زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

زد فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پایان نامه بررسی سلامت روانی مدیران در رضایت شغلی معلمان

اختصاصی از زد فایل پایان نامه بررسی سلامت روانی مدیران در رضایت شغلی معلمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی سلامت روانی مدیران در رضایت شغلی معلمان

با فرمت ورد  word  ( دانلود متن کامل پایان نامه  ) 

مقدمهبیان مسألههدف تحقیقفرضیات تحقیقاهمیت و ضرورت تحقیقپیشینه تحقیقتعاریف عملیاتیفصل دوممقدمهتنیدگی حرفه ایمنابع وابسته به محیط کارتنیدگی حرفه های کنترل و نگهبانیتنیدگی وابسته به افراط یا تفریط در کارمنابع وابسته به تطبیق فرد با محیطتنیدگی ارتباطیالف- مدیرانب- افراد تابعسبک مدیریت و روابط انسانیتامین بهداشت روانیویژگی های افرادی که سلامت روانی دارندعملیاتی که سلامتی روانی را به خطر می اندازدروابط میان فردیخستگی ناشی از شغلفشا رناشی از کاراهمیت رضایت شغلینگرش کلی فرد نسبت به شغلشفصل سومتعریف آمارجامعه آماریروش نمونه‌گیری آماریروش جمع آوری اطلاعاتابزار پژوهشفصل چهارمتفسیر نتایج و تجزیه و تحلیل نتایج کمی و کلی پژوهشفصل پنجمنتیجه گیریفهرست منابع

 

مقدمه:

افراد جامعه کنونی بیش از پیش نسبت به تنیدگی و پیامدهای آن هوشیار شده اند. والدین و فرزندان می دانند که هسته خانوادگی دگرگون شده زندگی عصر ما چنان است که در اغلب خانواده ها پدر و مادر هر دو باید کار کنند تا بتوانند هزینه های روز افزون را تامین کنند. هشیاری فزاینده افراد نسبت به رویدادهای ضربه آمیز زندگی لزوم توجه را به واکنشهای افراد و شیوه ای که در رویارویی با عناصر نتیدگی را اتخاذ می کنند ضروری کرده است.

سازمان جهانی بهداشت، بهداشت روانی را چنین تعریف می کند: بهداشت روانی در دوران مفهوم کلی بهداشت جای می گیرد و بهداشت یعنی توانایی کامل برای ایفای نقشهای اجتماعی، روانی و جسمی، بهداشت تنها نبود بیماری باعث عقب ماندگی نیست.

معیار اصلی قضاوت درباره بهداشت روانی شخص این است که او بتواند با محیط خود مبادلات هماهنگ داشته باشد.

انسان سالم توانایی را دارد که به طور دائم به دنبال رفع نیازهای خود برود و در محیط به جستجو بپردازد. برای نیل به این هدف او به همکاری دو عنصر حیاتی نیاز دارد: شخص و محیط.

اگر خود شخص را کنار بگذاریم هرچه در اطراف باقی می ماند محیط محسوب خواهد شد. بنابراین برای هر شخص محیط های مختلفی وجود دارد: مدرسه، محیط کار، محل سکونت و غیره.

می توان عوامل تشکیل دهنده محیط کار را به دو گروه عمده تقسیم کرد: عوامل فیزیکی و عوامل انسانی.

جای تردید نیست که هر دو عامل می توانند بر بهداشت روانی مدیران اثر مثبت یا منفی داشته باشند.

امروزه استرس به عنوان مهمترین فاکتور به وجود آورنده امراض روحی، جسمی و رفتاری انسانها توجه پزشکان روانشناسان و دانشمندان علوم رفتاری و مدیریت را به خود معطوف نموده به طوری که باید عنوان نمود که فشارهای عصبی نقش مهمی در فراهم نمودن مشکلات روحی و جسمی در انسانها ایفا می کند.

مدیران به واسطه سختی کار و مسئولیت زیاد عوامل تحت فشار می باشند، استرس بازده مدیران را کاهش می دهد و براساس یافته های مطالعات متعدد، استرس ضمن کاهش بازدهی کار مدیران لذت زندگی را از افراد سلب می کند. در نتیجه بر بازده کل نظام آموزشی اثر می گذارد.

 

بیان مسأله

عدم سازش و وجود اختلالات رفتار در جوامع انسانی بسیار مشهود و فراوان است. در هر طبقه و صنفی و در هر گروه وجهی، اشخاص نامتعادلی زندگی می کنند. بنابراین در مورد همه اعم از کارگر، محصل، پزشک و مهندس، زارع استاد دانشگاه و غیره خطر ابتلا به ناراحتی های روانی وجود دارد. به عبارت دیگر هیچ فرد انسانی در برابر امراض مصونیت ندارد. البته دانستن اینکه هر شخص ممکن است گرفتار ناراحتی روانی شود خود به خود کافی نیست زیرا که بهداشت روانی فقط منحصر به تشریح علل اختلالات رفتار نبوده بلکه هدف اصلی آن پیشی گرفتن از وقوع ناراحتی ها می باشد. پیش گیری به معنای وسیع آن، عبارت می باشد از به وجود آوردن عواملی که مکمل زندگی سالم و نورمال است. به علاوه درمان اختلالات جزئی رفتار، به منظور جلوگیری از وقوع بیماری های شدید روانی است.

در سالهای اخیر در کشور ایران مانند سایر کشورهای جهان علاقه مخصوصی هم از طرف مقامات دولتی و هم از جانب مردم به امر بهداشت روانی نشان داده شده است. اگرچه هنوز مدت زمانی از این توجه و علاقه نگذشته ولی اثرات آن در بهبود اوضاع بیمارستان های روانی و به کار بردن روش های صحیح در پیشگیری مشاهده می گردد. با وجود این پیشرفت های محسوس می توان گفت که مردم ما هنوز از فهم و درک صحیح ماهیت و علل اختلالات روانی به درستی آگاهی ندارند. و متأسفانه آمارهای دقیق مربوط به این موضوع نیز در دسترس نیست. برحسب آمارهایی که کشورهای مختلف ارائه داده اند معلوم شده است که تعداد بیماران روانی به طور مداوم رو به ازدیاد می باشد. بعضی از تحقیقات ابتدائی در ایران نیز رشد روزافزون بیماری های روانی را تایید می کند.

گذشته از کسانی که در بیمارستان ها بستری شده اند ما به تعداد زیادی از بیماران روانی بر می خوریم که تحت هیچگونه درمانی قرار نگرفته و اغلب در میان خانواده ها و اجتماعات به سر می برند.»

احتیاج یعنی کششی که فرد را به عملی وادار می کند. احتیاج نه تنها جسمانی است بلکه دارای جنبه روانی نیز میباشد. در این صورت شدت احتیاج حالت روانی نیز شدید می گردد. هنگامی که احتیاج ارضاء شود، تنش کم شده حالت عاطفی آرامی، جانشین غلیان قبلی خواهد شد.

در صورت رفع نکردن احتیاج، حالت شدید هیجان روانی ادامه پیدا خواهد کرد. این هیجان تاثیرات مختلفی روی دستگاه های عضوی دارند. برای اینکه به درستی بتوانیم ماهیت احتیاجات روانی را بفهمیم باید اطلاعاتی در مورد دستگاه خود کار اعصاب داشته باشیم. زیرا این دستگاه وظیفه مهمی در ایجاد رفتار هیجانی دارد. در حالات شدید هیجانی، دستگاه مذکور به حالت آمده باش در می آید و اگر حالات هیجانی، مداوم و مزمن باشد این دستگاه فعالیت مداوم پیدا می کند و این وضع باعث خستگی می شود.

عواطف و افکار، نزدیکی زیادی با هم دارند، بدین معنی که طرز فکر افراد احساساتی و زودرنج، تحت تاثیر احساسات و عواطف آنها قرار گرفته، نحوه تفکر ادراک آنها را تغییر می دهد و اغلب آنها را از تفکر و تعقل صحیح و دقیق دور می نماید.

 

هدف تحقیق

بی گمان به مدیران و مسئولان سازمان ها به دنبال تحقق اهداف سازمانی خود می باشند و در این راستا کارکنان سازمان نقش مهمی جهت به ثمر رساندن این اهداف خواهند داشت، یکی از شرایطی که قادر است ضامن دستیابی به اهداف سازمانی باشد تاثیر سلامت روانی مدیران در رضایت شغلی کارکنان و معلمان می باشد تا کارایی و بازده کار آنها را افزایش دهد.

مدیرانی که از سلامت برخوردار نیستند برای سازمان تهدید محسوب می شوند زیرا در رضایت شغلی سایر کارکنان تاثیرات منفی می گذارند. هدف کلی از این تحقیق بررسی سلامت روانی مدیران در رضایت شغلی معلمان در مدارس ابتدایی می باشد.

 

فرضیات تحقیق

فرضیه اصلی: بین سلامت روانی مدیران و رضایت شغلی معلمان رابطه معنی دار وجود دارد.

فرضیات فرعی:

  • آیا بین سلامت روانی مدیران با نحوه و خروج معلمان در مدرسه رابطه وجود دارد؟
  • آیا بین سلامت روانی مدیران با عملکرد معلمان با دانش آموزان رابطه وجود دارد؟
  • آیا بین سلامت روانی مدیران با عملکرد آنان در بعد تهیه و تجهیزات آموزشی رابطه وجود دارد؟
  • آیا بین سلامت روانی مدیران با عملکرد آنان در بعد اداری ومالی رابطه وجود دارد؟
  • آیا بین سلامت روانی مدیران با مشارکت دادن معلمان در امور مدرس رابطه وجود دارد؟

 

«اهمیت و ضرورت تحقیق»

ضرورت این تحقیق در راستای افزایش بازدهی لازم است و در جهت عملکرد مدیران صورت می گیرد. رفتار موجود بشر تابع تمامیت وجود اوست بدین معنی که روان تابع تن است و هر فرد انسانی بر اثر ارتباط خصوصیات روانی و جسمی موجود دست به عملی می زند. زیرا سلامت روانی مدیر در رضایت شغلی معمان تاثیر بالایی دارد و یکی از عللی که سبب می شود معلمان با روحیه وارد کلاس شوند و انگیزه بالاتری داشته باشند این است که مدیر از سلامت روانی برخوردار باشد و یکی از عللی که سبب می شود معلمان کم روحیه باشند و با انگیزه کمتری وارد کلاس شوند و کلاس کارایی لازم را نداشته باشد و وجود کلاس برای آنها غیرقابل تحمل باشد این است که مدیران از سلامت روانی برخوردار نیستند و در این صورت است که سازمان کارایی و بازده لازم را نخواهد داشت.

 

متن کامل را می توانید دانلود نمائید چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه بررسی سلامت روانی مدیران در رضایت شغلی معلمان

دانلود پایان نامه بررسی نقش مدیریت در بروز خلاقیت در بین معلمان آموزش و پرورش در سال 1391

اختصاصی از زد فایل دانلود پایان نامه بررسی نقش مدیریت در بروز خلاقیت در بین معلمان آموزش و پرورش در سال 1391 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
موضوع پایان نامه: بررسی نقش مدیریت در بروز خلاقیت در بین معلمان آموزش و پرورش در سال 1391
رشته مدیریت بازرگانی
فرمت: word‌با قابلیت ویرایش متن





فهرست مطالب

موضوع ................................................................................................................................................صفحه
بسم الله الرحمن الرحیم..................................................................................................................................أ
عنوان......................................................................................................................................................... ب
تائیدیه ........................................................................................................................................................ت
تقدیر و تشکر ............................................................................................................................................ث
تقدیم...........................................................................................................................................................ج
فهرست مطالب ...........................................................................................................................................ح
فهرست جداول .........................................................................................................................................ر
فهرست نمودار ها ....................................................................................................................................ز
چکیده ......................................................................................................................................................س

فصل اول – کلیات تحقیق

مقدمه .........................
بیان مسئله .........................3
اهمیت و ضرورت تحقیق .........................5
اهداف .........................7
فرضیه های پژوهش .........................8
تعاریف عملیاتی مفاهیم و متغیرها .........................9

فصل دوم – ادبیات تحقیق و مبانی نظری تحقیق

چارچوب نظری ( مدل تحلیلی تحقیق) .........................11
ویژگی های مدیران خلاق .........................11
تمرکز بر یک موضوع و یک کار: .........................11
دارای روحیه علمی و پژوهشی هستند: .........................11
راهکارهای تقویت خلاقیت .........................14
1- به کارگیری استراتژی تمرکز و سادگی: .........................14
2- آموزش خلاقیت : .........................14
3- به کار گیری فنون پرورش خلاقیت: .........................15
1-3 - طوفان مغزی : .........................14
3-2- روش حل مسئله : .........................15
3-3 استفاده از فعالیتهای استعاری: .........................15
1-3-3 استفاده از قیاس شخصی: .........................16
خلاقیت و نوآوری در مدیریت .........................16
حل مشکل مهارتی .........................17
1- حل عقلایی مشکل .........................17
2- حل خلاقانه مشکل .........................17
موانع حل خلاقانه مشکل .........................18
انسدادهای ادراکی .........................19
1- ثبات .........................19
2- تعهد: .........................19
3- تراکم : .........................20
4- بی خیالی: .........................21
رفع انسدادهای ادراکی .........................22
مراحل تفکر خلاق .........................22
1- آمادگی: .........................22
2- تکوین: ......................... 23
3- روشنگری: ......................... 23
پرورش نوآوری .........................23
اصول مدیریت برای نوآوری .........................24
خلق ایده های جدید .........................24
خلاقیت و نوآوری در افراد و سازمانها .........................25
ثبات در محیط کار .........................25
مفهوم و جایگاه خلاقیت و نوآوری .........................26
تفاوت خلاقیت و نوآوری .........................27
انتفاع + اختراع + مفهوم = نوآوری .........................27
فرآیند خلاقیت و نوآوری .........................29
تکنیک های خلاقیت و نوآوری .........................29
شرایط ایجاد خلاقیت و نوآوری .........................30
1 - فضای خلاق .........................31
2 - دادن وقت برای خلاقیت .........................31
3 - برقراری سیستم پیشنهادات .........................31
4 - ایجاد واحد مخصوص خلاقیت .........................31

فصل سوم- روش تحقیق

روش پژوهش: .....................33
جامعه آماری .....................33
محاسبه حجم نمونه .....................33
ابزار تحقیق .....................33
اعتبار و پایایی ابزار سنجش .....................34
روش نمونه گیری .....................34
روش جمع آوری اطلاعات .....................34
روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها .....................35

فصل چهارم – تجزیه و تحلیل آماری پژوهش

یافته های پژوهش .....................37
یافته های توصیفی .....................37
یافته های مربوط به فرضیه های پژوهش: .....................38

فصل پنجم- نتیجه گیری

نتیجه گیری .....................48
نتیجه گیری براساس جداول تحلیلی .....................48
فرضیه اصلی: رابطه بین نقش مدیریت و بروز خلافیت .....................48
فرضیه فرعی اول : رابطه بین توانایی حل مساله و بروز خلاقیت .....................48
فرضیه فرعی دوم : رابطه بین تشویق و پاداش و بروز خلاقیت .....................49
فرضیه فرعی سوم : رابطه بین کار گروهی و بروز خلاقیت .....................50
فرضیه فرعی چهارم : رابطه بین صداقت و همدلی و بروز خلاقیت .....................50
فرضیه پنجم : رابطه بین اثر همزمان هر 5 عامل با بروز خلاقیت .....................51
پیشنهادات .....................52
محدودیتها .....................53

منابع

منابع فارسی.............................................................................................................................................. 55
منابع انگلیسی........................................................................................................................................... 57

ضمائم و پیوستها

پرسشنامه.................................................................................................................................................. 59
فهرست جداول

عنوان ....................................................................................................................................................... صفحه
جدول شماره 4-1: میانگین، انحراف معیار حداقل و حداکثر متغیرهای پژوهش................................... 37
جدول شماره 4-2: ضرایب همبستگی ساده بین متغیرهای تحقیق.......................................................... 38
جدول شماره 4-3: نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون بر روی متغیرهای پژوهش................................... 39
جدول شماره 4-4 : نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چندگانه.............................................................. 40


فهرست نمودارها

عنوان .......................................................................................................................................... صفخه
نمودار شماره 1-4 : رابطه بین نقش مدیریت و بروز خلاقیت....................................................... 41
نمودار شماره 2-4 : رابطه بین صداقت و بروز خلاقیت................................................................ 42
نمودار شماره 3-4 : رابطه بین پاداش و تشویق و بروز خلاقیت.................................................. 43
نمودار شماره 4-4 : رابطه بین کار گروهی و بروز خلاقیت....................................................... 44
نمودار شماره 5-4 : رابطه بین توانایی حل مساله و بروز خلاقیت................................................ 45
نمودار شماره 6-4 : رابطه بین اثر همزمان هر 5 عامل و بروز خلاقیت......................................... 46



چکیده :
هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش مدیریت در بروز خلاقیت در بین معلمان شهر لنده در سال 1391 می باشد. این پژوهش به روش پیمایشی انجام گرفته است. جهت تعیین حجم نمونه به روش آماری 100 نمونه از معلمان شهر لنده انتخاب شده است.پس ازجمع آوری اطلاعات در قالب پرسشنامه ، داده ها به کمک نرم افزار آماری SPSS و آزمونهای آماری ضریب همبستگی، رگرسیون خطی ساده و چندگانه در قالب جداول توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند.
یافته پژوهش در جداول 1-4 تا 3-3 نشان می دهد :میانگین و انحراف معیار به ترتیب برای متغیر نقش مدیریت 2/3 و 1/2171، توانایی حل مساله 3/4 و 1/2068 ،صداقت و همدلی 90/2 و 1/3608 کار گروهی 853 و 1/1389، تشویق و پاداش 22/3 و1/0742 می باشد
بین نقش مدیریت و بروز خلاقیت رابطه معنی داری وجود دارد (47/.r= و 05 /P<) و 54% از تغییرات خلاقیت مربوط به نقش مدیریت می باشد.
بین توانایی حل مساله و بروز خلاقیت رابطه معنی داری وجود دارد (68/.r= و 05 /P<) و 46% از تغییرات خلاقیت مربوط به توانایی حل مساله می باشد.
بین تشویق و پاداش و بروز خلاقیت رابطه معنی داری وجود دارد (70/.r= و 05 /P<) و 50% از تغییرات خلاقیت مربوط به تشویق و پاداش می باشد.
بین کار گروهی و بروز خلاقیت رابطه معنی داری وجود دارد (52/.r= و 05 /P<) و 27% از تغییرات خلاقیت مربوط به کار گروهی می باشد.
بین صداقت و همدلی و بروز خلاقیت رابطه معنی داری وجود دارد (71/.r= و 05 /P<) و 51% از تغییرات خلاقیت مربوط به صداقت و همدلی می باشد.
یافته های جدول 4-4 نشان می دهد در اثر همزمان هر 5 عامل مورد بررسی بر متغیر بروز خلاقیت، مدیریت 54% و مدیریت با همدلی و صداقت توام با هم 7/67% و مدیریت با صداقت و همدلی و پاداش و تشویق هر سه توام با هم به میزان 8/72% باعث بروز خلاقیت می گردند و دو متغیر دیگر یعنی کارگروهی و توانایی حل مساله در اثر همزمان در مدل رگرسیون بر بروز خلاقیت تاثیری ندارند.

دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه بررسی نقش مدیریت در بروز خلاقیت در بین معلمان آموزش و پرورش در سال 1391

بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی

اختصاصی از زد فایل بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
«چکیده»
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنمایی بر روی 64 دانش آموز و 64 معلم انجام گرفته است.
جهت گردآوری داده ها، 2 عدد پرسشنامه شامل سئوالات محقق ساخته، یکی ویژه دانش آموزان با تعداد 10 سئوال و دیگری ویژه معلم با تعداد 20 سئوال تهیه و اجرا شد، که بعد از تجزیه و تحلیل داده ها نتایج حاصل به شرح زیر می باشد:
اکثر دانش آموزان و معلّمان دوست دارند امتحانات به صورت کتبی برگزار شود زیرا این روش اضطراب دانش آموز را کاهش داده و نمره گذاری برای معلم را راحت تر می کند.
آنها معتقدند که ارزشیابی به شیوه ی کیفی و توصیفی بهتر است و برگزاری روش عملی و شفاهی ارزشیابی با مشکلاتی مواجه است. اکثر معلّمان از وضع موجود ارزشیابی راضی هستند که دلایل متفاوتی را برای آن می توان بیان کرد. ارزشیابی به صورت عملی و شفاهی در تشخیص مشکلات یادگیری فراگیران و رفع ابهامات جزئی آنها می تواند بسیار مؤثر باشد.
 

فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 1
فصل اول : بیان مسئله
بیان مسئله 2
اهداف تحقیق 3
اهمیت و ضرورت 4
سوالات پژوهشی 5
فصل دوم : پیشینه تحقیق
پیشینه تحقیق 6
فصل سوم : روش تحقیق
روش تحقیق 8
فصل چهارم : یافته های تحقیق
پاسخ به سوالات پژوهشی 9
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
نتیجه گیری و بحث 14
پیشنهادات 18
یادداشت ها 19
منابع مورد استفاده 20
پیوست 21
فهرست جداول
جدول 1-4 9
جدول 2-4 10
جدول 3-4 11
جدول 4-4 11
جدول5-4 12
جدول 6-4 12







دانلود با لینک مستقیم


بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی

مقاله تجربیات معلمان پرورشی و مشاوران مدارس با موضوع پرخاشگری و گوشه گیری

اختصاصی از زد فایل مقاله تجربیات معلمان پرورشی و مشاوران مدارس با موضوع پرخاشگری و گوشه گیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله تجربیات معلمان پرورشی و مشاوران مدارس با موضوع پرخاشگری و گوشه گیری


مقاله تجربیات معلمان پرورشی و مشاوران مدارس با موضوع پرخاشگری و گوشه گیری

قابل ویرایش . 36 صفحه.

       مقدمه:

 

           آفرینش ویژه انسان به گونه ای است که جز به وسیله ایمان و یاد خدا آرامش نمی یابد. انسان طبعا خواستار سعادت و خوشبختی و آرامش روانی است و برای به دست آوردن آن شبانه روز تلاش می کند، و از تصور شکست و بدبختی در بیم و اضطراب است.لیکن هر کسی سعادت و خوشبختی خویش را در چیزی می پندارد و برای رسیدن به آن برنامه خاصی را تنظیم می کند و راهی را می پوید.

بعضی حداکثر استفاده از لذائذ مادی، بعضی اندوختن مال و ثروت و املاک ، بعضی جاه و مقام و ریاست و شهرت ، و بعضی تحصیل علم و دانش ، و بطور کلی نیل به امور مادی و دنیوی را وجهه نظر خویش قرار داده، سعادت و کمال خود را در آن جست و جو می کنند و در حد پرستش به دنبال آن می روند. به عبارت دیگر بعضی شهوت پرست، بعضی مقام پرست، بعضی علم پرست هستند. و تصور می کنند بدین وسیله می توان سعادتمند و خوشبخت شد. اما قرآن عقیده دارد که اعراض از یاد خدا ، توجه به امور دنیوی و پیروی از هواهای نفسانی ، زندگی انسان را قرین خوشبختی و آرامش نمی کنند ، بلکه زندگی را سخت و دشوار و مقرون با ناراحتی و اضطراب درونی می سازند.

در قرآن می فرماید:(هرکسی که از یاد من اعراض کند همانا زندگی تنگ و دشواری خواهد داشت و در قیامت او را نابینا محشور خواهیم کرد.)

بزرگترین بدبختی انسان دلبستگی به امور دنیوی و تسلیم در برابر هواهای نفسانی است، زیرا خواستهای نفسانی حدی ندارد که وقتی به آن رسید قانع شود و بگوید به آنچه می خواستم رسیدم و دیگر نمی خواهم؛ بلکه همواره خواستار مرتبه عالی تر خواهد بود و در طریق رسیدن به آن همچنان جدیت خواهد کرد . اما از آنجا که امکانات هر کس محدود است و نمی تواند به دلخواه خود نائل شود، ناچار است در فراق آن بسوزد و بسازد.


دانلود با لینک مستقیم


مقاله تجربیات معلمان پرورشی و مشاوران مدارس با موضوع پرخاشگری و گوشه گیری