. باوجود آنکه ما غالباً نمی توانیم مسایلی را که موجب بروز استرس در ما می شوند تحت کنترل در آوریم اما می توانیم چگونگی برخوردمان و اقداماتی را که در ارتباط با این معضل در پیش می گیریم، بررسی کرده و مهار کنیم.
-    در ارتباط با مسایلی که هیچگونه کنترلی بر روی آنها ندارید، بیخود واکنش نشان نداده و پیش از حد احساساتی نشوید. شما نمی توانید جریان آشفته فشار هوا را درهواپیما ورودهای با تأخیر توسط دیگران یا رفتارهای بد بچه های مردم را تحت کنترل درآورید. اما شما می توانید واکنش خود را در برابر این گونه مسایل مهار نموده و آن را تنظیم کنید. شما می توانید یک لیوان نوشیدنی خنک بنوشید تا آرام بگیرید. شما   می توانید به منظور تنظیم تنفس   تان نفسهای عمیق بکشید.
-    آن موضوع و آن موقعیت را ترک کنید در نظر داشته باشید که چیزی را که موجب بروز تپش قلب در شما می شود، ها و ترک کنید. برای قدم زدن به پارک بروید به منزل یا مکانی که در آن احساس آرامش و تنهایی می کنید، نظیر اتاق استراحت بروید.
-    یک استراحت روحی و فکری به خود بدهید. یک چشم بند با خود حمل کنید. در یک اتاق قرار بگیرید وروی چشمان خود را بپوشانید. بدین ترتیب شما احساس خواهید کرد در تاریکی مطلق هستید. خودتان را در جایی که به شما آرامش می دهد تصور کنید. خودتان را در حال تماشای برنامه مورد علاقه تان از تلویزیون یا در هر مکان دیگری که احساس آرامش و راحتی می کنید مجسم کنید.

-    اگر می توانید یک چرت عمیق بزنید یک چرت 15 الی 20 دقیقه ای به شما طراوت و تازگی بخشیده و توان شما را بیشتر می کند و به شما این امکان را می دهد که به طرز موثری بر رنجها و مشکلاتی که در اطراف شما وجود دارد، فایق آمده و آنها را تحمل کنید.
-    پس از یک روز سخت و خسته کننده دوش بگیرید یا حمام کنید. آب گرم موجب احساس راحتی در وجودتان می گردد این کار را بیشتر از هر زمان طول بدهید. از روغنهای گیاهی یا فراورده های دارویی که به صورت معطر و قابل استفاده در حمام می باشند استفاده کنید. اینها در کاهش بسیار موثر هستند و هر گونه تنش را از بدن شما دور می کند.
-    بدنتان را ماساژ بدهید. یک ماساژ دهنده خوب با شما صحبت نخواهد کرد و سعی نخواهد نمود که به شما دلداری بدهد، در عوض با ارایه یک ماساژ خوب به جسم و روح شما آرامش و سکون فروبرده و از مسایل منحرف خواهد ساخت.
-    برای کسب اعتماد به نفس تلاش کنید. در جستجوی کسی باشید که محرم راز  و دوست مورد اعتماد شما باشد. این شخص بدون آنکه سخنان شما را قطع کند به شما گوش فرا خواهد داد و به شما اجازه می دهد که خشم و ناراحتی خود را از شخص یا مسایلی که موجب بروز چنین حالاتی در شما شده اند، آشکار کرده و عقده تان را خالی کنید. او شما را نصیحت نخواهد کرد.
-    مراقب تأثیر فشارهای عصبی و نگرانیها بر جسمتان باشید. در پشت میزتان، هر بخش از بدن خود را در حالت راحت رها کرده و بر روی آن متمرکز شوید و از نوک انگشتان تا بالای سرتان را ورزش دهید. هر عضله بدنتان را در لحضه ای در حالت سکون و راحتی فرو بریید.
-    مسایل را از زوایای مختلف ببینید. به تصویر بزرگی که از زندگی خود در نظر دارید بنگرید. فهرستی از چیزهایی که دارید در فکر خود یا بر روی کاغذ بیاورید نعمتهایی که باید به خاطر آنها شکر گزار باشید. سپس این موهبتها را با چیزهای که موجب ناراحتی شما شده اند مقایسه کنید. شما سرانجام به این نتیجه خواهید رسید که حقیقتاً خوشبخت هستید.
-    به مردمی بیندیشید که مشکلاتی واقعی دارند و کسانی که زندگیشان را فقط از امروز تا فردا سر می کنند و هیچ امید و پشتوانه ای ندارند. بعد اقبال و سرنوشت خود را در این جهان با بخت و قسمت آنها مقایسه کنید و ببینید که شما چقدر خوشبخت هستید.
-    از مصرف داروهای مصنوعی و شیمیایی برای کسب راحتی و آرامش بپرهیزید. از دکتر یا کسی که شما را به استفاده از روشهای طبیعی تحت درمان دارد در مورد داروهای گیاهی نظیر سنبل الطبیب یا آب غوره و آب جو خیس کرده به عنوان آرام بخش داده می شود جویا شوید.
آموزگاران باید ده شیوه زیر را برای مقابله با استرس لحاظ کنند:
-    اطمینان از اینکه چه مطلبی را می خواهید تدریس کند داشته باشید و درسها را از قبل برنامه ریزی و سازمان دهی کنید.
-    درسها  را به طور کامل تهیه و آماده کنید و شیوه های تدریس انگیزه بخش تر استفاده کنید.
-    از مشرب خوش استفاده کنید و از روشهای تدریس انگیزه بخش تر استفاده کنید.
-    جلسه ای را که به خوبی برگزار نمی شود ترک کنید.
-    نگرانی هایتان را با سایر آموزگاران مدرسه در میان بگذارید و درباره مسایل موجود صحبت کنید.
-    محصلین خود را به طور انفرادی بشناسید.
-    اولیت ها را مشخص سازید سعی کنید درباره اهمیت مسایل مبالغه نکنید.
-    فهرست تهیه کنید.
-    شکست ها و ناکامی هایتان را با دیگران در میان بگذارید.
-    مسایل را در حد و اندازه خودشان در نظر بگیرید.
-    خود را بعد از کار در آرامش قرار دهید.
-    احساسات خود را کنترل کنید.
-    زندگی خانگی سالمی داشته باشید.

باید توجه داشت که هر آموزگاری به شکل خاص خود تحت تأثیر استرس قرار می گیرد و هر آموزگار باید به شیوه خود با استرس دریافتی اش مقابله کند. برای بعضی از آموزگاران کار کردن بیشتر در تعطیلات آخر هفته مفید است و حال آنکه آموزگاران دیگر ممکن است ترجیح دهد تعطیلات آخر هفته را استراحت کند. برای بعضی آموزگاران در میان گذاشتن احساسات و ناراحتی های خود با همکارنشان شیوه مؤثری است که استرس آنها را کاهش می دهد و حال آنکه بعضی دیگر ترجیح می دهند احساسات خود را کنترل کند. همه چیز بستگی به شرایط کاری و شخصیت آموزگار دارد. اما به هر جهت هر آموزگار باید بداند چگونه می تواند به بهترین شکل با استرس خود کنار بیاید.
-    مشاوره لحضه ای شما- ورنی چارنی – مترجم ش. قادر
-    استرس – دکتر مینا مشل- ترجمه ساعد هرسینی
-    آموزگار و فشار های روانی – دکتر گریس کرباکو – ترجمه مهدی فراچه داغی

راه های پرورش خلاقیت
-    خلاقیت در انسان یک پدیده چالش پذیر، پر تضاد و مجذوب کننده است. ارنست یونگ به پسر خود که  تصویری از یک سبد پر از میوه کشیده بود گفت: پسرم تو در خود ستایش و تحسینی چون به چیزی پرداخته ای که در خور همگان است. روزی تشنه چیزی خواهی بود که در استرس نیست و آن گاه میوه هایی خواهی کشید که هیچ کس تا حالا آن را نچشیده است و آن روز است که تنها خواهی بود.
-    در واقع عامل خلاقیت یکی از چندین عواملی است که در بستر مفهوم «زندگی اجتماعی» آدمی قابل طرح و بررسی بوده و به نوبه خود پیامدهای گوناگونی را نیز در برداشته است.
-    تعریف خلاقیت
-    به طور کلی ارائه تعریفی جامع، مانع و دقیق از خلاقیت که شامل همه ابعاد و کنش های آن باشد، اگر غیر ممکن نباشد، امری بسیار مشکل است. پس از سال ها مطالعه و پژوهش درباره خلاقیت هنوز روان شناسان و متخصصان آموزش برداشت های متفاوتی از خلاقیت داشته و بالطبع تعاریف متفاوتی از آن ارائه نموده اند. ریشه های اصلی چنین احتمالا خشنودی دیگران خواهد بود.
-    متداول ترین برداشت از خلاقیت عبارت است از اینکه فرد فکری نو و متفاوت ارائه دهد. خلاقیت را می توان با تولید با خلق اثر نو ومتفاوت ارزیابی کرد، اما باید به خاطر داشت که هر خلاقیتی لزوماً منجر به تولید اثر قابل مشاهده نمی شود.
-    به هر حال باید در مطالعه خلاقیت به دونکته مهم توجه داشت:
-    اول اینکه خلاقیت می تواند خلق اشکال جدید با صورت های جدید از ایده ها یا تولیدات کهنه باشد. در این صورت، عمدتاً فکرها و ایده های گذشته اساس خلاقیت های تازه است.
-    دوم اینکه خلاقیت امری است انحصاری و حاصل تلاش فردی و لزوماً یک موقعیت یا مسئله عمومی نیست. از این رو، ممکن است چیزی را خلق کند که بیشتر هیچ گونه سابقه ذهنی از آن نداشته باشد، اگر چه ممکن است آن چیز به صورت های مشابه با کاملا یکسان قبلاً توسط شخص دیگری و در موقعیت خاصی خلق شده باشد.
-    خلاقیت مستلزم بهره گیری از نوع خاصی از جریان فکری است چیزی که گیلفورد (Guilford) آن را تفکر واگرا 3 نامید. تفکر واگرا تفکری است متفاوت از جریان های فکری موجود.
-    عوامل مؤثر در رشد خلاقیت
-    ابتدا می توان این را طرح کرد: آیا امکان پرورش خلاقیت وجود دارد؟ توریس (Torranc) تحقیقی انجام داد که سوال مزبور فرضیه آن را تشکیل می داد. بر اساس این تحقیق، تورنس نتیجه گیری می کند که می توان دسته ای از اصول را به کودکان یاد داد که به آن ها اجازه می دهد تعداد بسیار زیادی عقیده، آن هم به عقایدی خیلی بهتر نسبت به زمانی که هیچ گونه ترتیبی در این مورد ندیده باشند، از خود ابراز دارند.

-    عوامل موثر در رشد خلاقیت
-    ابتدا می توان این سوال را طرح کرد: آیا امکان پرورش خلاقیت وجود دارد؟ تورنس (Torranc) تحقیقی انجام داد که سوال مزبور فرضیه آن را تشکیل می داد. بر اساس این تحقیق، تورنس نتیجه گیری می کند که می توان دسته ای از اصول را به کودکان یاد داد که به آن ها اجازه می دهد تعداد بسیار زیادی عقیده، آن هم عقایدی خیلی بهتر نیست به زمانی که هیچ گونه تربیتی در این مورد ندیده باشند، از خود ابراز دارند.
-    بنابراین در این مورد که خلاقیت را می توان پرورش داد تردید وجود دارد. روان شناسان از مدت ها قبل این اعتقاد را که هر استعدادی را می توان با تمرین تربیت نمود و پرورش داد، پذیرفته اند.
-    را جزر وجود شرایطی را برای خلاقیت ضروری می داند. وی آن ها را تحت عنوان «شرایط درونی آفرینندگی» به شرح زیر بیان کرده است:
-    ایمنی روان شناختی
-    این مرحله را می توان به سه فرآیند به هم پیوسته تقسیم کرد:
-    الف: پذیرش فرد به عنوان ارزش نامشروط وقتی با فردی به گونه ای رفتار نماییم که نشان دهیم او در حقوق خود و در آشکار ساختن خویش ارزش دارد – صرف نظر از اینکه شرایط فعلی با رفتار او چگونه است- در حال پرورش آفرینندگی هستیم.
-    ب: فراهم آوردن فضایی که در آن ارزشیابی بیرونی وجود ندارد. هنگامی که داوری های ما در خودمان بر معیارهای بیرونی نباشد، ما داریم به پرورش آفرینندگی می پردازیم؛ جایی که فرد خویشتن خود بیندیشد، احساس کند و همان باشد. این امر ادراک های مفاهیم و معانی را که در بخشی از آفرینندگی به شمار می روند پرورش می دهد.
-    برخی دیگر از روش های پرورش خلاقیت عبارتند از: بازیابی های فکری، حل معما و جدول، سرگرمی ها و هنرهای زیبا، نویسندگی به عنوان یک تمرین خلاقیت، تمرین در حل خلاق مسائل و مطالعه چنان که بیکن، فیلسوف و نویسنده انگلیسی قرن16 اظهار داشته است مطالعه انسان را کامل و قدرت و تصور را تغذیه می کند لیکن برای آنکه از مطالعه حداکثر استفاده را ببریم باید مطالب مناسبی برای مطالعه انتخاب کنیم.

بخشی از فهرست مطالب مقاله جایگاه و منزلت معلم

مقدمه
جایگاه و منزلت معلم
معلم شایسته از دیدگاه قرآن
دعوت به توحید
خلوص نیت
صلاحیت علمی و هنر مندی معلم
فروتنی و گذشت
عدالت در بین شاگردان
عطوفت و مهربانی
احترام به شخصیت و نام شاگردان
فشار روانی معلمان ناشی از چیست؟
نشانه های شایع فشار روانی و استرس
نتیجه گیری
منابع


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله جایگاه و منزلت معلم

دانلود تحقیق اعتصاب و شناخت جایگاه آن در دو دیدگاه حقوقی و فقهی

اختصاصی از زد فایل دانلود تحقیق اعتصاب و شناخت جایگاه آن در دو دیدگاه حقوقی و فقهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق اعتصاب و شناخت جایگاه آن در دو دیدگاه حقوقی و فقهی


دانلود تحقیق اعتصاب و شناخت جایگاه آن در دو دیدگاه حقوقی و فقهی

واژه اعتصاب از کلماتی محسوب می شود که در ذهن هرشخص نوعی تقابل را به ذهن می آورد وهنگامی که این تقابل در عرصه روابط کارگر و کارفرما ایجاد شده باشد آن را اعتصاب کارگری بیان می کنند سوای نوع تعامل و تحلیل های حقوقی در زمینه اعتصاب نکته ای که نمی توان منکر آن شد واقعیت عینی اعتصاب می باشد. روزی نیست که کارگران واحدهای تولیدی و خدماتی در گوشه و کنار دنیا وحتی کشور خودمان برای برآوردن خواستهای خود به این حربه متوسل نشوند وبه نوعی کارفرمایان و حتی حاکمیت را به چالش دعوت ننمایند ومتاسفانه دراین میان پاره ای از گروههای سیاسی از این ابزرا برای رسیدن به مطامع سیاسی خود استفاده می کنند. نکته پراهمیت این است که بتوان با درک صحیح این واقعیت و نیز وجوه افتراق آن با اعمال پرتنش دیگر مانند اغتشاش بتوانیم این واقعیت اجتماعی را درمسیر صحیح هدایت نماییم.در کشور ما نیز واژه اعتصاب در هفتاد، هشتاد سال اخیر کار برده می شود از اعتصاب کارگران چاپخانه تهران ورشت که شاید جزوء اولین اعتصابات محسوب می شود تا اعتصاب کارگران شرکت نفت برای پیروزی انقلاب اسلامی و صدها اعتصاب دیگر بعد از پیروزی انقلاب.

مسئله ای که پررنگ جلوه می کند نحوه تعامل حاکمیت با این واقعیت می باشد که گاهی آن را پذیرفته مانند قانون کار 1325 (تصویبنامه هیئت وزیران) وگاه آن را غیر قانونی اعلام نموده است ماننددستورالعمل شورای انقلاب 1358 و گاه آنرا مسکوت گذاشته است مانند قانون کار فعلی.

هدف از ارائه این تحقیق با توجه به محدودیتهای منابع تحقیق در واقع آشنایی با این واقعیت عینی و شناخت جایگاه آن در دو دیدگاه حقوقی و فقهی می باشد.

در طول شکل گیری و تکامل روابط کار همواره یکی از مهمترین موضوعات که ذهن حاکمیت و کارفرما و کارگران رابه خود مشغول داشته است در واقع نوع منفی تعامل در کار یا همان تقابل در روابط کار می باشد تقابلی که می تواند در قالب  کم کاری بد کارکردن....ودر نهایت اعتصاب را منجر گردد.

حال با بیان اقسام تقابل به جایگاه مهمترین وشاید حساس ترین نوع تقابل در عرصه کار یعنی اعتصاب می پردازیم:اعتصاب یعنی دست از کار کشیدن جمعی از کارگران برای رسیدن به اهداف صنفی وشغلی خود.اهدافی که کارگران آن راجزء حقوق پایمال شده خود می دانند و کارفرمایان در اکثر موارد آن را نوعی زیاده خواهی تلقی می کنند ودر نهایت حاکمیت با توجه به نوع حکومت و فرهنگ حاکم بر اجتماع در بیش تر موارد به دیده شک به آن می نگردد.در تحقق حاضرسعی گردیده است با بررسی این واقعیت عینی و نیز جایگاه آن در جوامع به شناخت هرچه بیشتر این پدیده کمک نماید.

برای شناخت پدیده اعتصاب می بایست در ابتدا به ارکان حقوقی شکل دهنده آن ت.وجه شود ارکانی که شامل قطع کار دسته جمعی بودن خاص کارگران  وجود رابطه کارگران و کارفرمایی و صنفی بودن خاص کارگران به دوراز منازعات سیاسی می گردد.

حال با شناخت این عوامل سعی شده است به تاریخچه و نحوه تعامل دولتها اشاره گردد واقعیتی که نمی توان کتمان نموددر گذشته نه چندان دور دولتها و کارفرمایان درهنگام روبروی با این پدیده سعی در کنترل و نیز برخورد سخت و فیزیکی با این قضیه می نمودند وبعدها با گسترش صنعت و عصر ماشینیسم و توسعه روابط کارگری و تشکیل سندیکاها و تشکلات مستقل کارگری تا حد زیادی کارگران توانستند به خواستهای مشروع خود برسند. حال با درک وقایع بالا به بررسی این پدیده اجتماعی در حقوق ایران می پردازیم برای این امر ابتدا آن را به دو بخش اصلی یعنی قبل از پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی وپس از پیروزی انقلاب اسلامی تقسیم می نماییم وبا اولین حقوق کار مدون که اگرچه از سوی مجلس شورای ملی به تصویب نرسیده و توسط هیئت دولت نهائی گردیده برخورد می کنیم شاید به توجه به آزادیهای اجتماعی اوایل دهه1320 است که دراین تصویبنامه برای اولین بار حق اعتصاب به صراحت به کارگران اعطا می گرددحقی که بعدها در هیچ یک از قوانین بعدی به این صراحت داده نشده پس از آن به قانون کار سال 1328 اشاره می کنیم که حق اعتصاب در قالب مفهوم مخالف اگرچه پذیرفته شده بود اما حاکمان وقت تمام سعی و توان خود را برای جلوگیری از اجرای این حق بکار بسته بودند ودر نهایت به آخرین قانون کار رژیم گذشته بر می خوریم قانونی که هرگز اعتصاب را به رسمیت نشانخت واگرچه پاره ای از حقوق دانان با استناد به برخی از مفاهیم در این قانون اظهار داشته اند که اعتصاب کارگری درآن به نوعی بیان گردیده است ولی واقعیت جامعه آن روز وبرخورد شدید رژیم با معترضان خلاف این امر را نشان می دهد پس از پیروزی انقلاب اسلامی با توجه به ضروریات عنوان شده در تحقق سعی و اهتمام برای نگارش قانون کار جدید برداشته شد که البته هربار بنا به دلایلی عقیم باقی می ماند گاه با انتشار در روزنامه کیهان واعتراض کارگران نسبت به آن در سالهای آغازین دهه شصت شمسی و خواه به علت تغییر در راس تصمیم گیرندگان در عرصه روابط کار.

تا سال 1369 که اولین قانون کار بعد از انقلاب به تصویب مجمع تشخیص مصلحت نظام رسید قانونی که با پیش نویس اولیه آن به دلیل مخالفت شورای نگهبان تغییرات بسیاری یافته بود دراین قانون اسمی از اعتصاب برده شند وسعی در تلاش گروهی از نمایندگان برای گنجاندن حق اعتصاب با مخالفت شدید شورای نگهبان واعلان مغایرت آن با شرع مقدس  به سرانجام نرسید.

حال اگر اعتصاب در واحدهای کارگری به رسمیت شناخته نشده است و در واقع ممنوع گردیده است ولی روزانه شاهد این واقعیت هستیم که کارگران زیادی از واحدهای صنعتی یا خدماتی دست از کار می کشند وحتی روزهای متمادی برسرکار خود حاضر نمی شوند و متولیان امر این قبیل حرکات را تحت عناوین مختلف از قبیل اعتراض، تحصن، بحران واغتشاش مورد بررسی قرار می دهند در تحقیق فوق به تعریف هریک از این واژگان ونیز نحوه تعامل دستگاههای ذی ربط اشاره گردیده است.

در پایان بررسی حقوقی اعتصاب با توجه به جایگاه رهبری و حکم حکومتی وتفسیری که شورای نگهبان از آن نموده است به بیان استفساریه از مقام معظم رهبری در خصوص اعتصاب می پردازیم.

در فصل دوم تحقیق با در نظر گرفتن این امر که برای اعتصابات جایگاه قانونی مشخصی تا پیش از نظر مقام معظم رهبری وجود نداشته است به بررسی فقهی امر اعتصاب و نیز آثار فقهی قطع کار می پردازیم دراین بخش به سوال ذیل پاسخ می دهیم که آیا در ضمن عقد کار امکان حق شرط برای کارگران وجود دارد یا نه به صورت مختصر اشاره می کنیم.

فصل اول: اعتصاب از دیدگاه حقوقی

بخش اول: مفهوم و ارکان اعتصاب

1- تعریف اعتصاب

اعتصاب از جنبه های گوناگون قابل بررسی است و می توان آن را از ابعدا مختلف سیاسی، اقتصادی و حقوقی مورد بررسی قرار داد. اما آنچه که مورد نظر ما می باشد تعریف جنبه حقوقی اعتصاب و شناسایی ابعاد آن است. اکثر قریب به اتفاق حقوقدانان فرانسوی اعتصاب را در واقع بصورت ذیل تعریف نموده اند.

اعتصاب عبارت است از قطع ارادی و مشترک کار توسط کارگران یک کارگاه ویا موسسه به منظور رسیدن به اهداف شغلی خود)[1] البته پاراه ای از حقوقدانان نیز تعاریف دیگری را بیان نموده اند که کم و بیش در برگیرنده تعریف فوق می باشد وبنابر مقتضیات و تفکرات فکری موجود در جامعه ویا حاکمیت ونیز تفکرات خود سعی  درپررنگ نمودن قسمتی از تعریف اعتصاب نموده اند برای مثال در کشورهایی با تفکرات کمونیسم همواره سعی شده است با توجه به حاکمیت دولت براکثر منابع مهم صنعت اعتصاب را در واقع اقدام جمعی کارگران درجهت دادن راهنمایی به دولت بیان کنند وفقط به آن جنبه ارشادی قائل شده اند(در کشور شوروی سابق با توجه به تفکرات سیاسی وایدئولوژی حاکم برآن ونیز اصل دوازدهم قانون اساسی آن که بیان می دارد که کار برای هر شهروند یک وظیفه  ومایه مباهات می باشد اعتصاب ممنوع محسوب می شود ودر واقع یک عمل خلاف تکلیف اجتماعی مقرر در قانون اساسی تلقی می گردید. و تنها کارگران می توانستند به کارفرما که در اکثر موارد دولت محسوب می شد جنبه ارشادی امور را تذکر دهند).

دکتر عزت ا... عراقی حقوق کار ایران ج  دو، تهران، دانشگاه ملی ایران، 2536، ص 175 به نقل از کارلنک، لیون کان، حقوق کار، ش 619 در دایره العمارف علوم اجتماعی نیز اعتصاب را این گونه بیان نموده است(اعتصاب عبارت است از توقف جمعی کار به مظنور تاثیر بر کسانیکه به فروش یا استفاده از محصول آن کار وابسته می باشند).

بدین ترتیب چنانچه در بالا مطلاحظه گردید اعتصاب در واقع نوعی تقابل بین کارگر و کارفرما برای رسیدن به اهدافی که جنبه شغلی دارد محسوب می شود(در دیدگاه حقوقی) البته ناگفته پیداست که در پاره ای ازموارد نیز خاستگاه دلیل اعتصاب تنها تقابل کارفرما نوعی نمی باشد. بلکه پاره ای از انگیزه های سیاسی- اجتماعی، اقتصادیکلان نیز در آن دخیل می باشدوطرف و تقابل کارگران در پاره ای از موارد با حاکمیت دولت به معنی اعم آن می باشد که سوای محق بودن ویا نبودن کارگان دراین خصوص باعث نگرش منفی دولتها نسبت به اعتصابات گردیده است.

2- ارکان اعتصاب

از تعریف بیان شده در اعتصاب می توان چهاررکن را برای تحقق اعصاب لازم دانست این شرایط عبارتند از: قطع کار، دسته جمعی بودن، وجود رابطه کارگری ویا کارفرمایی و در نهایت صنفی بودن خواسته های کارگان اکنون به اختصار هریک از این ارکان اشاره می کنیم.

الف: قطع کار

در اعتصاب لازم است که کار توسط کارگران قطع شود و منظور این است که آنها از انجام کاری که می بایست انجام دهند امتناع ورزند باید دراین زمینه توجه داشت عنصر مادی دراین جا کارنکردن ونه کند کارکردن ویا بد کارکردن می باشد برای داوری نیز کندی کار ویا اجرای بدکار اعتصاب محسوب نمی شود وتوقف فعالیت را شرط لازم برای اجرای اعتصاب می داند. در حقوق فرانسه برخی کاهش عمدی آهنگ کا را جزء اعتصاب می شمارند ودر واقع آن را نوعی اعتراض به سیستم مدیریت واحد یا صنف کارفرمای خودمی دانند اما رویه قضایی این کشور چنین نظری را نپذیرفته است و اعلام نموده است که اعتصاب قطع کار است نه انجام نادرست. واکثر حقوقدانان این کشور این رویه را قابل دفاع دانسته اند.[2]

نکته مهم که باید دراین جا لحاظ گردد (در عنوان فصل روانی) قطع کار می بایست عمدی و ارادی باشد پس اگر قطع کار به سبب حودث قهری و یا بعلت اشتباه کارگران باشد اعتصاب عینیت ندارد.

در قطع کار، طولانی بودن مدت شرط نیست وبا اینکه پاره ای از حقوقدانان اعتصاب کوتاه مدت را قابل قبول نمی دانند[3] اما امروزه نظر به اینکه مدت قطع کار تاثیری در عنوان اعتصاب ندارد. این قبیل اقدامات را جزو اعتصاب محسوب می دانند(نمونه این قبیل اعتصابات را درکشور فرانسه بسیار قابل مشاهده می باشد که در واقع سندیکاهای کارگری برای فشار به تشکیلات کارفرمایی ابتدا یک اعتصاب کوتاه مدت انجام می دهندو سپس در صورت عدم توجه به خواستهای خود دامنه آن را گسترش می دهند دیوان عالی کشور فرانسه نیز در رای خود حق 4/1 ساعت قطع کار را اعمال حق اعتصاب می داند. قطع کار ممکن است همراه با حضور کارگران اعتصابی در محل کارشان باشد ویا اینکه کارگران مذبور محل را ترک نمایند اما لازم به توضیح است که قطع مکرر کار برای رسیدن به خواسته خود دریک روز کاری دیگر شمول اعتصاب نمی باشد وبه نوعی اخلال در امر کار ویا بدکارکردن محسوب می گردد.

ب: دسته جمعی بودن این اقدام

برای تحقق اعتصاب لازم است چند تن از کارگران بدین منظور دست از کار بکشند از این عبارت دو نتیجه بدست می آید:

  1. اگر یکی از کارگان از شرایط کاری خود ناراضی باشد و به تنهایی اقدام نماید ودیگر کارگان با او همصدا نشوند اقدام این کارگر اعتصاب تلقی نمی گردد.
  2. اقدام کارگران یک موسسه باید ناشی از مبانی و اشتراک عقیده آنها برای رسیدن به منظور خود باشد.

دو نکته مهم که لازم به ذکر می باشد این است که اولاً ملاک عددی مشخصی برای اعتصاب نمی توان برشمر واین حداقل با توجه به کل کارگران یک کارگاه متفاوت می باشد یعنی کار نکردن دویا سه نفر از کارگران در یک کارخانه که بیش از هزار نفر کارگر در آن مشغول به کار می باشند مشکل می توان آن را در قالب اعتصاب مورد بررسی قرارداد و حداکثراً می توان در قالب اعتراض برشمرد ثانیاً عمل اعتصاب یک عمل خالی از اندیشه وهدف نمی باشد بلکه اقدام جمعی و هدفدار برای رسیدن به شرایط بهتر در روابط کار می باشد واین هدف محقق نمی گردد مگر در آگاهی یک یک شرکت کنندگان دراین اقدام از هدف و آنچه که کارگران خود رادرآن محق می دانند.

ج: وجود رابطه کارگری و کارفرمایی

پیش از هر چیز باید دانست هر اعتصاب دارای دو طرف می باشد که یک سوی آن کارگران اعتصابی می باشند که می توانند بصورت خود جوشی ویا در قالب صنف خود اقدام به اعتصاب نمایند وسوی دیگر کارفرما که خود کارفرما نیز می تواند بخش خصوصی ویا دولتی (با توجه به قاون اساسی جمهوری اسلامی بخشی تعاون نیز وجود دارد) باشد به وقوع می پیوندند. در رابطه با تعریف کارگر و کارفرما با توجه به نصّ صریح قانون چندان دچار مشکل نمی باشیم.اما برای تمیز این رابطه که در بالا به آن شااره شد(تقابل کارگر و کارفرما)از سایر روابط ناشی از کار باید افزوید که اعتصاب از نظر حقوقی در رابطه بین فرد گیرنده و فرد دهنده به وقوع           می پیوندد نمونه ای که اولی تابع و فرمانبردار دومی است یعنی آنکه طرف اول یعنی کارگر برای خود حقی را قائل است که تا به حال کارفرما بدان توجه ننموده است ویا اینکه قانون گذار آن را لحاظ نکرده است پس در کارگر در اینجا گیرنده(خواهان حق) می باشد و کارفرما که بعنوان صاحب سرمایه در صورت پذیرفتن شرایط کارگران اقدام به اجرای حق می نماید(فرد دهنده و حق)

شامل 71 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق اعتصاب و شناخت جایگاه آن در دو دیدگاه حقوقی و فقهی

پروژه بررسی جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات الکترونیکی در پزشکی. doc

اختصاصی از زد فایل پروژه بررسی جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات الکترونیکی در پزشکی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه بررسی جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات الکترونیکی در پزشکی. doc


پروژه بررسی جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات الکترونیکی در پزشکی. doc

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 65 صفحه

 

چکیده:

امروزه فناوری اطلاعات در تمام زمینه ها رسوخ کرده است و چهره بسیاری از پدیده ها را دگرگون ساخته است. در زمینه پزشکی نیز استفاده از این فناوری در حال تبدیل شدن به یک نیاز است.

پزشکی از راه دور در حقیقت یک مفهوم عام است که برای توصیف جنبه های متنوعی از مراقبت های پزشکی از راه دور بکار می رود. ایده اصلی پزشکی از راه دور انتقال اطلاعات از طریق سیگنال های الکتریکی و خودکار کردن خدمات بالینی و گرفتن مشاوره و . . . توسط تجهیزات پزشکی الکترونیکی است.

پزشکی از راه دور اصطلاحی جدید است که در استفاده از اطلاعات الکترونیک و تکنولوژی‌های ارتباطی برای فراهم آوردن خدمات و حمایت از مصرف‌کنندگان در زمانی که فاصله‌ای بین دو گروه خدمات گیرنده و خدمات دهنده وجود داشته باشد تعریف می‌شود. از جمله اهداف پزشک از راه دور بهبود مراقبت از بیمار، بهبود دسترسی و مراقبت پزشکی برای نواحی روستایی و محروم، دسترسی بهتر به پزشکان جهت مشاوره، در دسترس قرار دادن امکانات برای پزشکان جهت هدایت معاینات خودکار، کاهش هزینه‌های مراقبت‌های پزشکی، ایجاد خدمات مراقبت پزشکی (در سطح جغرافیایی و جمعیتی وسیع)، کاهش نقل و انتقال بیماران به مراکز درمانی می‌باشد. پزشکی از راه دور شامل مشاوره از راه دور، آموزش الکترونیکی پایش از راه دور، جراحی از راه دور، درمان امراض پوستی از راه دور، تصویربرداری التراسوند از راه دور، آسیب‌شناسی از راه دور، درمان اختلالات شناختی از راه دور می‌باشد امروزه پزشکی از راه دور تا حدی پیشرفت کرده‌است که امکان انجام جراحی از راه دور نیز به وجود آمده‌است. یعنی یک جراح حاذق در یک کشور با بهره گیری از ارتباطات اینترنتی بسیار قوی و زیرساخت‌های فنی دقیق، این امکان را می‌یابد که در یک اتاق جراحی درکشور دیگری، به وسیله ربات‌ها، عمل جراحی انجام دهد.

در این پروژه ابتدا به تعریف مفهوم Telemedicine و تاریخچه آن می پردازیم. سپس انواع کاربردهای آن در زمینه های مختلف پزشکی شرح داده می شود.

 

مقدمه:

 پیدایش اینترنت و گسترش آن تغییرات زیادی را در هر علم و صنعتی ایجاد کرده‌است، علم پزشکی نیز از این قاعده مستثنی نبوده‌است و اینترنت علاوه بر تأثیراتی که در پیشرفت خود آن داشته ‌است در توسعه و بهبود ارائه خدمات پزشکی نیز تأثیرات بسزایی داشته‌است. پس از بوجود آمدن کامپیوتر و پیشرفت آن و پس از آن سیستم‌های اطلاع رسانی پیشرفته از قبیل شبکه‌های کامپیوتری وجهانی شدن اینترنت همگان به این فکر افتادند که از این سیستم‌ها برای اطلاع رسانی به سود خود استفاده کنند. در این میان بخش‌های درمانی نیز به این فکر افتادند تا از طریق اینترنت خدمات بهتری را به کلیه مردم ارائه دهند چون این بخش مهمترین وظیفه را بر عهده داشت. سلامت الکترونیک و ارائه خدمات بهداشتی یکی از زمینه‌های علم و فناوری است که دارای رشدی فزاینده در زمینه بهداشتی- درمانی در جهان است. در واقع سلامت الکترونیک، یک واژه جدید است که برای توصیف آن نیاز به استفاده ترکیبی از فناوری اطلاعات و ارتباطات الکترونیکی در بخش سلامت و درمان داریم. سلامت الکترونیک روش تازه‌ای در مراقبت‌های بهداشتی، تشخیصی و درمانی است که با فرایندهای الکترونیکی و ارتباطی پشتیبانی می‌شود. در این سیستم همه خدمات بهداشتی اعم از پرونده الکترونیک بیمار، تله مدیسین، پزشکی بر اساس شواهد، اطلاع رسانی به شهروندان، اطلاع رسانی به متخصصان و تیم‌های مجازی پزشکی ارائه می‌شود. تله مدیسین پلی ارتباطی میان علوم پزشکی و مهندسی است و در آن جامعه پزشکی از امکانات مهندسی برای ارتقای سطح سلامت جامعه استفاده می‌کند.

 

 فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

تعاریف

اجزای Tele Health

انواع Tele Medicine

نگاهی به تاریخ

بررسی کاربردهای اصیل پزشکی از راه دور

اهداف Tele Medicine

مشکلات و موانع

انواع خدمات Tele Medicine

 سیستم های اطلاعاتی رادیولوژی

سیستم های ویدئو کنفرانس تله مدیسین

سیستم های شناسایی و ایمنی بیمار

سیستم های تامین کننده کامپیوتری ورود به دستورات (CPOE)

 پاتولوژی از راه دور

سیستم تله متری

خطوط ISDN

متدهای ارسال سیگنال و کاربردهای آن

کارت هوشمند سلامت

مثال های پزشکی از راه دور

بیمارستان مجازی

پروژه پزشکی از راه دور سازمان ملل

 نتیجه گیری

منابع و مئاخذ

 

منابع و مأخذ:

ماهنامه مهندسی پزشکی

  • Handbook of Medical Instrumentation , By:Khanpour
  • سایتهای اینترنتی

-Yadbegir.com

http://www.answers.com/main/ntquery?method=4&dsid=12&dekey=robotic+surgery&curtab=1512_1

http://www.answers.com/telemedicine

http://www.dlr.de/rm/en/Desktopdefault.aspx/tabid-117/

http://www.atmeda.org/news/definition.html

http://www.amdtelemedicine.com/

http://www.aafp.org/fpm/980100fm/lead.html

http://hms.upenn.edu/technology.html

http://set.praecogito.com/~brudy/

 http://www.teen.hbi.ir/شبکه اطلاع رسانی بهداشتی جوان

http://www.hbi.ir/ معاونت تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت و آموزش پزشکی

  1. ibto.irسازمان انتقال خون
  2. irrcs.orgجمعیت هلال احمر

دانلود با لینک مستقیم


پروژه بررسی جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات الکترونیکی در پزشکی. doc

پاورپوینت آشنایی با مهندسی صنایع و جایگاه آن در میان دانشها

اختصاصی از زد فایل پاورپوینت آشنایی با مهندسی صنایع و جایگاه آن در میان دانشها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت آشنایی با مهندسی صنایع و جایگاه آن در میان دانشها


پاورپوینت آشنایی با مهندسی صنایع و جایگاه آن در میان دانشها

این فایل حاوی مطالعه آشنایی با مهندسی صنایع و جایگاه آن در میان دانشها می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 26 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

 

 

 

فهرست
تاریخ مهندسی
پیشگامان مهندسی صنایع
ابزارهای مفهومی مهندسی صنایع
تعریفهای متداول مهندسی صنایع
صورت مسئله مهندسی صنایع
تعریف مهندسی صنایع
برخی اصطلاحات فنی تر
سیستم های به جای صنایع
مهندسی سیستم ها
دسته بندیهای دانش مهندسی صنایع
شاخه های مهندسی صنایع- بر اساس شاخه های دانشگاهی
شاخه های مهندسی صنایع- بر اساس کارکردها
شاخه های مهندسی صنایع- بر اساس حوزه ها
اختلاف مبنایی

 

تصویر محیط برنامه


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت آشنایی با مهندسی صنایع و جایگاه آن در میان دانشها