طرح لایه باز روز معلم 18

اختصاصی از زد فایل طرح لایه باز روز معلم 18 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرح لایه روز معلم

لایه باز و کاملا قابل ویرایش و مناسب برای چاپ روی بنر

سایز : 100*cm 300

رزولوشن : 300 ppi

طرح لایه باز روز معلم 8

اختصاصی از زد فایل طرح لایه باز روز معلم 8 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرح لایه روز معلم

لایه باز و کاملا قابل ویرایش و مناسب برای چاپ روی بنر

سایز : 90*cm 200

رزولوشن : 300 ppi

تحقیق معلم خلاق

اختصاصی از زد فایل تحقیق معلم خلاق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:18

فهرست:

معلم خلاق

تغییر نظام آموزشی  به منظور  سازگاری  آن با مقتضیات  دوران بازسازی  نشان می  دهد  که  ضرورت و نیاز  خلاقیت  ، پیش  از پیش  احساس  شده است ، در تغییر نظام آموزشی  به تجدید نظرهایی  کلی و اساسی  در زمینه های  مختلف  نیاز داریم . در این مقاله  سعی  بر  تعلیم و تربیت خلاق ،  به ارتباط  خلاقی  که  یاد دهندگان  با یادگیرندگان  باید داشته باشند  می  پردازیم . برای ادامه  حرکت به سوی  تعلیم و تربیت  خلاق  و به منظور پرورش  یادگیرندگان  خلاق  باید  یاد دهندگان  یعنی  معلمان که ستون های  اصلی  نظام آموزشی  هستند  دارای  خصوصیات خاصی  باشند  در این مقاله هدف آن  است  که بر مبنای  دستاوردهای  پژوهشگران  و مطالعات  و تجربیات اینجانب  این خصوصیات را  تحت  سه عنوان  بررسی  می  کنیم :

تحقیق درموردآموزش قراردادی

اختصاصی از زد فایل تحقیق درموردآموزش قراردادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه27

فهرست مطالب ندارد

آموزش قراردادی»

بیشتر مواقع، سازمانهای بسیاری توانایی برای توسعه مواد آموزشی خودشان ندارند . هنگامیکه آن اتفاق می افتد ، توسعه برای آموزش دادن ویژه به صورت واگذاری می شود، در حقیقت ، تجربه ما به ما می گوید که بیشتر کمپانیها در واقع نه تنها توسعه در موارد بلکه تحویل همه احتیاجات شش سیگما را واگذارکرده اند.به خاطر این دلایل،سازمانها باید هوشیار باشند بطوریکه خواسته ها و توجهات آنها همانند اهداف قابل حصول شوند . این چیزی است که این فصل برآن تأکید         می کند. ما سعی خواهیم کرد که سؤالاتی که چه باید انجام شود هنگام آموزش جواب دهیم، شامل تحویل، از سومین بخش فروشنده خریداری شود، این فرآیند را ویژه کردن می نامیم ، زیرا آن برهمه فازهای طراحی آموزش در فرآیند خرید متصل است. این نگرش ، ما امیدواریم ، راهنمایی برچگونه حرفه ا ی کردن هر بخش از آموزش و پرورش از تجزیه و تحلیل ابتدا تا انتهای مسائل از طریق ارزیابی نتایج برنامه ارائه دهد .

«ویژگی ها» یک طراحی از تحویل دادنیهایی هستند که باید از هر سازمانی که مواد آموزشی را می خرد پیش بینی شود، بویژه روش شناسی شش سیگما. اگر جزئیات اضافی نیاز باشد برای تکمیل

تحقیق در مورد برنامۀ آموزشی و تدریس و غیره

اختصاصی از زد فایل تحقیق در مورد برنامۀ آموزشی و تدریس و غیره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:21

1-  برنامۀ آموزشی و تدریس:

الف- هدفهای آموزشی

ب- محتوا و مواد درسی

ج- روشهای تدریس

د- نتایج یادگیری و نظام ارزشیابی

2- امورات مربوط به دانش آموزان

3- امورات مربوط به کارکنان آموزشی و اداری آموزشگاه

4- روابط مدرسه و اولیای دانش آموزان و اجتماع

5- پیگیری دریافت و تهیۀ تجهیزات آموزشی و کمک آموزشی

امور اداری و مالی

7- ریاست و یا عضویت مدیر مدرسه در شوراهای موجود در مدرسه

1- شورای مدرسه

2- شورای معلمان

3- شورای دانش آموزی

ب- کمکهای مردمی

5- شورای مالی مدرسه

نحوۀ بدست آوردن اطلاعات در مورد دانش آموزان

نحوۀ برآورد اعتبارات مدرسه

الف- اعتبارات واگذاری مدیریت آموزش و پرورش

پیشنهادات لازم جهب بهبود کار مدیران مدارس

4- انجمن اولیاءِ و مربیان

-  برنامۀ آموزشی و تدریس:

الف- هدفهای آموزشی: در نظام آموزش و پرورش کشور جمهوری اسلامی ایران که بصورت متمرکز اداره می شود هدفهای آموزشی از سوی وزارت آموزش و پرورش با یاری متخصصان و کارشناسان آموزش و پرورش تهیه و تنظیم می گردد و به مدارس ابلاغ می گردد و وظیفۀ مدرسه سازماندهی مؤثر و بسیج منابع انسانی و مالی و مادی و هدایت فعالیتهای اجرائی برنامه های آموزشی در راستای اجرای دقیق برنامه های آموزشی می باشد و مدیران مدارس می توانند با ایجاد روحیه و شرایط مناسب، تهیه و تدارک مواد و وسایل آموزشی، راهنمائی و مساعدت فکری، و ارزشیابی عملکردها و نتایج فعالیتهایی آموزشی، زمینۀ اجرای مؤثر برنامه ها و تحقق هدفها را فراهم سازند.

ب- محتوا و مواد درسی: در نظام آموزشی ایران که نظامی متمرکز است و محتوا و مواد درسی دانش آموزان و دوره ها و مقاطع تحصیلی آن از سوی دستگاه حکومت مرکزی و وزارت آموزش و پرورش تعیین می گردد، مدیران مدارس بایستی در اجرای این برنامه نهایت سعی و تلاش خود را مبذول داشته و تا  حد امکان از اجرای سلیقه ای برنامه خودداری نموده و نقاط ضعف و قوت برنامه ها و محتوای مواد درسی را به مراجع ذی صلاح گزارش نموده و پیگیری لازم را در خصوص ایجاد تغییرات لازم و به روز نمودن محتوا و مواد درسی را انجام دهد.

ج- روشهای تدریس: مدیران مدارس بایستی با حضور مستمر در کلاسهای درس مدرسۀ خود و آشنائی  با نحوۀ تدریس دبیران و معلمان نسبت به بررسی روش تدریس آنان و سؤال از دانش آموزان در خصوص رضایت مندی از نحوۀ تدریس دبیران و معلمان و انتطباق روشهای تدریس معلمان مدرسه با روشهای نوین تدریس اقدام و نسبت به جمع آوری و در اختیار قرار دادن سی دی های آموزشی و کتب نوین و مجلات و رسانه های علمی روش تدریس و تشویق معلمان به اجرای آنها قدم مؤثری در ارتقاء روش تدریس معلمان حوزۀ آموزشی خود اقدام کنند.